O povo cabe no orçamento. E em nossas escolas, cabem todas as pessoas

Há 11 meses, em 30 de setembro de 2020, foi publicado o Decreto Nº 10.502, que institui a "Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida". Na época, as organizações da sociedade civil, ativistas, pesquisadores e integrantes da comunidade escola de todo o país se manifestaram contrários a tal política

Gestão Democrática: como a força do coletivo apoia as escolas até na pandemia

brasileiros, interrompeu as aulas e distanciou alunos, professores e comunidade escolar. No entanto, ao romper o isolamento e abrir-se para a participação de todos, a escola que adota os princípios da gestão democrática fica mais fortalecida e capaz de lidar com as adversidades. "A primeira coisa importante quando se fala em gestão democrática é que esta não

Pós-verdades afastando o real debate da educação inclusiva no Brasil

de uma educação para todos, onde todas as singularidades de pessoas com deficiência ou não são trabalhadas em sala de aula. Argumentos sobre o custo da inclusão; impossibilidade de convivência; necessidade de ambiente especial segregado, entre tantos outros, são falácias que nos impedem na construção de políticas para remover, efetivamente, as barreiras da desigualdade

Deputados e servidores do Inep se articulam para barrar terceirização do banco de questões do Enem

da Educação Básica (Daeb) do órgão, Anderson Soares Furtado de Oliveira, a coordenadores do Inep. Para a deputada Professora Rosa Neide (PT-MT), o BNI integra as políticas públicas de educação e, por isso, o governo não deveria abrir mão: — Tudo o que o governo coloca no rol de terceirizações, na realidade, atinge o âmago, no caso do Inep, da educação — avalia

Enem 2021: número de negros, pardos e indígenas inscritos cai mais de 50%

Com a pandemia, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) registrou em 2021 o menor número de inscritos desde 2007. Além dessa queda no total absoluto de candidatos, houve também uma redução mais acentuada na participação de negros, pardos e indígenas, em comparação com a última edição da prova. A conclusão é de um levantamento do Sindicato das Mantenedoras

Quase 70% das pessoas com deficiência no Brasil não concluíram ensino fundamental, e apenas 5% terminaram a faculdade

para o mercado, para que aumentem seu nível e possam competir. E é importante que aquelas pessoas que já são qualificadas não sejam discriminadas, e que consigam ser contratadas, valorizadas e que tenham um salário igual. Mas é tudo no campo das ideias e hipóteses. Menor participação na força de trabalho, menor escolaridade, dificuldade de ingressar por não ter

Volta às aulas presenciais: preservando a vida e o direito à educação

no qual o acesso à educação era praticamente universal antes da covid-19. O cenário em nosso país é grave e urgente. Por um lado, o avanço lento da vacinação preocupa especialistas sanitários e retarda a necessária previsibilidade para o planejamento de políticas públicas; por outro, direitos fundamentais, como a educação, correm o risco de sofrer retrocessos

Política Nacional de Educação Especial preocupa responsáveis por crianças com deficiência: 'seria retroagir em tudo que avançamos'

A educação de pessoas com deficiência foi tema de audiência pública do Supremo Tribunal Federal nesta segunda (23) e terça-feira (24). O objetivo do encontro foi debater o decreto 10.502, de 2020, do governo de Jair Bolsonaro, que alterou a política pública de ensino para crianças com deficiência. O decreto propõe a Política Nacional de Educação Especial

Conselhos de Educação no Brasil: panorama histórico, político e perspectivas para garantia do direito à educação

Nesta videoconferência, o professor Bordignon apresenta um panorama histórico e político dos conselhos de educação e oferece um mapa com o contexto e análise dos conselhos. Apresenta ainda um resgate da história da educação brasileira e uma visão da sociologia das organizações públicas e da burocracia, pois considera que o registro e a sis...

Polêmicas de Ribeiro ignoram os desafios da educação

profissionalizantes. Ribeiro, em outro acesso, criticou a participação de crianças especiais nas salas de aulas, argumentando que prejudicavam o avanço do ensino das demais e que era difícil conviver com algumas delas, uma fala que ignora as vantagens da inclusão para todas as crianças, e até estranha para o pastor presbiteriano que é. Foram declarações tão chocantes

Proteger as crianças: vulnerabilidade na primeira infância pode ter impacto permanente e profundo

, é essencial garantir a realização sustentável de intervenções e apoio para os pais de crianças na primeira infância durante a pandemia e depois dela. As políticas públicas são um instrumento importante para o fortalecimento dos direitos da criança a partir do fortalecimento da parentalidade, o que significa dar apoio às famílias para que elas funcionem como um agente

"A Universidade deveria ser para poucos" & outras alucinações ministeriais

Clara Diniz, Estudante de Administração Pública na Fundação João Pinheiro, trabalha na Diretoria de Gestão do CADUNICO- MG, colabora com o Observatório das Desigualdades*, com o Desencarcera MG e com a Juventude do Partido dos Trabalhadores Bruno Lazzarotti Diniz Costa, Doutor em Sociologia e Política (UFMG). Professor Coordenador do Observatório

Por uma Educação inclusiva

em educação especial para fins de apoio técnico e financeiro pelo poder público. Decreto nº 3.298 : dispõe sobre a Política nacional para a integração da pessoa portadora de deficiência. A educação especial é definida como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino. Resolução CNE/CEB nº 2 : institui as diretrizes nacionais para a educação

O direito ao lazer e os direitos culturais sob uma perspectiva multidisciplinar

brasileiro. É preciso destacar ainda, o princípio da participação popular que garante a participação da comunidade na salvaguarda dos bens culturais e nas políticas encetadas para o setor. Os entes brasileiros têm responsabilidade na promoção da cultura, garantindo o acesso a todos indistintamente. Muitos desses bens estão dispostos em equipamentos culturais

Ricardo Henriques - Conselho de Classe | 'A educação inclusiva é para ter igualdade de oportunidade, promover diversidade'

No CBN Podcast "Ricardo Henriques - Conselho de Classe" são abordados os temas mais urgentes para a Educação Pública, com dados, pesquisas e índices oficiais para enriquecer o debate sobre as políticas educacionais no país. Neste epísódio, Henriques critica a declaração do Ministro da Educação, Milton Ribeiro, de que os estudantes com deficiência

Ministro da Educação pede desculpas após dizer que há crianças com grau de deficiência em que é 'impossível a convivência'

). Também na nota, o MEC afirmou que "reafirma o seu compromisso com o desenvolvimento de políticas públicas que contemplem de fato as necessidades das modalidades especializadas". Milton Ribeiro participou de evento na capital pernambucana. Ele esteve na reinauguração do Museu do Homem do Nordeste, da Fundação Joaquim Nabuco, na Zona Norte da cidade. O espaço

Bolsonaro não usou um terço dos recursos aprovados para políticas para mulheres desde 2019

tinha objetivos claros relacionados ao combate da desigualdade de gênero: promover a autonomia econômica, social, sexual das mulheres, fortalecer sua participação política, fomentar o diálogo com a sociedade civil e com os movimentos sociais e enfrentar todas as formas de violência contra as mulheres. Outra meta era a transversalidade das políticas dentro do governo

SP pagará R$ 1 mil por ano para manter alunos do ensino médio na escola

e estimular nas atividades escolares. De acordo com o governo, os pagamentos serão feitos proporcionalmente ao ano letivo e estão condicionados à frequência escolar mínima de 80%, à dedicação de 2 horas a 3 horas de estudos pelo aplicativo Centro de Mídias SP (CMSP) e à participação nas avaliações de aprendizagem. Os estudantes da 3ª série do Ensino Médio devem ainda

Governo de SP pagará R$ 1 mil por ano a alunos do ensino médio para mantê-los na escola

na escola, estimulando a participação nas atividades escolares e, consequentemente, melhorando a aprendizagem. Os pagamentos serão feitos proporcionalmente ao ano letivo e estão condicionados à frequência escolar mínima de 80%, à dedicação de 2 a 3 horas de estudos pelo aplicativo Centro de Mídias SP (CMSP) e à participação nas avaliações de aprendizagem

Vítimas da desigualdade: 32% das mulheres jovens negras estão sem estudar e sem emprego

negras são um grupo que se encontra em situação mais vulnerável e explica que é gerado um "ciclo vicioso" entre o abandono escolar precoce e a dificuldade de ingresso no mercado. As mulheres têm menor participação nessa força de trabalho e as pretas ou pardas são as que têm incidência menor, destaca. Historicamente, as mulheres negras ocupam mais o trabalho