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ITENS DO OBSERVATÓRIO
Lei nº 13.294, de 20 de setembro de 2007
- 20/09/2007
- CEDOC
- Texto
Cria o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, e o Conselho Estadual de Acompanhamento e Controle Social deste mesmo Fundo. Os recursos do Fundo destinam-se à manutenção e ao desenvolvimento da Educação Básica pública e à remuneração dos trabalhadores da educação, para a qual será
Lei nº 8.621, de 13 de setembro de 2007
- 13/09/2007
- CEDOC
- Texto
Lei nº 8.621, de 13 de setembro de 2007, regulamenta a gestão dos recursos originários do FUNDEB e institui o Conselho de Acompanhamento e Controle Social sobre a distribuição, a transferência e a aplicação dos recursos do Fundo do governo do Espírito Santo.
Decreto nº 40.922, de 03 de setembro de 2007
- 03/09/2007
- CEDOC
- Texto
Cria o Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação do Estado do Rio de Janeiro, conforme exigência da Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007, que regulamentou o Fundeb.
7 Principios de un liderazgo sostenible
- 09/2007
- CEDOC
- Texto
No artigo, trata-se da relevância de um líder educacional. Esse papel é tal que seus alunos, sua escola e, por fim, a sociedade como um todo dependem de suas decisões e ações. Portanto, é imprescindível aprender a exercer uma liderança sustentável e um direcionamento eficaz no campo educacional.
Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos
- 09/2007
- CEDOC
- Texto
Este relatório, resultado de uma investigação realizado pela McKinsey & Company entre maio de 2006 e março de 2007, visa entender por qual motivo os sistemas instituicionais de ensino com o melhor desempenho no mundo conseguem resultados muito melhores do que a maioria dos outros, e por que certas reformas de programas educacionais são tão bem sucedidas, qu...
Da escola de excelência à escola de aparência: análise das condições e interferências na qualidade do Ensino Médio regular em duas escolas da rede pública estadual de Minas Gerais
- 31/08/2007
- CEDOC
- Texto
Enfoca o Programa Escolas de Referência - PER da rede estadual de Minas Gerais para checar a hipótese de que a qualidade do ensino de duas escolas da rede está ligada à forma como concebem a formação geral de seus alunos (uma privilegia um Ensino Médio marcado pela expectativa do exame vestibular, e a outra prioriza a formação social e integração do aluno na...
Decreto referente à criação do Conselho Estadual de Acompanhamento e Controle Social do Fundeb
- 27/08/2007
- CEDOC
- Texto
Decreto que dispõe sobre a criação do Conselho Estadual de Acompanhamento e Controle Social do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação-FUNDEB.
Lei nº 609, de 6 de agosto de 2007
- 06/08/2007
- CEDOC
- Texto
Lei nº 609, de 6 de agosto de 2007, dispõe sobre a carreira do Magistério Público do Estado de Roraima e dá outras providências.
Revista Criança do professor de Educação Infantil - Número 43
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
A Revista Criança é editada e publicada pela Coordenação Geral de Educação Infantil da Secretaria de Educação Básica do MEC. Caracteriza-se como um instrumento de disseminação da política nacional de educação infantil e de formação do professor. Representa uma importante fonte de informação e de formação de profissionais que atuam na área.
Política de formação profissional do SENAI e a qualidade de vida no trabalho: o olhar dos egressos
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
Este estudo aborda a política de formação profissional do SENAI-PA. A partir dos depoimentos de egressos de cursos na área de aprendizagem industrial, procura-se investigar como a formação profissional obtida pelos egressos do SENAI refletiu na sua qualidade de vida no trabalho, considerando para isso a influência da Teoria do Capital Humano e os indicadores...
Cadernos CEDES - Volume 27; Número 72
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
Os Cadernos CEDES são publicações de caráter temático, dirigidas a profissionais e pesquisadores da área educacional, com o propósito de abordar questões que se colocam como atuais e significativas neste campo de atuação. Vêm sendo editados desde 1980, mantendo de três a seis novos títulos por ano.
Políticas de formação de educadores(as) do campo
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
Os movimentos sociais do campo estão colocando na agenda política dos governos, da sociedade e dos cursos de formação dois pontos básicos: o reconhecimento do direito dos povos do campo à educação e a urgência do Estado assumir políticas que garantam esse direito. Como reação a esta realidade, os movimentos sociais vêm acumulando experiências de cursos
Ciência & Educação - Volume 13; Número 2
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
Ciência & Educação foi criada em 1995, como decorrência de ações que visavam a implantação do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da UNESP, em seu câmpus de Bauru, e vem sendo publicada, desde então, ininterruptamente. A partir de 2011 adotou a periodicidade trimestral, com edições em Março, Junho, Setembro
Educação escolar indígena: um modo próprio de recriar a escola nas aldeias Guarani
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
A educação escolar diferenciada vem sendo constituída pelos povos indígenas brasileiros, com maior intensidade, nas últimas décadas. Os Guarani, zelosos de sua cosmologia, mostraram-se historicamente desfavoráveis à escola. Porém, hoje, algumas aldeias buscam-na, como modo de acessar conhecimentos necessários para uma interação mais simétrica com os não
O direito ambiental na sala de aula: significados de uma prática educativa no Ensino Médio
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
Neste trabalho, apresentou-se um determinado evento de Educação Ambiental realizado no Ensino Médio. Por meio da transformação de um caso judicial ambiental em material educativo, foi proposto um minicurso sobre os impactos socioambientais decorrentes da formação do reservatório da Usina Hidrelétrica Três Irmãos, construída no rio Tietê, no interior
Educação e trabalho: reflexões em torno dos movimentos sociais do campo
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
O texto reflete sobre as ações sócio-educativas do Movimento dos Sem-Terra, em especial as que se situam no campo do trabalho, da cooperação e da educação. Tais relações são fundamentais para avaliar o sentido atual e as possibilidades de uma educação voltada para as populações do campo. Trata-se especialmente da educação que se desenvolve no interior
Ensinar e aprender na educação do campo: processos históricos e pedagógicos em relação
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
O texto resgata questões históricas da constituição de práticas educativas, que emergem das necessidades de diferentes grupos sociais em acessar a educação, privilegiando a educação popular como uma das matrizes pedagógicas constituintes da educação do campo. Esta é compreendida como uma prática social e política, que se efetiva nos processos de ensino
A educação para quilombolas: experiências de São Miguel dos Pretos em Restinga Seca (RS) e da Comunidade Kalunga de Engenho II (GO)
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
O artigo destaca o processo de construção de conhecimento no quilombo por meio da observação da escola em São Miguel dos Pretos/Restinga Seca (RS) e Engenho II, território Kalunga/Cavalcante (GO). Há diferenças e semelhanças importantes na relação escola-espaço quilombola gaúcho e goiano. Torna-se importante um novo olhar sobre a inserção do povo negro no si...
Educação: um escudo contra o homicídio?
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
Apresenta análise preliminar das relações entre nível de instrução formal e probabilidade de ser vítima de homicídio. O estudo reforça três resultados já conhecidos: mulheres sofrem de homicídio a uma taxa quase dez vezes inferior à dos homens; negros têm maior probabilidade de morrer vítimas de homicídio que brancos; jovens entre 16 e 36 anos perfazem o gra...
Avaliação e gestão democrática na regulação da educação básica brasileira: uma relação a avaliar
- 08/2007
- CEDOC
- Texto
O texto reflete sobre a gestão democrática da educação básica e analisa a sua relação/inter-relação com a avaliação educacional na regulação jurídico-legal brasileira vigente, com o objetivo de levantar questões sobre a avaliação dessas práticas, destacar o lugar/não-lugar da avaliação na gestão democrática delineada nessa regulação e ressaltar