Projeto global quer transformar educação com escolas inovadoras até 2030

para erradicar a pobreza e promover o desenvolvimento dentro dos limites do planeta até 2030. O programa Escolas 2030 concluiu em 3 de dezembro uma etapa de formação iniciada no mês outubro, que envolveu mais de 300 pessoas de cerca de 120 organizações educativas de diferentes regiões do Brasil. Previstos originalmente para ocorrerem de forma presencial nos territórios

Escolas em tempo integral realmente ajudam no desenvolvimento dos alunos?

nesta modalidade será de 1.064, de acordo com o Governo do Estado de São Paulo, atendendo mais de 500 mil alunos, que representarão 15% da rede estadual. Para aderir ao programa as escolas devem seguir alguns critérios estabelecidos pela Secretaria da Educação. Entre eles estão: ter pelo menos mais de 12 salas de aulas e atender a uma comunidade com maior

Escolas públicas disputam final do prêmio Gestão Escolar 2020 por ações desenvolvidas na pandemia

com um projeto de lives no Instagram, com professores da instituição e também convidados. Para atender alunos que não tinham conexão com a internet, a equipe da escola imprimia e levava as atividades para os alunos, pagando com recursos próprios. Uma das alunas, portadora de necessidades educacionais especiais, também recebeu material apropriado para o desenvolvimento

Ensino pode ser a cicatriz mais duradoura da covid-19 na América Latina

planejar horários estendidos, programas escolares posteriores ao horário das aulas e em períodos de férias, além de orientações mais personalizadas para os estudantes. Esforços também devem ser direcionados para o desenvolvimento de recursos gratuitos na internet e fora dela para expandir a conectividade de escolas e outros locais, para que os recursos

Microsoft Teams funciona como base para aplicação de metodologias ativas

parte como uma das abordagens mais utilizadas em metodologias ativas, é possível trabalhar competências como colaboração, autonomia e criatividade, todas essenciais para o pleno desenvolvimento dos alunos e presentes na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e em documentos mundiais de educação para o Século 21", afirma Vera. De acordo com a diretora

A hora da criatividade e do pensamento crítico nas aulas

o objetivo de desenvolvimento e ao longo das competências enfatiza o trabalho com a criatividade e o pensamento crítico. Recentemente a Fundação Getúlio Vargas, através do Centro de Excelência e Inovação em políticas Educacionais (CEIPE), lançou um artigo Criatividade na Educação, escrito pelo Rafael Parente, Diretor da BEI Educação (empresa de inovação e impacto

Ilhas de excelência: Sistemas pedagógicos pelo mundo podem ser inspiração para nos ensinar a repensar a escola básica brasileira

profissionais, aos quais é disponibilizado um plano de carreira, conta com programas de formação de excelência para o magistério nas universidades do país e não apenas complementou o desenvolvimento iniciado, como fez com que a carreira se tornasse uma das preferidas entre os jovens do país. Em agosto de 2019, durante um workshop a profissionais da educação organizado

Movimento irreversível: Para Fernando Haddad, ex-MEC por sete anos, ataques à universidade não vão frear ascensão da juventude negra

especialmente ao acesso de jovens ao ensino superior com a implantação de programas como o Prouni. O ex-prefeito de São Paulo (2012-2016) esteve também à frente do Ministério da Educação (MEC) por sete anos. Hoje, olhando para trás, julga que desse período seu maior feito foi conseguir implantar uma "visão sistêmica da Educação", incluindo creches e cursos de pós

E-book mostra como olhar para o socioemocional de toda a comunidade escolar

Durante muito tempo, disciplina e rigidez foram vistas como únicos elementos necessários para a gestão de uma escola. Contudo, nos último anos pesquisas e aprendizados empíricos vêm mostrando a importância das escolas incentivarem o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e construírem um ambiente acolhedor não apenas para os alunos, mas para toda

Ceará desafia a lógica: Apesar do baixo desempenho socioeconômico, Estado encontrou modelo para desenvolver educação e liderar ranking

médio mensal por habitante em 2019 foi de apenas R$ 942. O baixo desempenho econômico faz com o estado desafie a lógica do senso comum: é destaque nos rankings de avaliação do ensino. Tem o 2º melhor Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) para os anos iniciais do ensino fundamental, atrás apenas de São Paulo. O sucesso do modelo educacional

A descentralização de recursos no financiamento da Educação Básica

Neste trabalho, analisou-se a política de descentralização de recursos financeiros da educação básica. Situa a descentralização de recursos no contexto social, econômico e político; analisa a descentralização nos preceitos da Constituição Federal e no Plano de Reforma; sua implementação na educação por meio das políticas de fundos, dos programas

Avaliação educacional ou política de resultados?

Neste artigo, analisou-se como os índices educacionais obtidos em avaliações externas, com aplicação de provas em larga escala, refletem em escolas do município de Óbidos, no Pará. Os resultados apontam para a existência de chamada “Política de Resultados”, que pode ser constatada nas ações de recompensas ou punições e divulgação de imagens boas ou ruins

O Programa Nacional de Formação de Professores - Parfor em uma Universidade Comunitária: impactos e resultados

O artigo analisa e avalia a implementação, o desenvolvimento e os resultados da política pública de formação de professores - Parfor em uma Universidade Comunitária, localizada no município de Sorocaba/SP. Os resultados mostram a relação da Instituição com as comunidades local e regional, o compromisso com a educação e os resultados de suas práticas

Os desafios do retorno gradual nas escolas, por Mozart Ramos

no período de julho e agosto de 2020, realizada pela Mind Lab, edtech referência mundial em pesquisa e desenvolvimento de tecnologias educacionais inovadoras, ficou constatado que 31% dos professores disseram acreditar que o maior desafio ao retornarem às salas de aula será o de lidar tanto com as emoções pessoais como com as dos alunos. Além disso

Os desafios do retorno às aulas presenciais

de 1.400 professores de redes privadas e públicas de ensino no período de julho a agosto de 2020, realizada pela Mind Lab, "edtech" líder mundial em pesquisa e desenvolvimento de tecnologias educacionais inovadoras, ficou constatado que 31% dos professores disseram acreditar que o maior desafio ao retornarem às salas de aula será o de lidar tanto com as emoções

MEC lança aplicativo Graphogame para alfabetização

O Ministério da Educação (MEC) lançou nesta sexta-feira (27) um aplicativo para auxiliar as crianças no processo de alfabetização, o Graphogame. O app faz parte do programa Tempo de Aprender e deve auxiliar as crianças a assimilar o som às letras e sílabas escritas. O ministro da Educação, Milton Ribeiro, afirmou que o app não visa substituir o professor

Tecnologias e docência: relatórios da OCDE apontam desafios

de ensino. Por sua vez, o relatório Teachers’ training and use of information and communications technology in the face of the COVID-19 crisis reforça a necessidade não apenas de inserir esses conteúdos nos cursos de formação dos professores, mas também de aumentar o espaço que ocupam nos programas de desenvolvimento e capacitação contínua. A implementação

Busca ativa: intersetorialidade para combater a evasão escolar

pelo contexto e pela escola.” Além do desenvolvimento de competências socioemocionais, previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Busca Ativa Escolar permite que a gestão compreenda que o abandono escolar é um fenômeno com múltiplas causas, muitas delas externas à escola e à educação, de modo que é necessário desenvolver estratégias intersetoriais

Promoção do bem-estar é central para garantir aprendizagem em período de distanciamento social

da educação positiva, na qual a capacitação dos educadores estaria focada em práticas de bem-estar cujo impacto se estenderia para a saúde emocional tanto de professores quanto de estudantes. A pesquisa realizada no México, no Peru e no Butão alcançou amplo reconhecimento, contribuindo para o desenvolvimento de políticas públicas educacionais nesses três países

Baixa mobilidade perpetua pobreza e é mais grave entre negros, diz estudo

de crescimento econômico e de programas de transferência de renda. Basicamente, trata-se da dificuldade que um filho de família pobre tem para ascender na pirâmide e ter melhores salários. As barreiras são principalmente educacionais, mas também estão na saúde e na assistência social, e são agravadas quando se trata da população negra. No ano passado, um em cada quatro