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Educação especial, políticas e contextos: o caso de Cariacica
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Neste artigo, analisa-se a política conduzida pela equipe de educação especial de Cariacica-ES e se dialoga com as contribuições de Sousa Santos. Realizou-se um grupo focal, trabalhando com as narrativas dos cinco profissionais que compõem a equipe gestora.
Trajetórias escolares e atendimento especializado precoce em escolas especiais
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
O presente texto analisa a oferta do atendimento educacional especializado (AEE) dirigido a crianças em fase inicial de escolarização que frequentam serviços especializados, na rede municipal de ensino de Porto Alegre, designados como educação precoce e psicopedagogia inicial. A pesquisa mostrou intensa continuidade entre o serviço de educação precoce e a es...
Educação inclusiva no contexto da educação infantil: o trabalho pedagógico em foco
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este estudo é parte de uma pesquisa realizada em uma creche municipal de São Paulo-SP, nos anos de 2014 e 2015. Mediante a mobilização de um grupo de professores para falarem do próprio trabalho, visando à emergência de conflitos específicos do métier, via autoconfrontação, temas foram suscitados pelos professores, entre eles, o trabalho educacional com uma ...
Formação de conceitos por alunos com deficiência: o que os estudos têm nos revelado?
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre o que os estudos sobre alunos com deficiência intelectual têm discutido a respeito do processo de elaboração de conhecimento. Para isso, foram selecionados sete trabalhos para serem analisados, buscando compreender quais são as contribuições dos estudos e os desafios que ainda se colocam para as reflexões relativas...
Deficiência intelectual e escolarização: uma análise das produções científicas
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este artigo tem por objetivo desvelar os conhecimentos produzidos nas dissertações e teses brasileiras sobre os desafios e possibilidades de escolarização de sujeitos com deficiência intelectual (DI) em ambientes de escola regular. A metodologia utilizada foi revisão sistemática e a coleta de dados ocorreu na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de...
As práticas discursivas do Banco Mundial: políticas educacionais na América Latina e no Caribe
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
, busca compartilhar as políticas de formação docente que estão sendo implementadas nesses locais.
Reinserção da pessoa com cegueira adquirida no sistema escolar
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
O objetivo deste trabalho foi conhecer o processo de reinserção de pessoas com cegueira adquirida no sistema escolar (Ensinos Médio e Superior) no Brasil, além de avaliar o tempo de retorno às atividades escolares, a acessibilidade e os recursos mais usados para acessar o material pedagógico.
Marcos e marcas da formação e do desenvolvimento docente em educação física
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este trabalho aborda a temática da formação e do desenvolvimento docente de profissionais de educação física, explorando relações entre o docente formador e o docente em formação. Em diferentes momentos históricos, várias visões e reformulações influenciaram o processo de formação do professor de educação física. Nesse sentido, a presente investigação busca ...
Algumas questões sobre a linguagem oral de crianças com Síndrome de Down
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este trabalho objetiva produzir conhecimento a respeito das especificidades da linguagem oral das crianças com Síndrome de Down (SD) na etapa da Educação Infantil, contrapondo-se à perspectiva patologizante e reducionista a respeito do como se configura a aquisição da linguagem desses indivíduos, visando auxiliá-los nesse processo e inclusive aos seus profes...
Limitações da participação e gestão “democrática” na rede estadual paulista
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este artigo trata dois aspectos da gestão democrática no Ensino Básico paulista: primeiro, faz uma investigação do campo jurídico-político da gestão democrática escolar, desde os primeiros sinais de abertura democrática até o avanço neoliberal. Em seguida, discute as políticas de educação do Estado de São Paulo, desde a primeira “reorganização” de 1995
38. Atendimento educacional especializado a crianças pequenas com deficiência: o caso de Mato Grosso do Sul
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
O objetivo deste artigo é analisar a presença de crianças da "educação especial” na Educação Infantil, considerando o alcance do atendimento educacional especializado e a presença de instituições do setor público e do setor privado-assistencial na educação para essa faixa etária. Para este estudo, foram utilizados dados no INEP relativos a matrículas, tipos ...
Escolarização de jovens e igualdade no exercício do direito à educação no Brasil: embates do início do século XXI
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este texto objetiva examinar a concepção das políticas de democratização da escolarização dos jovens, desenvolvida no início deste século. O argumento desenvolvido é de que as políticas educacionais para os jovens são resultado de medidas de adequação da educação brasileira à lógica da competitividade instaurada no capitalismo global, com características
O corpo como mobilizador de aprendizagens: por uma Educação Infantil inclusiva
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este artigo problematiza a função da escola e das práticas pedagógicas destinadas à educação das crianças com deficiência na Educação Infantil, ainda centradas em um viés assistencialista (do cuidado e treino de habilidades), para propor outro trato com esse público na perspectiva da formação do humano na escola nos termos de Vigotski.
A inclusão escolar e o transtorno do espectro do autismo
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Procurou-se, por meio desta pesquisa, refletir se as ações implementadas pelos professores estão correspondendo às necessidades educacionais dos alunos com transtorno do espectro do autismo, tanto na classe especial como na classe regular. Optou-se pelo estudo de caso múltiplo, tendo como sujeitos de investigação quatro alunos com autismo, dois frequentando ...
Políticas de juventudes: histórias de vida, educação e resistência
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este artigo tem como objetivo identificar experiências vivenciadas por jovens que, de alguma forma, caracterizam-se como de re(x)istência aos processos de normalização oriundos das políticas governamentais. O artigo aponta que os jovens têm construído tanto modos de vida que estão capturados pelos processos de normalização, como também demonstram, em certa
“Ocupar e resistir”: a insurreição dos estudantes paulistas
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
O artigo sugere rumos para a interpretação das ocupações juvenis nas escolas estaduais paulistas ocorridas em 2015. Tratando-se de evento recente, o estudo foi baseado no levantamento de fontes secundárias, como jornais e revistas, redes sociais e publicações acadêmicas. As mudanças na rede estadual resultaram em aumento no número de jovens, e ficaram eviden...
Das diretrizes à oferta do serviço de atendimento educacional especializado em municípios da Baixada Fluminense/RJ
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
O objetivo deste estudo foi analisar, a partir da abordagem dos Ciclos de Política de S. Ball e R. Bowe (1992), as diretrizes internacionais e nacionais das políticas de educação inclusiva e suas traduções locais em cinco municípios da Baixada Fluminense, a fim de compreendermos a operacionalização das formas de cooperação entre os municípios e o governo
Educação especial e inclusão escolar nos planos municipais de educação da baixada fluminense: avanços, contradições e perspectivas
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este artigo tem como tema o Plano Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. As análises problematizam, entre outros aspectos, as contradições, os avanços e as disputas entre diferentes atores que atuam no campo dos direitos das pessoas com deficiência a partir das ações de sete municípios da baixada fluminense.
Educação e luta política: uma análise sobre a trajetória do Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
O intuito desta pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, é compreender por que a educação adquiriu tamanha importância no projeto político e societal do movimento, e como o MST vem buscando construir um projeto pedagógico condizente com as necessidades cotidianas dos assentados, tanto nas escolas dos assentamentos como na formação de militantes, com ...
Professoras surdas: ensino, formação e pedagogia surda
- 12/2016
- CEDOC
- Texto
Este artigo apresenta os resultados preliminares de um trabalho dissertativo, o qual visa analisar o trabalho de três professoras surdas que realizavam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos surdos e alunas surdas em escolas públicas regulares de João Pessoa-PB.