Adolescentes em conflito com a lei e com o espaço escolar: quem infraciona primeiro?

O artigo apresenta uma pesquisa relacionada a adolescentes que estão em situação de privação de liberdade na Fundação CASA. O objetivo deste estudo é identificar aspectos que dificultam a relação entre escola-adolescente, bem como analisar as dificuldades encontradas nos processos educativos relacionados à prática social escolar em privação de liberdade

Sala de Notícias l Guarani, povo da mata e da universidade

Curso que se propõe formar professores indígenas capacitados para compreender questões relacionadas à territorialidade e ao Bioma Mata Atlântica, sem contudo minimizar a importância da manutenção das tradições e da língua indígena.

Educação Brasileira - Currículo no Ensino Médio

Fabio Eitelberg entrevista Guiomar Namo de Melo, presidente do Conselho Estadual de Educação de São Paulo, sobre o que fazer para melhorar o Ensino Médio no Brasil. Ela fala sobre as diretrizes curriculares para o Ensino Médio, sobre a formação de professores e propõe que se pesquise o que se faz em outros países para pensar o futuro do Ensino Médio.

Política do livro didático para o Ensino Médio: fundamentos e práticas

Analisa o processo de implantação da política do livro didático materializada pelo PNLD-Ensino Médio com foco nas ações entre o governo federal e os sujeitos escolares (docentes e discentes), entre estudantes do Ensino Médio público diurno no município de Goiânia, de 2007 a 2011. Conclui que não obstante as influências e intervenções externas, os estudantes

Plano de Carreira, Cargos e Vencimentos dos profissionais de educação do Estado de Rondônia

Esta Lei Complementar dispõe sobre instituição, implantação e gestão do plano de carreira, cargos e remuneração dos profissionais da Educação Básica do Estado de Rondônia.

Análise dos saberes, práticas docentes e livros didáticos de geografia do 2º ano do Ensino Médio sobre os conteúdos: ecossistemas, biomas e biodiversidade

Enfoca os saberes, práticas docentes e livros didáticos de Geografia sobre os conteúdos ecossistemas, biomas e biodiversidade, por meio da análise dos saberes e das práticas dos professores de Geografia e como estes temas são trabalhados nos livros didáticos de Geografia do 2º ano do Ensino Médio. A pesquisa foi desenvolvida em dezoito escolas de Ensino

Café Filosófico - Educação dos filhos

Neste vídeo Rosely Sayão traça a evolução da educação dos nossos filhos e provoca a reflexão sobre nossos erros. Rosely é psicóloga e consultora em educação e autora de diversos livros como “Em defesa da escola” e “Família: modos de usar”.

Educação Brasileira – Formação de Professores

de formação de docentes.

Representações docentes no Ensino Médio: leitura, escrita e aprendizagem por competências no currículo do Estado de São Paulo

A partir da pergunta “como a proposta do Currículo oficial do Estado de São Paulo para o trabalho centrado nas competências em leitura e escrita no Ensino Médio está sendo incorporada pelos docentes?”, a pesquisa objetiva apreender representações docentes acerca de concepções básicas do Currículo proposto em 2009, como a leitura e a escrita, tomadas

Desafios de uma formação continuada numa escola com proposta transdisciplinar: um estudo de caso

Objetiva compreender e analisar os desafios de uma formação continuada de professores que tenha por base uma epistemologia da complexidade e da transdisciplinaridade como fundamentos de sua prática. Elegeu para acompanhar uma escola do Distrito Federal com atendimento às séries iniciais do ensino fundamental, analisando proposta de formação continuada

Abordagem de temas no Ensino Médio: compreensões de professores de física

Com a intenção de discutir limites e possibilidades da Abordagem Temática no contexto educacional brasileiro, neste artigo são analisadas compreensões de professores da Educação Básica sobre tal abordagem. Para tanto, foi realizado um questionário aplicado a um total de 13 professores de Física do Ensino Médio. Explorou-se a importância que os docentes

La distribución del liderazgo como estrategia de mejoramiento institucional

na escola dependem da participação coletiva na tomada de decisões e da liderança docente em níveis diferentes à direção.

Educación y Educadores - Volume 15; Número 2

Editada pela Universidad de La Sabana, Educación y Educadores é dirigida a profissionais da educação interessados em sua formação, na perfeição das suas práticas pedagógicas e na resignificação da profissão docente. O periódico nutre apreço e respeito pela pluralidade e o diálogo acadêmico, não excluindo colaborações que sustentem posições e propostas

Trabalho docente na Escola Fundamental: questões candentes

Quanto à estrutura da escola, abordam-se os resultados de pesquisa qualitativa realizada em escola pública de ensino fundamental, analisando o trabalho docente, a assistência pedagógica, condições objetivas do trabalho na escola e a gestão do tempo na prática docente. Ampara-se na educação como prática democrática, sugere-se a necessidade de transformar

Políticas educativas e modos de subjectivação da profissão docente

escolas secundárias em Portugal. Analisam-se os efeitos das atuais políticas educativas no reforço da alienação e exploração do trabalho docente.

Docência e subjetivação: cartografia das forças que criam um corpo-masculino-menor

O artigo discute como professores de Ensino Médio, que não correspondem ao modelo de masculinidade hegemônico vigente socialmente, constroem e experienciam seus corpos e suas masculinidades na relação com atividade docente. A partir de análises das narrativas dos professores, nota-se que os corpos e as masculinidades não hegemônicos são potencializados

Professores e dificuldades do ofício: preservação e reconstrução da dignidade profissional

Os professores enfrentam dificuldades agrupadas sob a denominação de "mal-estar docente". O artigo descreve e analisa, com base em uma sociologia pragmática, como eles procedem diante da introdução de novas normas de trabalho. Utilizam-se da resistência, ajustes, astúcias e diversas estratégias, na tentativa de construir o sentido do ofício e sua própria

A avaliação do Projeto de Reorganização dos Tempos Escolares no Ensino Médio: estudo de caso na Escola de Ensino Fundamental e Médio Dom Antonio de Almeida Lustosa (2003 - 2005)

Objetivou avaliar o projeto de reorganização dos tempos escolares no Ensino Médio, vivenciado na Escola do Ensino Fundamental e Médio (EEFM) D. Antônio de Almeida Lustosa, escola estadual localizada em Fortaleza/CE, no período de 2003 a 2005 e no ano de 2008, e sua contribuição para a ação pedagógica em seus múltiplos aspectos: a carga horária do professor e...

Diversidade sexual na escola: um "problema" posto à mesa

Estuda a educação sexual escolarizada através do diálogo entre a escola e o movimento homossexual no processo de formação docente continuada sobre gênero e diversidade sexual, realizada pelo Grupo de Resistência Asa Branca – GRAB, em 2007, com educadores/as de escolas públicas de Fortaleza/CE. Debate sobre as fragilidades e possibilidades da escola

O trabalho docente no contexto das relações capitalistas de produção

Investiga a forma como as relações capitalistas de produção perpassam o trabalho docente. Os resultados finais que apontam para a ideia de que os limites impostos pela lógica capitalista deixam o professor encurralado, podendo ele pouco fazer diante dos ditames de uma lógica que nega até mesmo sua função principal, transmissão do saber sistematizado.