Curiosidade, interesse e engajamento: tudo começa com uma boa pergunta disparadora

e, ao mesmo tempo, faça uma conexão significativa com o tema curricular que o professor pretende abordar. A RBAC realiza um exercício para que docentes possam pensar em projetos, que consiste em dividir uma folha de sulfite em três colunas, e listar: de um lado, os interesses dos estudantes e as atividades que mais gostam de fazer quando não estão na escola, e, do outro

Pauta ideológica de Bolsonaro, ideologia de gênero sofre derrotas em série no STF

profissional dos docentes, o pluralismo de concepções pedagógicas e a vedação de censura prévia. "A interpretação é que o STF coloca como positivo as controvérsias no debate na sala de aula, ao contrário do Escola Sem Partido, que quer levar ao litígio conflitos que são naturais do ambiente escolar", diz ele, que integra o grupo que atuou junto ao STF. De 2014 a 2019

Ensino híbrido e o papel da tecnologia na volta às aulas

fiquem sem acompanhamento pedagógico, o momento abre espaço para que se pense até que ponto a tecnologia pode fazer a diferença na educação, com o ensino híbrido no centro do debate. "O ensino híbrido é uma concepção da união do que é feito em sala de aula em uma estrutura física e o que é feito em uma sala online, que é o ensino virtual. Essa metodologia tenta

Censo Escolar mostra que escolas públicas não têm equipamentos, nem práticas de educação digital

apostilas, com as matérias, mas tenho tido muitas dúvidas e não posso esclarecê-las com os professores e os outros alunos porque fiquei para trás — conta. Infraestrutura:Escolas precisam de álcool em gel, mas 10 mil colégios públicos não têm nem água limpa Helder Gusso, professor da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), especializado em concepção pedagógica

STF reforça constitucionalidade de abordar questões de gênero na escola

, os resultados são mais uma vitória na defesa de uma educação de qualidade e dos direitos das mulheres e da população LGBT, pois a censura às escolas e à atividade docente e a proibição da abordagem de questões de gênero e sexualidade promovem discriminações e violências e estimulam perseguições contra integrantes da comunidade escolar. Um grupo de organizações e redes

O que falta para que as políticas de promoção do uso de tecnologias na educação funcionem?

adotadas de forma unilateral. Carla também trouxe uma pergunta central à discussão: "qual a concepção política que permeia essas soluções?" e lembrou do papel docente na superação de uma visão conteudista da educação que parece que retornar com força no contexto atual. É enorme o potencial no uso das tecnologias para fomentar novas relações na construção

STF julgará mais uma ação contra lei que proíbe gênero em escolas

das mulheres e da população LGBT, pois a censura às escolas e à atividade docente e a proibição da abordagem de questões de gênero e sexualidade promovem discriminações e violências e estimulam perseguições contra integrantes da comunidade escolar. Um grupo de organizações e redes de sociedade civil* que vem atuando contra a censura nas escolas elaborou subsídios

Reflexões sobre o impacto da política pública do Pnaic na formação continuada das professoras alfabetizadoras de Lages-SC

Este artigo busca investigar o impacto da política pública do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na formação continuada das professoras alfabetizadoras da rede municipal de educação de Lages-SC; identificar se a concepção de ensino-aprendizagem construída está voltada para a alfabetização na perspectiva do letramento e analisar

Educação escolar quilombola: relatos de experiência docente

étnico-raciais no espaço escolar têm uma relação direta com as trajetórias de vida dos docentes, suas expectativas e impressões.

"O bom livro didático é aquele usado por um bom professor"

"O bom livro didático é aquele usado por um bom professor" Historiadora defende ser imprescindível que os educadores saibam usar as obras como mais um entre os diversos instrumentos à disposição da aprendizagem dos estudantes POR: Fernanda Salla Circe Bittencourt, Historiadora, é docente da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP

Fausto Macedo: excessivo trabalho imposto aos professores

dessa inovação na concepção tradicional de relação de emprego (que não se confunde com prestação de serviço). Para os estreitos limites desse texto, não abordaremos detalhes do teletrabalho tal como foi arquitetado pela tal "reforma trabalhista", em que pese o fato de que muitas das incorreções apontadas pelos Juslaboralistas à época quanto a hediondez dessa

Gina Vieira: Escola deve cumprir sua função social durante a pandemia

a importância da comunicação com as famílias, do trabalho intersetorial em rede e sobre o acolhimento e cuidado em relação à saúde mental dos docentes. E propôs: "No lugar de enviar pilhas e pilhas de exercícios, que tal proporcionar projetos educativos que partam do problema que estamos vivendo?" Confira os principais trechos da entrevista. CR – De que maneira

O combate à homo e transfobia nas escolas: experiências compartilhadas e esforços conjuntos

de uma suposta normalidade. (Boletim Aprendizagem em Foco, n º11, maio 2016) A forma como a gestão escolar, os docentes e outras(os) estudantes lidam com o público LGBTQ [3] é definidora para a trajetória dessas(es) estudantes. Junqueira aborda a heteronormatividade como estruturante nesse processo e afirma que as relações sociais produzem subjetividades que desigualam

Educação Integral e suas histórias: com a voz os professores da Rede Pública de Ensino

Nesta pesquisa, buscou-se analisar as percepções de professores das instituições da rede municipal de Uberaba sobre suas experiências com o Programa de Educação em Tempo Integral. Os resultados mostram uma transição no conceito de Educação Integral, com diferentes concepções nas respostas dos docentes. De suas experiências, destacam-se: motivação

Atualizar o ensino é entender a realidade que se apresenta

o trabalho no letramento em suas diferentes concepções, como a compreensão oral e escrita da língua portuguesa e da língua inglesa (com trabalho diário ligado à rotina de vida do estudante). Há também que se trabalhar o desenvolvimento da Matemática não apenas de maneira teórica, mas utilizando-a no dia a dia, desmistificando-a. Tão relevante quanto essas matérias

Ensinando o professor a dar aulas sobre o cotidiano

e formação inicial e continuada bastante rigorosa." A questão da formação docente é tão importante que uma resolução aprovada recentemente pelo Conselho Nacional de Educação já traz diretrizes importantes, como a que define um perfil de egresso para cursos de licenciatura e Pedagogia, em termos de conhecimentos e competências. Mas e os milhares de docentes que já

Escolas mudam currículos para se adaptar à reforma do ensino médio

contemporâneo, com o desenvolvimento das chamadas habilidades socioemocionais, como criatividade, empatia etc. No ensino médio, considera-se necessário também um aprofundamento pedagógico para capacitar o aluno para o seu projeto de vida, termo hoje em evidência na educação, que entrou no lugar de carreira ou "mercado de trabalho". Essa nova concepção, que idealmente

Regimento escolar: o que é e para que serve

César Severino. E qual a relação deste documento com o projeto político-pedagógico (PPP)? Enquanto o regimento fundamenta as bases legais de como a escola funciona, o PPP define as estratégias para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Por isso, os dois documentos devem conversar entre si. "O PPP diz, por exemplo, qual a concepção de avaliação

D. Quixote contra os moinhos: um ensaio sobre o Movimento Escola sem Partido

O texto analisa as ideias motoras do Movimento Escola Sem Partido (MESP), especialmente as categorias “sagrado” e “profano”. Discute-se a visão de mundo escolar, apoiado em esquemas binários e convencionais de pensamento, e como ela estabelece “deveres de condutas do professor”, entendidos como inerentes à condição social de professor e expressos em seu pro...

Base Nacional Comum Curricular: de que forma colégios se preparam para mudanças no ensino

e ao treinamento de professores. Tendo a Base como ponto de partida, vem organizando eventos com os docentes para discutir o que pode ser aprimorado: — É muito fácil colocar coisas no papel coerentes com a nova Base. Difícil é ter professores que estejam pensando sobre isso, refletindo sobre isso em sala de aula. Esse é o desafio maior. E MAIS: Prefeitura de Niterói lança