Educação em ciências para justiça social: discutindo atores invisibilizados no processo de construção da ciência

Este artigo-parecer reflete sobre contextos, ponderações e critérios na avaliação do artigo 'Educação em ciências para justiça social: discutindo atores invisibilizados no processo de construção da ciência', exemplificando a influência de fatores subjetivos e de uma historicidade inconsciente. Propõe reflexões sobre a Teoria da Relatividade de Einstein

Provas do Enem 2025 serão nos dias 9 e 16 de novembro

O ministro da Educação, Camilo Santana, anunciou nesta sexta-feira (9) que as provas do Enem 2025 serão realizadas nos dias 9 e 16 de novembro, dois domingos consecutivos. As inscrições para o exame começam no dia 26 de maio e seguem até 6 de junho. Elas devem ser feitas na página do participante, no site do Enem. Estudantes em sala de aula durante aula

Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

entre os professores de Biologia, Química, Física e Matemática, foi criada uma proposta pedagógica multidisciplinar com foco no incentivo à iniciação científica, aliando conhecimento, consciência ambiental e sustentabilidade. A ação deu origem a uma horta que fornece alimentos para a própria escola. Educação socioambiental: desastres e racismo ambiental A tese de doutorado

Iniciação científica com equidade racial

A Escola Estadual Adalgisa de Paula Duque, em Lima Duarte, cidade na zona da mata mineira, aplicou-se para o edital da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais e foi escolhida para implementar um projeto de iniciação científica cujo objetivo, uma das metas do estado, é promover a equidade racial no ambiente escolar. O projeto teve como base

Sementes crioulas e o enfrentamento do antropoceno na educação em ciências - um estudo com licenciandas em educação do campo sobre alianças para adiar o fim do mundo

Neste artigo, as pesquisadoras estudam as ecologias afetivas entre estudantes de licenciatura em educação do campo e sementes crioulas, utilizando a Teoria Ator-Rede. Argumentam que histórias narradas pelas estudantes sobre a relação com a terra oferecem estratégias de resistência e adiamento do fim do mundo. Segundo apresentam, compreender tais

Possibilidades e desafios no Ensino de Ciências com estudantes surdos: uma revisão sistemática nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)

Este estudo apresenta uma revisão sistemática, utilizando o protocolo PRISMA, para identificar as possibilidades e os desafios no ensino de Ciências para estudantes surdos, com base em publicações do ENPEC. A análise qualitativa abrangeu onze artigos e resultou em três categorias: panorama geral, local da pesquisa e disciplinas predominantes. Destaca-se a ef...

Lei Nº 15.124, de 24 de Abril de 2025

Esta lei veda a adoção de critérios discriminatórios contra estudantes e pesquisadores em processos de seleção para bolsas de estudo e pesquisa, ou para sua renovação, em razão de gestação, parto, nascimento de filho, adoção ou obtenção de guarda judicial, por parte de instituições de educação superior e agências de fomento à pesquisa. A prática de tal

Celulares e ensino de ciências e biologia: é possível contribuições aos processos de formação inicial?

Formar educadores no nosso tempo passa por desafios complexos como o de trazer caminhos para superação de limitações e dificuldades, uma vez que a escola é marcada pela dificuldade de uso de ferramentas como o celular. Este pode ser recurso auxiliador, desenvolvendo postura crítica e autônoma, além de fortalecer a interdisciplinaridade. Este trabalho baseia-...

Novo Ensino Médio: aprofundando desigualdades - (IN)FORMA.doc

O documentário é produzido pelo Programa de Extensão (IN)FORMA: Coletivo de Comunicação Popular e Divulgação Científica em Educação da UFBA e apresenta uma análise crítica sobre os impactos da Contrarreforma do Ensino Médio de 2017. A produção explora, de forma sensível e contextualizada, como essa reforma tem contribuído para aprofundar as desigualdades

Revista @mbienteeducação 17/n. esp. 1

A Revista @mbienteeducação é uma publicação dos Programas de Mestrado e Doutorado Acadêmico em Educação e do Mestrado Profissional em Formação de Gestores Educacionais da Universidade Cidade de São Paulo. Tem como objetivos divulgar e disseminar a produção acadêmica-científica de pesquisadores nacionais e internacionais na área da Educação. Este número

Mapa da produção científica sobre capacidades estatais e educação (1999-2022)

O presente relatório tem como objetivo apresentar um levantamento sobre os autores fundamentais, periódicos e instituições que influenciam a literatura sobre capacidades estatais em sua interseção com a educação. Este é o primeiro documento de uma série que irá explorar o tema das capacidades estatais e sua interface com o campo educacional.

Dicionário Ciência na Escola

O Dicionário Ciência na Escola amplia o conceito tradicional de dicionário ao integrar a divulgação científica com a proposta de aproximar o conhecimento acadêmico da realidade escolar. A obra, composta por verbetes didáticos organizados em ordem alfabética, visa fortalecer o diálogo entre pesquisadores e professores e contribuir com sua experiência

Jovens Afrocientistas: Educação, Juventude e Inclusão

Afrocientista, realizado na Universidade de Brasília nos dias 27 e 28 de outubro de 2023, que reuniu aproximadamente 150 estudantes, professores, pesquisadores, parceiros e voluntários de diversas regiões do Brasil. As respostas revelam insights essenciais sobre a motivação, interesses acadêmicos, atividades de pesquisa científica e tecnológica, preferências culturais

Cultura científica no mundo da vida: um estudo sobre a ciência, educação e informação na palma da mão

A pesquisa investiga a Cultura Científica no contexto digital, analisando como a divulgação científica é construída e transmitida por meio de smartphones, integrando três eixos: Ciência, Comunicação e Educação, a partir de reflexões históricas e filosóficas e abordagem etnográfica, focando em duas escolas de Barra do Garças (MT), para investigar

Revista ABPN

africanas. Esta edição conta com o Caderno Temático “Afrocientista: Juventudes Negras e a Educação Científica pautada nas questões étnico-raciais”.

Construindo pontes entre juventude negra e ciência para a promoção da equidade racial na educação: entrevista com Ricardo Henriques

Nesta entrevista, Ricardo Henriques discorre acerca da conjuntura do país nos últimos 20 anos referente aos avanços e desafios para a redução das desigualdades raciais na educação e a relevância do Afrocientista nesse contexto. Também são abordadas a importância do Movimento Negro e dos intelectuais negros para a produção científica e a análise

Encruzilhadas - Entre histórias e algumas análises do Afrocientista-Nacional em 2022

Este artigo apresenta memórias do projeto Afrocientista em âmbito nacional, desde a sua primeira edição. Para as análises de impactos, são apresentados os resultados da terceira edição, em 2022, acerca dos eixos: concepções e sobre racismo e impactos do projeto na perspectiva de estudantes bolsistas. Os resultados mostram mudanças de 95,6% na concepção de r...

Afrocientistas: futuros/as profissionais para o Brasil

Este artigo descreve a participação do Neabi/UFPB nas edições do Projeto Afrocientistas entre 2019 e 2022 e relata parte de uma oficina dialogada com jovens. Os integrantes falam sobre a importância da participação nas atividades e do apoio financeiro recebido por meio de bolsa ofertada pelo projeto e viabilizada pela parceria com o Instituto Unibanco, pois...

Apresentação: Caderno Temático "Afrocientista: juventudes negras e a educação científica pautada nas questões étnico-raciais"

Apresentação do Caderno Temático “Afrocientista: juventudes negras e a educação científica pautada nas questões étnico-raciais”, que retrata elementos históricos e construções coletivas do Projeto Afrocientista, iniciado em 2018 pela Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as) em parceria com o Instituto Unibanco. Abordou-se temas como a atuação

Outras histórias sobre a juventude negra - Formação acadêmica e científica de adolescentes negros/as em Ituiutaba-MG

desenvolvidas pelo NEABi Pontal, tanto no que diz respeito à formação científica dos bolsistas, quanto na formação acadêmica, considerando o direito à aprendizagem.