Meta-análise de impactos: uso de evidências para priorizar investimentos educacionais

Mesa coordenada por Ana Estela de Sousa Pinto no “Seminário Internacional Caminhos para a Qualidade da Educação Pública: Impactos e Evidências”, realizado nos dias 15 e 16 de setembro de 2016, em São Paulo. São abordados assuntos relacionados à produção e uso de meta-análises na educação.

A formação continuada de professores: o design thinking como perspectiva inovadora e colaborativa na Educação Básica

“A formação continuada de professores: O design thinking como perspectiva inovadora e colaborativa na educação básica”, tem como objetivo analisar as contribuições do Design Thinking (DT; metodologias criativas) na formação continuada de professores, no desenvolvimento da colaboração, criatividade e estratégias inovadoras para a qualificação profissional

Gestão de Sala de Aula - Avaliação de impacto do programa Gestão de Sala de Aula em escolas públicas estaduais do Ceará

O relatório apresenta os resultados do programa Gestão de Sala de Aula, da Fundação Lemann e Elos Educacional. O objetivo é capacitar coordenadores escolares a oferecerem coaching de qualidade aos docentes. Concluiu-se que o programa impactou positivamente na gestão do tempo de sala de aula - aumentando a quantidade de minutos utilizada para o ensino

JC Debate - Professor Salário

O JC Debate discute a valorização do professor, pois a valorização dos professores é uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE), Lei 13.005, de 25 de junho de 2014. O programa repercute esses dados e discute sobre alguns pontos relacionados ao assunto, como a defasagem de salário; plano de carreira oferecido aos professores; qualificação do professor

Fios e desafios na formação continuada de professoras no quilombo Tiningu, oeste paraense: Experiências

de formação contínua dando voz aos participantes da pesquisa como sujeitos das suas ações no ambiente escolar, fato que se configura com a Tríade Dialógica do Sujeito da Linguagem constituída na pesquisa, nas dimensões de tempo, espaço e cultura. Este trabalho, para qualificação da tese de doutorado está organizado em seis capítulos os quais deverão ser apresentados

O Brasil sabe educar para o trabalho?

Aborda a questão da baixa qualificação de boa parte dos profissionais brasileiros, resultantes na maior parte das vezes de problemas de base educacional ou simplesmente de uma oferta tardia de cursos profissionalizantes. E no fim dessa roda viva o Brasil enfrenta uma grande questão: o país sabe educar para o trabalho? E até que ponto estes gargalos podem

La Entrevista Educativa - Emiliana Vegas - Política docente comparada

Este vídeo é parte do projeto A Entrevista Educativa, conduzida por José Weinstein, e que visa registrar conversas com profissionais da educação. Neste episódio, Emiliana Vegas explica os resultados de uma investigação mundial sobre políticas educacionais comparadas. Os achados sobre eficácia e relevância dessas políticas explicitam dados como: expectativas...

Os tempos e espaços do gestor escolar em formação na Educação a Distância

A pesquisa busca analisar os tempos e espaços utilizados por gestores escolares egressos do Curso de Especialização em Gestão Escolar do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica, oferecido pela UFMG nos anos de 2008 e 2010. A pesquisa aborda a configuração do curso; os fatores relacionado à realização da formação continuada na modalidade EaD;...

Reflexões pedagógicas sobre o ensino e aprendizagem de pessoas jovens e adultas

incluídos no documento são instrumentos de reflexão sobre o contexto em que se realiza a aprendizagem de pessoas jovens e adultas e têm por finalidade o aperfeiçoamento profissional contínuo do corpo docente que atua nesse segmento.

Global Education From a Teachers' Perspective

A dissertação tem como mote o papel cada vez mais importante que a globalização desempenha na nossa vida cotidiana. Os encontros culturais e a diversidade étnica estão se tornando mais visíveis na nossa sociedade e a educação global passa a ser o centro da educação de todos os níveis. O objetivo desta tese foi estudar que tipo de percepções e experiências p...

Observação de aulas e avaliação do desempenho docente

na construção de instrumentos de observação adequados a contextos e finalidades específicos, com o intuito de apoiar o processo de avaliação do desempenho docente.

A formação contínua e a batalha do trabalho real: um estudo a partir dos professores da escola pública de Ensino Médio

Analisa como vêm se constituindo as relações entre a qualificação, o trabalho docente e as políticas de formação contínua no tocante aos professores da escola pública de Ensino Médio. Constata, na qualificação docente, um movimento contraditório em que a elevação do nível de formação é afetada por outros elementos, como a questão salarial, o status social

Desenvolvimento profissional docente: passado e futuro

Este artigo aborda um aspecto fundamental das discussões sobre a profissão docente: os processos usados pelos professores nas suas aprendizagens, processos esses que desenvolvem e melhoram o seu reportório de competências. E centra-se na pergunta: "Como se aprende a ensinar?". Para o autor, é necessário que se compreenda que a profissão docente

Resolução estadual obre a função gratificada de professor-coordenador na rede pública de ensino de Sergipe

Resolução SE - 88, de 19 de dezembro de 2007, que dispõe sobre a função gratificada de professor-coordenador na rede pública de ensino do Estado de Sergipe

Avaliação e certificação de competências e qualificações profissionais

Trata dos conceitos e definições da certificação das competências e qualificações profissionais. Analisa as justificativas e o papeis da certificação para diferentes atores, bem como, entre outros temas, a responsabilidade pela avaliação e pela certificação. Enfoca nas experiências dos países industrializados e trata da situação e da problemática dos países

Lei nº 111, de 21 de dezembro de 1995

Lei nº 111, de 21 de dezembro de 1995, dispõe sobre o Estatuto do Grupo Magistério do Estado de Roraima, e dá outras providências.

Lei n° 5.351, de 21 de novembro de 1986

Estabelece o regime jurídico e estrutura a carreira do pessoal do Magistério Público Estadual de 1° e 2° Graus no tocante a remuneração salarial, qualificação, igualdade de tratamento para efeitos didáticos e técnicos e ascensão na carreira, dentre outros temas.