Enem é base para políticas públicas

da educação, que saem do conteúdo objetivo e exigem análise crítica de questões sociais e ligadas à cidadania. “Elas incorporam valores que a sociedade considera importantes, como inclusão de deficientes, meio ambiente e a questão de gênero. Tudo isso só aparece no Enem porque é tema discutido na sociedade em geral”, destaca. Sobre possíveis mudanças nesse aspecto

Meia-volta, volver

. “Temos mania de fazer lei para tudo, e isso engessa uma discussão que nasceu de uma preocupação real e necessária”, diz o filósofo e professor Luiz Felipe Pondé. Em linhas gerais, o projeto que tramita na Câmara tem a declarada intenção de atacar dois demônios, a doutrinação e a educação sexual, e salvaguardar “os valores de ordem familiar” na educação moral

MEC sorteia escolas para pesquisa de avaliação do tempo integral

Está confirmado para sexta-feira, 9, às 15h, o sorteio que o Ministério da Educação fará, via webconferência, das escolas que vão participar da pesquisa do Programa de Fomento à Implantação das Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI). O objetivo do programa é avaliar o impacto da implementação do ensino médio em tempo integral em todas as regiões

'A escola não é uma entidade neutra', diz secretário-geral da Organização dos Estados Ibero-americanos

SÃO PAULO — Empossado em julho deste ano, o atual secretário-geral da Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI), Mariano Jabonero orgulha-se de ter contato direto com ministérios de governos dos 23 países-membros da entidade, apesar das diferenças culturais e linguísticas. A organização, que atua em iniciativas de educação, ciência e cultura, ainda não

Municípios propõem a volta da Educação Moral e Cívica

SÃO PAULO — Proposta cara ao presidente eleito Jair Bolsonaro (PSL), a reincorporação da disciplina de Educação Moral e Cívica (EMC) aos currículos escolares já encontra defensores aguerridos nos legislativos municipais. Desde o fim do ano passado, vereadores de pelo menos seis cidades brasileiras e do Distrito Federal se adiantaram ao novo presidente

“Ninguém é igual a ninguém”: desafios na formação dos professores para a Educação Inclusiva

Do Instituto Rodrigo Mendes Nos últimos anos, uma série de leis e regulamentações acerca da Educação Inclusiva entraram em vigor em nosso País. Com isso, as matrículas de estudantes com deficiência nas escolas comuns, por exemplo, aumentaram vertiginosamente. Como instituição social, a escola tem sido provocada a considerar a diferença como valor e ampliar

Mesmo sem lei, Escola sem Partido se espalha pelo país e já afeta rotina nas salas de aula

brasileira, mas com calar críticas a valores que o movimento defende, como o capitalismo e o modelo tradicional de família. "Essa legislação joga uma cortina de fumaça sobre os grandes problemas da educação no país: os estruturais, a falta de condições para os servidores trabalharem. Isso desaparece." A Constituição de 1988 também é constantemente citada

Justiça manda deputada não incitar denúncias contra professores

do estado, o MPSC pediu à Justiça que fosse bloqueado o número de telefone divulgado pela deputada para o envio das denúncias e a aplicação de multa por danos morais coletivos no valor de 71.517 reais, o que não foi concedido pelo juiz. Em seu perfil no Facebook, Campagnolo, de 27 anos, se apresenta como "deputada estadual eleita, professora de história, cristã

Situação dos últimos anos do Ensino Fundamental exige atenção

Os anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) têm sido críticos para a permanência dos alunos em sala de aula. As matrículas do 9º ano caíram 14,2% entre 2013 e 2017 no país e a taxa de reprovação nesta série ultrapassa 11%. Os dados do Censo Escolar, divulgados no início do ano pelo Ministério da Educação (MEC), mostram que o desafio é manter

Hora de trabalharmos pelo Brasil

Chegou a hora de deixarmos de lado as disputas eleitorais e trabalhar pelo País. O Brasil nunca precisou tanto do “partido do bem”, de pessoas exemplares, sérias, competentes e dedicadas que estejam dispostas a arregaçar as mangas e trabalhar para melhorar a política, a gestão pública, a educação e a lutar pelas reformas estruturais do País. Problemas

20 anos de Enem

uma colcha de retalhos”, afirma a socióloga Maria Helena Guimarães Castro, que presidia o Inep na época da criação do Enem. É por isso que o Ministério da Educação vem discutindo a adoção de uma nova matriz curricular. “Não podemos só pensar nos conteúdos tradicionais e como avaliá-los. Também temos de associá-los a outras competências adquiridas pelos alunos”, diz

Análise de imprensa - Novembro de 2018

Em novembro, o anúncio do novo ministro da Educação e o Projeto de Lei Escola sem Partido foram os temas mais abordados pela imprensa nacional. Novo ministro da Educação A nomeação de Ricardo Vélez Rodríguez para o cargo de ministro da Educação, no dia 22/11, teve ampla cobertura dos principais veículos de comunicação. Bolsonaro atribuiu a indicação

‘Escola sem partido é projeto sem pé nem cabeça’, diz Tabata Amaral

da educação e foi uma das fundadoras do Movimento Acredito, que prega renovação na política nacional e vem engajando jovens pelo país. Tabata foi escolhida por 264.450 eleitores paulistas como sua representante na Câmara nos próximos quatro anos. Tabata Amaral: Eu trabalho com educação faz bastante tempo. Eu me considero antes de tudo uma ativista da educação. Não só

Votação do Escola sem Partido na Câmara é adiada

tanto na Câmara dos Deputados quanto no Senado. A proposta é incluir entre os princípios do ensino o respeito às convicções do aluno, de seus pais ou responsáveis, dando precedência aos valores de ordem familiar sobre a educação escolar nos aspectos relacionados à educação moral, sexual e religiosa. Os projetos são polêmicos. Por um lado, os defensores dizem

Especialistas temem piora na gestão do MEC sem ganho de eficiência

de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), outra uma autarquia do MEC; o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) também atua como fonte de financiamento para as duas etapas do ensino e está dentro do MEC”, afirma. Segundo o Valor apurou, uma das ideias debatidas pela equipe de Bolsonaro foi a de migrar para a Ciência e Tecnologia apenas

Todos pela Educação: Ensino básico sob risco com superior fora do MEC

SÃO PAULO - A ideia de retirar o ensino superior da alçada do Ministério da Educação (MEC) e migrá-lo para a pasta de Ciência e Tecnologia pode desequilibrar a distribuição de recursos à educação, com prejuízo maior para o ensino básico, afirma Priscila Cruz, fundadora e presidente do movimento Todos pela Educação. Conformou adiantou nesta quarta-feira

Mudar MEC pode tirar prioridade da educação básica, diz movimento

SÃO PAULO - A ideia de retirar o ensino superior da alçada do Ministério da Educação (MEC) e migrá-lo para a pasta de Ciência e Tecnologia pode desequilibrar a distribuição de recursos à educação, com prejuízo maior para o ensino básico, afirma Priscila Cruz, fundadora e presidente do movimento Todos pela Educação. Conformou adiantou nesta quarta-feira

Projeto Escola Sem Partido tem votação marcada na Câmara

dá "autonomia didático-científica" às universidades. O alcance das vedações no âmbito da educação superior ainda é algo desconhecido, pois a ideia sempre foi orientada para o ensino básico. A proposta insere, entre as diretrizes e bases da educação nacional já previstas em lei, o "respeito às convicções do aluno, de seus pais ou responsáveis, tendo os valores de ordem

Ensino Médio na Mostra Cultural: exemplo de Educação 3.0

?”, “Como desenvolvemos valores humanos em nossos alunos para que solucionem os inúmeros desafios que são postos?”. Todas as respostas passam necessariamente pela leitura de mundo. E ler o mundo pressupõe desenvolver habilidades, tais como interpretar, planejar, executar e avaliar os processos. E as disciplinas credenciam os estudantes para que eles possam executar tais skills

Pais devem contribuir para o aprendizado de seus filhos

em mutirão de limpeza, festa junina, relação de assistencialismo”, afirma Neide Noffs, professora titular da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). “Não é disso que se trata mais. Agora a lógica é que a família participe da construção do conhecimento com a escola, seja proponente de atividades e não só receptora passiva