A aprovação de aulas a distância para o ensino médio

“leituras, produções de trabalhos individuais e em grupos” longe de seus professores. Ela defende que seja feito um acompanhamento do modelo desenvolvido por cada instituição para que se identifique “o processo formativo que o modelo possibilita” e se verifique “até que ponto ele está oferecendo novas e melhores condições de aprendizado aos estudantes”. “Não existe

Escolas poderão considerar trabalhos voluntários feitos por estudantes

, os sistemas de ensino poderão ainda estabelecer critérios para que atividades realizadas por seus estudantes em outras instituições, nacionais ou estrangeiras, sejam avaliadas e reconhecidas como parte da carga horária do ensino médio, tanto da formação geral básica quanto dos itinerários formativos. Críticas Para o ex-conselheiro César Callegari, que deixou o CNE há

20 anos o Enem

(embora ainda mantenha certo “enciclopedismo”) em competências básicas necessárias para a vida universitária. Aumentou, também, muito o número de instituições que aceitam o Enem como parte do processo de admissão para todos ou para alguns dos alunos. A reforma do ensino médio, aprovada em 2017, ainda demanda, para maior clareza de suas características

Check-list da Educação: 4 pontos para o próximo governo pôr em prática

têm documentos desse tipo prontos e agora as secretarias estaduais e municipais trabalham para implementá-los em todas as salas de aula em 2020. O governo Federal deve apoiar esse processo. Situação semelhante é a do Ensino Médio. A base e as mudanças na organização da etapa precisam ser implementadas levando em consideração a diversidade brasileira e com o apoio

Ministério da Educação promove encontro para discutir a Base Nacional Comum Curricular

participaram do processo e muitos estados já estão com o seu currículo em discussão. Em seu primeiro ano de execução do programa, o MEC repassou às secretarias estaduais cerca de R$ 100 milhões em recursos para a implementação da BNCC. A verba está sendo utilizada para a realização de eventos formativos, como oficinas e seminários, contratação de consultores

Ensino médio brasileiro é reprovado pelo principal indicador do país

), concorda apenas com a primeira afirmação do ministro, e discorda completamente da segunda. “A contrarreforma do ensino médio, que fala em percursos formativos e não em investimentos de professores, será um dos fatores que derrubarão ainda mais as futuras avaliações”. O indicador negativo do Ideb, segundo Alavarse, foi uma das consequências imediatas da Emenda

Resultados do Enade fomentam política de avaliação especial pela melhoria do ensino superior

de graduação avaliado. O Conceito Preliminar de Cursos (CPC) combina, em uma única medida, diferentes aspectos relativos aos cursos de graduação: desempenho dos estudantes, valor agregado pelo processo formativo oferecido pelo curso, corpo docente, e condições oferecidas para o desenvolvimento do processo formativo. O Índice Geral de Cursos (IGC) é resultado

O futuro do trabalho está dentro da escola

Imagem: Pixabay *Por Juliana Nobre Gomes, Gerente de Cidadania Corporativa da IBM A juventude brasileira tem o enorme desafio de liderar o progresso do nosso país no século XXI e precisa de apoio para ser bem-sucedida nessa missão. Não há como negar que as novas tecnologias estão acelerando os processos de transformação da nossa sociedade e precisamos

MEC recebe propostas de novos cursos técnicos até 13 de outubro

intermediária em cursos de qualificação profissional, de formação continuada em cursos de especialização e de verticalização para cursos de graduação no itinerário formativo. São dados que ajudam orientar as instituições, estudantes e a sociedade em geral. Com a atualização mais recente, o CNCT vai para sua quarta edição e tem lançamento previsto para 2019. Na terceira

MEC debate em seminário a formação técnica e profissional no ensino médio do Brasil

na concepção dos itinerários formativos, presente no texto do Novo Ensino Médio. “Os estudantes se sentem parte do processo de construção do seu aprendizado e isso gera resultados positivos e uma formação mais adequada, porque os conteúdos que eles escolhem contemplam o que é necessário para eles”, explicou o reitor do IFPR, Odacir Antônio Zanatta. O reitor também

Haddad promete revogar reforma do ensino médio

serão distribuídos em um dos cinco "itinerários formativos": linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas e formação técnica e profissional. As escolas não são obrigadas a oferecer aos alunos todas as cinco áreas, mas deverão ter ao menos um dos itinerários formativos

Militarização do ensino fere a Constituição

pela comunidade escolar; impor aos professores e estudantes as concepções, normas e valores da instituição militar, comprometendo o processo formativo plural e se apropriando do espaço público em favor de uma lógica de gestão militarizada; reservar 50% das vagas da escola para dependentes de militares”. A coordenadora do FEE-Goiás, Virginia Maria Pereira de Melo, acredita

Colégios se antecipam à Base Nacional Comum do ensino médio

o que prevê a lei que instituiu o ensino médio flexibilizado. Quando entrar em vigor, o aluno terá 60% da carga horária destinada à parte comum e, nos 40% restantes, os estudantes poderão escolher conteúdos organizados em cinco itinerários formativos. “Estamos fazendo uma mudança com o trem andando”, compara Silvio Freire, diretor do ensino médio do Colégio Santa

MEC divulga nesta segunda índice de qualidade do ensino básico

em 3,7 desde 2011. A indicador estabelecido para 2015 era de 4,3. Para especialistas, os resultados de 2017 devem seguir a mesma tendência dos anos anteriores. “Se a gente considerar os resultados das avaliações anteriores, acho que infelizmente a gente está em um processo bem semelhante ao que a gente tinha demonstrado em 2013 e 2015. Ao mesmo tempo que é triste

Gestão Escolar

estejam intimamente ligados. Seja qual for o produto, ele deve transpirar os saberes, habilidades, atitudes que os educandos aprenderam durante o percurso formativo. Nesse caso, ao Coordenador Pedagógico cabe acompanhar o projeto estando atento e buscando auxiliar os professores a manterem os olhos tanto no processo de aprendizagem quanto no produto que, ao final, se espera

Educação indígena: olhar integral para os saberes tradicionais e do território

ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.” O educador também ressalta que a educação não indígena é muito pautada por um espaço físico delimitado, que reproduz a cidade, enquanto para as sociedades indígenas a educação ocorre de maneira integral: “todo espaço

Mesmo com pressão popular, governo não recua com Base do Ensino Médio

continuarão e que se o CNE entender que o documento está “maduro” para ser votado, o processo será mantido. Leia Também: O dia do desmanche da educação pública Em nota publicada em seu site, o Conselho Nacional de Educação afirma ter ouvido os estudantes da região norte, mesmo após o cancelamento da audiência e que o momento foi importante para ouvir as inquietações

“Estamos discutindo a BNCC com quem quer discuti-la”, afirma ministro da Educação

continuarão e que se o CNE entender que o documento está “maduro” para ser votado, o processo será mantido. Leia Também: O dia do desmanche da educação pública Em nota publicada em seu site, o Conselho Nacional de Educação afirma ter ouvido os estudantes da região norte, mesmo após o cancelamento da audiência e que o momento foi importante para ouvir as inquietações

Ensino médio sem aberração

, apresentada como medida provisória. Ficou meio tosca, mas algumas coisas importantes foram aprovadas: Ao invés de obrigar todo mundo a estudar tudo, os estudantes passam a se aprofundar em determinadas áreas (os “itinerários formativos”), a partir de um conjunto mínimo de áreas comuns de formação. O ensino técnico de nível médio, que até hoje tem sido uma área

O gargalo do Ensino Médio: em busca da escola com sentido para as juventudes

de programas que fomentam iniciativas inovadoras nas escolas. Assim, elementos como a possibilidade de individualizar partes do percurso formativo dos estudantes, integração da formação profissional a formação propedêutica são elementos já presentes no debate educacional há pelo menos uma década”, conta. Apesar do consenso quanto à necessidade de repensar a identidade