A gestão escolar e o processo de ensino e aprendizagem: um estudo de caso sobre as práticas educativas realizadas numa escola municipal de Votorantim-SP

Esta pesquisa tem por objetivos verificar se as ações educativas da equipe gestora interferem no trabalho docente desenvolvido na escola estudada, verificar como a equipe gestora vem buscando implementar melhorias nos processos educativos e, ainda, se os princípios de uma gestão democrática são utilizados pela equipe gestora nas formas de gerir e organizar

Construindo uma gestão democrática no Estado da Bahia: contribuições do Curso de Especialização em Gestão Escolar promovido pelo Programa Escola de Gestores

Esta pesquisa analisa a apropriação do conceito de gestão democrática participativa promovida no âmbito do curso de Especialização em Gestão Escolar do Programa Escola de Gestores da UFBA e suas contribuições para o fortalecimento da gestão democrática nas escolas públicas da Educação Básica, no estado da Bahia. Os resultados apontam que, dos 38 trabalhos

Congresso Nacional da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação

Sob o tema Educação, Desenvolvimento e Inclusão Social, o 32º Congresso Nacional da CNTE propôs como desafio a indicação de políticas a serem pautadas, pelos/as trabalhadores/as das escolas públicas, na luta por um projeto de país que contemple a educação pública, gratuita, laica, democrática e de qualidade socialmente referenciada como alternativa

Conselho Escolar e gestão democrática: contribuições de uma formação para cidadania

de pensar gestão democrática nas escolas. Além disso, discute sobre as tecnologias na educação a distância, e a importância da tutoria nesta modalidade de ensino.

Gestão escolar democrática e crise estrutural do capital: para além das propostas de cidadania e participação

Esta pesquisa apresenta a relação entre a gestão democrática e o conjunto das políticas educacionais, redirecionadas para operar um alinhamento entre a educação e a reestruturação produtiva, política e ideológica, necessária ao novo padrão de acumulação do capital em crise. Os resultados apontam que princípios como o de Estado, Democracia e Cidadania

Gestão escolar democrática e participação dos sujeitos: uma análise a partir dos fundamentos filosóficos de John Dewey

Esta pesquisa busca apontar as contribuições dos Fundamentos Filosóficos sobre Democracia do autor John Dewey para a efetivação da Gestão Escolar Democrática. Tem por objetivo discutir o que é democracia, qual a importância das experiências dos indivíduos na construção de uma educação democrática. Os resultados apontam que o Conselho de Classe

Efeitos do acordo de resultados na gestão das escolas estaduais da região norte do estado de Minas Gerais

A pesquisa tem por objetivo analisar os efeitos da contratualização de resultados sobre os processos da Gestão Escolar Democrática de escolas estaduais da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. O trabalho propõe entender os pressupostos da Nova Gestão Pública, consolidada em Minas Gerais por meio das Políticas Públicas Integradas do Choque

Política, cidadania e educação integral: a convivência democrática como princípio pedagógico

O advento da política nacional de educação integral, por meio do Programa Mais Educação, tornou-se condição favorável à atualização dos sentidos da democracia, sob a inspiração de Anísio Teixeira. Visa-se interpretar a tríade educação, política e cidadania, e as possibilidades de a convivência democrática constituir princípio pedagógico na escola pública

A gestão na Gerência Regional de Educação - Lages

Este artigo busca analisar as práticas de gestores da Gerência Regional de Educação em Lages - RS, que exerceram suas funções no período de 1972 a 2012. Investigam-se os fatos relacionados à instrução oficial e comunitária no Planalto Catarinense e as políticas educacionais dos governos, bem como a organização institucional traduzida nas competências

Currículo do Distrito Federal –  Ensino Médio

O documento Currículo em Movimento apresenta as concepções político-pedagógicas que pautam a práxis nas escolas públicas do DF, considerando-se os conhecimentos de cada área, a autonomia das unidades escolares e os princípios da Lei de Gestão Democrática. Convida-se professores e professoras a concretizá-lo de forma a possibilitar a formação da identidade

Gestão democrática na Educação Infantil: o compartilhamento da educação da criança pequena

O trabalho abordou as possibilidade de efetivação de uma gestão democrática em instituições de educação infantil que possibilite o compartilhamento da educação e do cuidado da criança pequena entre educadores e famílias. Buscou-se também analisar a interação entre família e Centro de Educação Infantil (CEI), com vistas a identificar a especificidade

A administração escolar: racionalidade ou racionalidades?

Os pressupostos da produtividade, da eficiência e da racionalidade instrumental da administração escolar não contribuem para que atores educativos se constituam como sujeitos democráticos e se convertam em sujeitos de ação. Desse modo, as condições de atuação e as práticas dos diretores escolares prejudica a emergência de racionalidade democrática

Escola democrática de Hadera, Israel

O vídeo é uma entrevista com a prof. Rita, da Escola Democrática em Hadera, em Israel, onde ela conta suas experiências como docente na escola.

Organização e gestão da Educação Básica - Além dos conceitos estruturais

Este artigo defende que o aluno deve ser o centro de toda a ação educativa e, a avaliação, instrumento predeterminante das necessidades, o que orientará a estruturação de turmas e a gestão de recursos. Tudo com a finalidade de tentar quebrar as barreiras do século XX, para abrir portas e janelas à escola do século XXI.

Responsabilização participativa

O artigo discute processos de regulação da qualidade da escola pública, contradições, limites e consequências de modelos empresariais nas políticas públicas educacionais e apresenta modelos alternativos de avaliação para as redes de ensino sob responsabilização participativa, a fim de comprometer os coletivos das escolas com um pacto de qualidade, pelo...

Gestão Escolar Democrática - Prof. Vitor Henrique Paro

Na entrevista com Victor Henrique Paro, o autor discute noções básicas sobre a gestão escolar democrática: o que é administração? Administração ou gestão? Racionalização do trabalho e coordenação. A administração tipicamente capitalista. A escola é uma empresa? A lógica do capital e a lógica da escola. Qual o objetivos da escola? Qual seu produto

Gestão escolar democrática

O professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Vítor Henrique Paro, aborda neste vídeo diversos temas referentes à Educação, em especial a questão da gestão escolar, detendo-se em aspectos como burocracia, gerencialismo, gestão coletiva e o que chama de "fúria gestionária".

Gestão Escolar Democrática - Prof. Vitor Henrique Paro

O professor Vitor Henrique Paro fala sobre questões que permeiam a escola. Explicitando conceitos de administração, gestão, racionalização do trabalho e coordenação. Problematiza a escola como uma empresa e a lógica do capital em relação à lógica da escola. Retoma os objetivos da escola e o conceito de educação, a ideia de transmissão de conhecimento

Gestão escolar democrática e estudos organizacionais críticos: convergências teóricas

Neste artigo, dicute-se a democratização da gestão escolar como componente imprescindível de uma educação de qualidade que vise à transformação social. Aborda-se inicialmente os temas mais abrangentes sobre o próprio conceito de gestão, para então mostrar as convergências teóricas entre as concepções de gestão escolar democrática e os Estudos

Lei nº 3.018, de 17 de abril de 2013

Esta Lei trata da gestão democrática na rede pública estadual de ensino de Rondônia, conforme disposto no artigo 206, VI, da Constituição Federal, nos artigos 3º e 14 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no artigo 187, VI e VII da Constituição do Estado de Rondônia.