O Que Significa Ser Professora de Filosofia no Brasil Pós-golpe?

no Sistema de Ensino do país, o qual começa a se consolidar a partir da Constituição de 1988. Sendo a partir da formulação Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996 que o Ensino Médio se consagrou como etapa final e obrigatória da educação básica. Desde então temos muitas discussões, ações e concepções em torno de suas finalidades. Havendo sempre o embate

PAULO FREIRE E O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NUMA PERSPECTIVA INTERSDICIPLINAR

, expressou sua concepção teórica da interdisciplinaridade, onde o real é uma totalidade transdisciplinar. ( 2010, p. 230). O nosso trabalho no ‘Mais Educação’ não é fragmentado, se dando nas diversas idades e em diferentes espaços. No caso da oficina de Educação Ambiental busco promover o contato direto com o meio ambiente, em seu sentido amplo. Para Reigota (1994

Na mira de Bolsonaro, obra de Paulo Freire é pilar de escolas de elite

Paulo Freire ficaram conhecidas as estratégias de alfabetização em que se parte do conhecimento e da realidade social do estudante. Essas concepções filosóficas influenciaram pesquisas e práticas pedagógicas no Brasil. Mas não é possível dizer que há em Freire uma proposta fechada para alfabetização de crianças. Há um debate no país sobre a eficácia

Representações sociais de relações de gênero de professoras/es da Educação Infantil

A tese aborda as representações sociais de relações de gênero, analisando as possíveis relações entre tais representações e as práticas docentes das/os professoras/es de modo a compreender como são construídas as relações de gênero na Educação Infantil (EI). Conclui-se que as representações sociais que as/os professoras/es da EI têm sobre as relações

A Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/17): o que pensam alunos e professores?

O trabalho objetiva uma análise crítica das concepções de estudantes e profissionais de ensino que atuam no Ensino Médio a respeito da Lei nº 13.415/17. Considera importante que seja praticada uma educação democrática, na qual os cidadãos com formação crítica possam opinar e que possibilite a construção de um ensino médio que se atente às necessidades

Implicações das avaliações em larga escala nas práticas pedagógicas: perspectivas dos professores da rede municipal de ensino de Foz do Iguaçu (2011-2017)

O trabalho investiga as implicações das Avaliações em Larga Escala sobre as práticas pedagógicas, na perspectiva dos professores no município de Foz do Iguaçu, em turmas de quinto ano. Os resultados apontam que os professores consideram haver influência do IDEB/Prova Brasil em suas práticas pedagógicas. Ainda que não haja formação específica para as avaliaç...

Formação docente para a implementação da Lei 10.639/03: concepções em curso na rede municipal de São Paulo

A dissertação analisa concepções sobre as relações étnico-raciais no processo de formação continuada na rede municipal de São Paulo. Para tanto, empreenderam-se dois movimentos: análise de documentos da Secretaria Municipal de Educação e realização de entrevistas com educadores. A análise identificou o racismo na sociedade brasileira, exibindo desafios

Gestão Escolar: Enfoques teóricos, concepções e formação docente

A partir de uma perspectiva crítica, o artigo reflete sobre a gestão escolar, abordando os enfoques teóricos e as concepções a eles associados e aspectos relevantes da formação docente para a efetivação da práxis educativa. Entende-se que sem a reflexão teórica e crítica a gestão assume um caráter praticista e burocrático, alinhando-se facilmente à lógica

'O currículo deve atender à sociedade', diz presidente do Conselho de Educação

terá na formação de professores? Há desafios independentes da BNCC, como adequar a formação por área. Por exemplo, quase 40% dos docentes de física têm outra formação. Há o desafio de ordenar as competências mais básicas, de adequar o processo de formação frente à nova concepção curricular trazida pela BNCC, com a organização por competência e habilidade

O Partido da Escola Sem Partido

Cardoso, iniciamos um processo, com o então ministro da educação Paulo Renato Souza, de escola neoliberal, onde se destacou a precarização da formação docente, criando professores técnicos, portanto não-reflexivos, atualmente esse curso pode ser feito a distância. Foi também nos anos 90 que Paulo Renato Souza implementou lei que dificultou a criação de escolas

Prática pedagógica em escolas de comunidades quilombolas: ações afirmativas na perspectiva de educação e diversidade

docente busca se aproximar da cultura das comunidades, associando o conhecimento escolar à cultura quilombola, ainda que em atividades eventuais.

Manual orienta professores e escolas a como se defenderem de atos de censura

Em resposta aos crescentes ataques direcionados a professores, estudantes, gestores, profissionais da educação e escolas de todo o País por movimentos ultraconservadores e fundamentalistas, um grupo de instituições defensoras da educação, da liberdade de ensino e do pluralismo de concepções pedagógicas, lança um manual de defesa contra a censura nas escolas

STF deterá a onda obscurantista do Escola sem Partido?

Izalci Lucas Ferreira chegou a propor a fixação de cartazes com os “deveres” dos docentes nas escolas. “O professor não fará propaganda político-partidária em sala de aula nem incitará seus alunos a participar de manifestações, atos públicos e passeatas”, diz um dos éditos. “Ao tratar de questões políticas, socioculturais e econômicas, o professor apresentará

Escola particular terá só a via judicial para escapar da Escola sem Partido

inconstitucional o teor do projeto de Escola Sem Partido. A iniciativa subverteria a ordem constitucional ao impedir o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, negar a liberdade de cátedra e a possibilidade ampla de aprendizagem, além de contrariar a laicidade do Estado ao permitir no espaço público da escola visões morais e religiosas particulares. Escola

Mesmo sem lei, Escola sem Partido se espalha pelo país e já afeta rotina nas salas de aula

para aliciá-los para uma corrente ideológica —quase sempre de esquerda. Os mesmos princípios estão em um projeto de lei que deve ser votado nesta semana em comissão especial da Câmara. A proposta estabelece que cada sala de aula deverá ter um cartaz especificando os deveres dos docentes, como "não cooptar os alunos para nenhuma corrente política, ideológica

Justiça manda deputada não incitar denúncias contra professores

Liminar determina que Ana Caroline Campagnolo, eleita pelo PSL em Santa Catarina, remova das redes sociais postagens que pedem que alunos denunciem docentes que se manifestem contra eleição de Bolsonaro.A Justiça determinou nesta quinta-feira (01/11) que a deputada estadual eleita Ana Caroline Campagnolo (PSL-SC) remova imediatamente das redes sociais

O que diz a lei sobre filmar professor em sala de aula

aluna foi confrontada por colegas de classe sobre opiniões que vinha expondo online. Ela gravou a discussão, em que foi chamada de “fascista”. O áudio foi exposto, posteriormente, por Campagnolo em conferências. A professora Fáveri desistiu de orientá-la, alegando incompatibilidade “teórico-metodológica”. A aluna foi orientada por outros dois docentes

Você é da elite. O que você faz para melhorar a educação?

parecer, mas você tem muito poder. PS: Não consegui responder aos leitores da coluna passada. Portanto, deixo algumas aqui. Espero que eles leiam. Lembre-se, o espírito é conversar. MARIA DO SOCORRO ALENCAR NUNES MACEDO Prezado Leandro, a BNCC adota uma concepção restrita de alfabetização e por isso impõe às crianças e æ escola uma alfabetização meramente técnica

Motores de Bolsonaro, Escola sem Partido e ideologia de gênero têm raízes religiosas

a iniciativa como inconstitucional por, entre outras coisas, impedir o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, negar a liberdade de cátedra e contrariar a laicidade do Estado (por permitir no espaço público da escola visões morais e religiosas particulares). Fernando Cássio, professor da Universidade Federal do ABC, em SP, ressalta que os impactos dessas

Eleições 2018 tensionam ambiente escolar

resolveram discutir a situação política em sala de aula. “Apesar da maioria entender, alguns querem que o professor seja proibido de falar sobre política ou eleições. Essa discussão faz parte da nossa concepção de formação e desenvolvimento do aluno”, explica o diretor do Colégio Santa Maria, na zona sul, Silvio Freire. A aposentada Márcia Marolla, de 56 anos