Lançado edital para incentivar meninas da rede estadual a desenvolverem jogos digitais

de um formulário na internet. Conforme o edital, as ideias ou projetos produzidos devem trabalhar a criatividade, usabilidade e potencial de contribuição, reforçando estratégias que envolvam processos de ensino e aprendizagem nas áreas de: Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Física, Química e Biologia. O programa será dividido em três

Gestão escolar: mudança é desafio para as escolas, mas também aliada

a todos para que o processo de ensino e aprendizagem não seja afetado. Pense na escola como uma fileira de dominós, em que, se uma peça se desequilibra, todas acabam desmoronando. Em um ano como 2021, em meio a tantas transformações por conta da pandemia, as escolas ainda têm que lidar com a adequação à BNCC e ao novo ensino médio, processos que também

Secretário estadual da Educação de SP diz que pandemia provocou 'tragédia' na educação e quer 'escolas cheias de novo'

na aprendizagem, com perdas educacionais muito expressivas, inclusive no processo cognitivo", disse Marlova Noleto, diretora e representante da Unesco no Brasil. Vacinação no estado de SP Na última segunda-feira (11), o estado de SP atingiu mais de 80% da população adulta com esquema vacinal completo. Segundo dados do Vacinômetro atualizados até as 17h30 deste domingo (17

Volta às aulas presenciais: Governo de SP gastou só 20% da verba para reforma e melhoria estrutural de escolas em 2021

para o ensino hibrido. As populações vulneráveis não têm condições de comprar pacotes de dados e o suporte não foi suficientemente bem estruturado no Brasil, apesar do esforço das secretarias de Educação. A Unesco vêm alertando para a catástrofe que o ensino à distância pode causar na aprendizagem, com perdas educacionais muito expressivas, inclusive no processo

Escolas de SP voltam a receber 100% dos alunos; só 24% das estaduais estão aptas

para a catástrofe que o ensino à distância pode causar na aprendizagem, com perdas educacionais muito expressivas, inclusive no processo cognitivo", disse Marlova Noleto, diretora e representante da Unesco no Brasil. Vacinação no estado de SP Na última segunda-feira (11), o estado de SP atingiu mais de 80% da população adulta com esquema vacinal completo. Segundo dados

Como a tecnologia na escola permite a construção coletiva de aprendizado?

aos estudantes, levando em consideração as diferentes realidades do estado. "Trocamos a roda com o carro andando e aprendemos muito", afirma a instrutora de aprendizagem profissional comercial do SENAC-RN, Simone Borba. De acordo com Simone, a equipe da instituição percebeu um processo de metacognição – ação de refletir sobre o que se aprendeu e a habilidade de avaliar

Valorização do professor se faz com apoio e autonomia

, diretora e representante da Unesco no Brasil, os estudantes brasileiros ficaram 52 semanas sem aulas presenciais – mais de um ano letivo. "Nunca houve uma interrupção por tanto tempo e corremos o risco de uma catástrofe da aprendizagem", afirmou Marlova, detalhando que a retomada presencial envolve repensar os currículos, assegurar financiamento e oferecer

Sem salas de aula e focada na educação comunitária, escola do Brejo paraibano é reconhecida internacionalmente

é nosso maior referencial, com essa proposta de educar com os sujeitos, sempre levando em conta os fatores sociais que cercam a vida de todos", conta Leila. Em 2007 o sonho começou a ganhar estrutura física, através de doações e recursos populares. A construção foi um processo, e até 2015 se manteve sob lideranças das Irmãs Carmelitas. Os olhos da Igreja Católica não

Professores brasileiros resistem a sucessivos golpes há mais de 5 anos

As políticas do governo Bolsonaro que trouxeram prejuízos ao meio ambiente e aumentaram a desigualdade social a fome não teriam razão de poupar o setor. O processo de ensino e aprendizagem, que exige do Ministério da Educação a continuidade das ações, foi atingido logo no início, com a chegada de ministros sem a menor competência. O primeiro deles, Ricardo Vélez

No Dia do Professor, docente conta como enfrentou a sua lição mais difícil: 'ter Covid-19 duas vezes'

dos alunos via redes sociais e esse carinho ajudou muito durante todo o processo, até o retorno para a escola. "As crianças se assustaram um pouco ao me ver na cadeira de rodas e eu tive que explicar de forma lúdica, que apesar de estar na cadeira de rodas, eu estava bem e me recuperando. Expliquei que ainda podia caminhar, mas não posso fazer esforço", contou

Dia do Professor: docentes contam como está sendo preparo para o Enem

agora no terceiro ano do ensino médio cursaram todo o ano passado remotamente. Neste ano, em agosto, a escola retomou as aulas presenciais, em um modelo híbrido, intercalando aulas presenciais com aulas remotas. "É muito difícil trabalhar com aluno nesse processo de ensino e aprendizagem [a distância] para o Enem, visto que, com o distanciamento, o professor não

Dia do Professor: docentes contam como está sendo preparo para o Enem

agora no terceiro ano do ensino médio cursaram todo o ano passado remotamente. Neste ano, em agosto, a escola retomou as aulas presenciais, em um modelo híbrido, intercalando aulas presenciais com aulas remotas. "É muito difícil trabalhar com aluno nesse processo de ensino e aprendizagem [a distância] para o Enem, visto que, com o distanciamento, o professor não

Na educação especial há 11 anos, professora inspira aluna cega a seguir a mesma profissão: 'Meus alunos têm direito a tudo'

na vida da minha filha. Uma segunda mãe", apontou. Relação Valéria media o processo de aprendizagem de Emilly desde quando ela ingressou na escola, no 1º ano do ensino fundamental. Neste período, a professora construiu um vínculo especial com a aluna, que cursa o 6º ano atualmente. "Ela chegou no primeiro ano marcando presença e reivindicando seu espaço

Dia das Professoras: histórias sobre o ofício que movimenta o conhecimento

de evasão escolar (10%) e reprovação (15%) dentre os cerca de 300 alunos. Os jovens não gostavam do ambiente, me preocupou a forma como eram tratados", ela conta. "A polícia entrava para tirar estudantes das salas. Escola não é lugar para isso, aqui é espaço de cidadania, respeito, de tratar de futuro e das aprendizagens." Cinco anos mais tarde, a aproximação

Encontros de integração entre docentes

A equipe gestora do CETI Helvídio Nunes, em Teresina (PI), tinha o desafio de melhorar a aprendizagem e os resultados nas avaliações. A falta de reuniões periódicas com os professores, contudo, dificultava a implementação do planejamento pedagógico. Foi aí que surgiu a ideia de promover encontros semanais de acompanhamento e integração das atividades

Diminuição do absenteísmo docente

com os professores, mostrando um levantamento sobre os altos índices de infrequência e como esse problema atingia negativamente o processo de ensino-aprendizagem. Na mesma reunião, foi apresentada a proposta e ficou decidido que iniciaríamos a implementação. Nossa prática consiste na avaliação mensal de cada professor com base em seis critérios: frequência, pontualidade

Debates sobre ética e cidadania

da realidade social e cultural com uma formação na qual os estudantes fazem parte do processo de ensino-aprendizagem.

Mudança de horários de reuniões

lançou o projeto No chão da escola, que envolvia uma política de formação continuada de professores inserida no contexto escolar. Era justamente o que necessitávamos para ajustar as práticas pedagógicas até então utilizadas junto a um processo de gestão mais eficaz, com foco em resultados de aprendizagem. Essa visão também foi reforçada com a chegada

Projetos interdisciplinares para consciência ambiental

nos fez estudar soluções para tornar o processo de aprendizagem mais atrativo e despertar o interesse dos jovens pelas disciplinas. Em reunião entre a direção, a coordenação e os professores da área surgiu a ideia de adotar uma proposta pedagógica multidisciplinar, com foco no incentivo à iniciação científica, aliando conhecimento, consciência ambiental

Após Doria determinar retorno obrigatório, secretaria diz que só 24% das escolas estaduais estão aptas a receber 100% dos alunos

e a Cultura (Unesco) disse que apoia a volta do ensino 100% presencial e obrigatório nas escolas. A Unesco não tem dúvidas de que este é o momento de reabrir as escolas, especialmente considerando os prejuízos do ensino à distância na aprendizagem. "Nada substitui o ensino presencial e sabemos que muitos alunos e famílias tiveram problemas de conectividade