Professora dá aulas para estudantes hospitalizados em Araçatuba

Para não ficar sem estudar enquanto estão internados, alunos matriculados na rede estadual de ensino estão tendo aulas particulares em um hospital de Araçatuba (SP). Há cinco anos, a professora Cristina Gabas vai à Santa Casa para transmitir os conhecimentos adquiridos ao longo dos anos. Uma alternativa encontrada pelo projeto "Classe Escolar", que atende

Educação domiciliar: uma faca de dois gumes

O governo federal encaminhou ao Congresso projeto de lei sobre educação domiciliar de crianças e adolescentes. Nele, são estabelecidos os requisitos mínimos a serem cumpridos pelos pais ou responsáveis que optarem por essa modalidade de ensino, como, por exemplo, cadastro em plataforma do Ministério da Educação (MEC), plano pedagógico individual

A gestão escolar do futuro e os desafios à sua espera

e alocar pessoas para que atinjam seu máximo potencial será urgente. Neste cenário imprevisível, será muito importante estar atento ao cotidiano, ler suas dinâmicas, apoiar decisões de colaboradores sem abandonar os propósitos e a cultura institucional. Essa "visão de helicóptero" será fundamental para que a instituição atinja seu nível ótimo em um ambiente

Gestão Escolar

é a presença de jovens entre 15 e 17 anos, no caso das turmas de EJA do Ensino Fundamental, ou a partir de 18 anos, no caso do Ensino Médio. LEIA MAIS Os cinco mandamentos do professor da EJA Esse aumento de adolescentes e jovens adultos nas salas da EJA demonstra dois problemas: o primeiro é que o acesso à escola ainda não foi completamente resolvido. Em segundo

Na educação domiciliar, os familiares devem prever plano pedagógico

na Lei de Diretrizes e Bases (Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996), que prevê como dever dos pais ou responsáveis a matrícula de crianças na educação básica a partir dos quatro anos de idade. A mesma lei reconhece a educação básica obrigatória e gratuita dos quatro aos 17 anos de idade, organizada nas modalidades de pré-escola, ensino fundamental e ensino

IFSC abre quase 500 vagas de Ensino Médio técnico

profissional. Os cursos podem ter duração de três a quatro anos, ao final dos quais o aluno recebe o diploma de técnico de nível médio. Para ingressar no curso técnico integrado, o estudante deve possuir o ensino fundamental completo ou concluí-lo até a data da matrícula. Chapecó (rua Nereu Ramos, 3.450-D, Seminário) Informática (vespertino) – 35 vagas Florianópolis

"EAD pode ser uma opção para a EJA, mas no ensino regular precisamos do aluno na sala de aula", diz secretária do MT

, estabelecendo as conexões com as diferentes áreas do conhecimento, construindo a sua sociabilidade e garantindo de forma eficaz essa presença na escola. Eu penso que o EAD seria uma possibilidade para o ensino de EJA porque nessa modalidade o público, que na grande maioria das vezes trabalha pela manhã e à tarde, pode ter a oportunidade de concluir sua escolaridade

Desvalorização da escola pública opera pela militarização e privatização da educação

Precária, ultrapassada, despreparada. Esses são alguns dos adjetivos que costumam acompanhar a menção à escola pública nos noticiários e nas conversas Brasil afora contribuindo para a construção do senso comum errôneo de que "escola privada é boa e a pública ruim." Apesar de em parte embasado, este discurso pejorativo sobre a escola pública e, consequentemen...

Governo quer terceirizar para 'associações' a fiscalização do homeschooling

Educacionais Anísio Teixeira (Inep), os pais poderão optar por "instituições de ensino públicas ou privadas que ofereçam avaliações para essa modalidade". O texto da MP prevê avaliações para certificar o aprendizado em quatro momentos da educação básica: conclusão do 2° ano do ensino fundamental, no 5º ano (fim da primeira etapa do fundamental), no 9º ano (fim do ciclo

'Voltei a sonhar', diz preso por homicídio em formatura de escola dentro de prisão no AP

Nesta terça-feira (9), a Escola Estadual São José, que funciona dentro do Instituto de Administração Penitenciária (Iapen) do Amapá, em Macapá, formou 15 detentos que concluíram o ensino médio no ano de 2018. Emocionado, o jovem Thiago da Silva, de 23 anos, detalha que considera a conclusão da etapa de ensino uma oportunidade. Ele está preso há quase cinco

Amapá teve redução de 13,7% no número de escolas com EJA na última década

O número de escolas que ofertam a modalidade de ensino fundamental da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Amapá sofreu uma redução de 13,7% entre 2009 e 2018, segundo o último Censo divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), do Ministério da Educação (MEC). Em uma década, o ensino no Brasil ganhou 12

Militarização necessária de escolas

Em meio à onda de militarização de escolas, o secretário de Educação, Rafael Parente, argumentou que a implementação do projeto em 40 dos 693 colégios do Distrito Federal tornou-se necessária devido ao aumento dos índices de violência nos centros de ensino. "Não adianta a gente chegar com ações de mediação de conflito, meditação… Em alguns lugares

Cotas para pessoas trans - #VidaUniversitária

O vídeo apresenta uma conversa entre Nátaly Nery e Maria Clara Araújo (graduanda de pedagogia) para discutir sobre transgeneridade, educação e sistema de ações afirmativas nas universidades.

Educação profissional é urgente para produtividade, afirmam especialistas

, especialistas apontaram especialmente a necessidade de melhorar a qualidade do ensino médio de aumentar a oferta de cursos de formação profissional. "Desde 1980, a produtividade não se mexe. Costumo dizer que é um eletrocardiograma de morto", brinca José Pastore, presidente do conselho de emprego e relações do trabalho da entidade. "Há ilhas de excelência, no setor

Educação escolar quilombola no Brasil: uma análise sobre os materiais didáticos produzidos pelos sistemas estaduais de ensino

O artigo tem como objetivo analisar materiais didáticos de Educação Escolar Quilombola produzidos por diferentes sistemas de ensino estaduais no país, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais. Os resultados apontam que os materiais apresentaram uma discussão muito restrita e vaga das categorias de análise escolhidas, com abordagens superficiais sobre

Políticas educacionais para o Ensino Médio: a inclusão educacional/exclusão social como intenção e gesto

O artigo discute os significados políticos dos projetos e programas de reformas educacionais para o Ensino Médio posteriores ao fim da Ditadura Militar (1985-2017). Analisa-se o discurso de que uma educação de qualidade poderia favorecer a democracia, evidenciando uma lacuna entre o proposto pelos documentos e os resultados implementados. Destaca

Aluna e professores vencem prêmio nacional de ciências e vão representar MS em concurso nos EUA

, ganhou o Prêmio Nacional de Ciências. "Não esperava que teria um reconhecimento em um feira tão importante. É a realização de um sonho". Agora, a estudante tem um outro desafio e fora do país. A premiação nacional é também um passaporte pra maior feira de ciências do ensino médio do mundo. Em maio, a Thailenny e os professores vão representar Mato Grosso do Sul

Alessio Costa Lima: A rede pública de ensino deve priorizar o método fônico de alfabetização? Não

, sua cultura, suas famílias e seus grupos sociais. Tal premissa vale da educação infantil ao último ano do ensino fundamental, o que inclui, também, a questão de definição dos métodos de alfabetização. Em 2018, 5.763.169 crianças estavam matriculadas nos 1º e 2º anos do ensino fundamental. Dessas, 3.839.514 estavam sob a responsabilidade das redes municipais de ensino

João Batista Oliveira: A rede pública de ensino deve priorizar o método fônico de alfabetização? Sim

A maioria das escolas brasileiras não consegue alfabetizar seus alunos. Alguns se alfabetizam, enquanto a maioria fica à margem. Os entendidos concordam que o problema da alfabetização —como os problemas do ensino— não se limita a um fator específico, como salários, professores, materiais ou métodos. No caso da alfabetização, a questão do método

Na Câmara, ministro destaca principais pontos para aprimorar a educação no Brasil

de governo", salientou o ministro. Segundo Ricardo Vélez Rodríguez, a má qualidade da alfabetização compromete todo o sistema de ensino em suas diferentes etapas e níveis. "Por que alfabetização? Porque ela é a cesta básica da educação. O Brasil, sistematicamente, tem apresentado índices muito ruins de alfabetização. Precisamos rever isso. O mais grave é que a falta