Decreto nº 8.752, de 9 de maio de 2016

O Decreto nº 8.752, de 9 de maio de 2016,dispõe sobre a Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica, considerando as Metas 15 e 16 do Plano Nacional de Educação, aprovado pela Lei nº13.005, de 24 de junho de 2014.

A escola e o adolescente em conflito com a lei

O artigo analisa a relação entre os jovens em conflito com a lei e o ambiente escolar no qual esses jovens estão inseridos. O artigo leva em consideração o direito das crianças e dos adolescentes garantido pela Constituição Federal de 1988 e reforçado pelo ECA, reitera a relevância do processo educativo como uma das condições para o pleno desenvolvimento ind...

O Programa ProJovem, as práticas socioeducativas e a educação (não) formal

O artigo analisa os sentidos e as mudanças de formato que ocorreram no programa de caráter educativo proposto pelas PPJs (Políticas Públicas de Juventude), denominado de ProJovem Urbano, por meio de pesquisa bibliográfica, de documentos específicos e estudo de caso.

Boletim Aprendizagem em Foco: Um em cada três alunos do Ensino Médio estuda à noite

socioeconômico e que trabalham, se comparado com o período diurno. Dentre os desafios para o ensino noturno, destacam-se a superação do ensino precário oferecido e a formulação de políticas focadas, que considerem as vulnerabilidades de seu público.

Boletim Aprendizagem em Foco: Silêncio da escola em relação à diversidade sexual prejudica a todos

de Educação. Abordar tais temáticas de modo crítico, pautadas pelos direitos humanos, sexuais e reprodutivos é fundamental para o combate de preconceitos e o reforço de desigualdades.

Regras escolares: estudo de caso sobre as relações de poder no cotidiano escolar

As regras escolares são representadas como instrumento para estabelecer a ordem no ambiente escolar. Nessa perspectiva, as regras escolares definem quais as condutas e posturas que devem ser, por uma rotina repetitiva, inculcadas nos/as alunos/as. A partir desses pressupostos, o estudo analisa as relações de poder estabelecidas entre e pelos/as discentes no ...

Café Filosófico - a educação no Brasil

Neste vídeo, o filósofo e ex-ministro da Educação, Renato Janine Ribeiro, fala sobre a educação no Brasil, a ascensão social de grupos historicamente marginalizados e inclusão.

Lei nº 22.062, de 20 de abril de 2016

Esta Lei Lei nº 22.062, de 20 de abril de 2016, altera a Lei de nº 21.710, de 30 de junho de 2015, que dispõe sobre a política remuneratória das carreiras do Grupo de Atividades de Educação Básica do Poder Executivo e altera a estrutura da carreira de professor de Educação Básica do Estado de Minas Gerais.

Políticas de ação afirmativa no Ensino Médio: um estudo de caso no CEFET – Maracanã – Rio de Janeiro

A dissertação investigou a percepção de um grupo de professores da escola pública de Ensino Médio da rede federal CEFET-RJ em relação à democratização do acesso e ampliação da diversidade social e racial dos alunos do Ensino Médio profissional, a partir da implantação da Política de Ação Afirmativa (PAA) no Ensino Médio federal, por meio da Lei 12.711/2012.

Painel Congresso Gife - Equidade de gênero e raça na educação

Painel realizado durante a 9ª edição do Congresso Gife, em 01 de abril de 2016. O tema dessa edição foi Equidade de Gênero e Raça na Educação: parcerias entre investimento social privado, academia e fundos de direito. Participaram: Ricardo Henriques, superintentende do Instituto Unibanco; Amália Fischer, Fundo Social Elas; Bernardete Gatti, Fundação Carlos

Ocupação de escolas é amadurecimento das Jornadas de Junho de 2013

A matéria explora o movimento de ocupação das escolas no Rio de Janeiro, que começou em apoio à greve dos professores, mas que se articula com as ocupações em todo o País. Apresenta a leitura do coordenador da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o cientista político e social Daniel Cara, que entende que o movimento decorre das Jornadas de Junho

Ensino híbrido: personalização e tecnologia na Educação - relato prático

Talk Show com a professora Verônica Martins Cannatá, coordenadora-assistente e professora de Tecnologia Educacional no Colégio Dante Alighieri de São Paulo, SP, medidado pelo professor João Ronaldo Soares e convidados. O objetivo é apresentar questões sobre o ensino híbrido a partir do relato de experiências práticas da entrevistada.

Nota técnica nº 001/SUPEN, de 06 de abril de 2016

Nota técnica nº 001/SUPEN, de 06 de Abril de 2016 sobre a Sistemática de Avaliação da Rede de Ensino do Estado do Piauí. Apresenta orientações sobre o significado da avaliação para a aprendizagem, estabelecida na Sistemática de Avaliação – Diretrizes Técnicas - Normativa para Sistematização da Avaliação da Aprendizagem da Educação Básica: atribuição

Jornal da Gazeta - Maria Lydia entrevista Renato Nalini

O Jornal da Gazeta trata dos "Desafios da Educação Pública em São Paulo" e recebe o desembargador e professor José Renato Nalini, secretário da Educação do Estado de São Paulo, que foi presidente do Tribunal de Justiça de São Paulo e também da Academia Paulista de Letras.

Escola pública e professor como adulto de referência: indispensáveis em qualquer projeto de nação

Discutem-se as tarefas do espaço público no Brasil, com foco na função pedagógica da escola pública. A escola é local de alfabetização científica e sociabilidade, e o professor é o servidor público que opera a política pública de educação. A experiência escolar tem relação direta com a autoridade pública, e o professor público é função de Estado

A educacionalização do social e as implicações na escola contemporânea

Discute-se educação e assistência social e as suas implicações na escola contemporânea. Com base em Foucault, analisam-se documentos sobre as políticas de assistência social e entrevistas semiestruturadas com diretores de escolas públicas. Vivemos o fenômeno da educacionalização do social, que produz (re)configurações na escola: o papel expansionista

Afetividade e metacognição em percepções e estudantes sobre sua aprendizagem em física

Este trabalho investigou as percepções dos estudantes sobre sua aprendizagem em Física na perspectiva vigotskiana que relaciona cognição, afetividade e conhecimentos metacognitivos. Foram analisadas as respostas de um questionário de perguntas abertas respondido por alunos do Ensino Médio. Concluiu-se que as percepções dos estudantes sobre suas aprendizagens...

Boletim Aprendizagem em Foco: Como utilizar as avaliações externas para melhorar a aprendizagem

A consolidação de uma cultura de avaliações externas, com o objetivo de aferir a qualidade do ensino, é considerada uma das principais conquistas da área educacional dos últimos vinte anos, mostrando-se um importante instrumento de gestão do cotidiano escolar, orientando políticas educacionais e impactando práticas de sala de aula, possibilitando

Comunidade de aprendizagem profissional: tensões nos processos de desenvolvimento profissional de mentoras

Neste trabalho, discutiu-se as tensões vivenciadas por formadoras (professoras experientes) ao atuarem como mentoras on-line de professoras iniciantes dos primeiros anos do ensino fundamental, abordando aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência. Considerou-se: configuração da identidade de mentoras como sendo a de formadoras; construção de u...

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

A revista publica artigos originais, resultantes de pesquisas que contribuem para a construção do conhecimento na área da Educação. A revista também publica relatórios e revisões de experiência. Nesta edição, aponta-se a relação entre direitos humanos e educação.