Prefeitura de São Paulo usa diretores para ameaçar corte de salário de professores em greve

com a professora, há uma pressão da DRE para que os professores voltem às escolas. Porém, a unidade do Campo Limpo não tem condições de ser reaberta durante a pandemia, explica a docente. 01:20 "O retorno foi todo atropelado. No ano passado tivemos que fazer cursos sobre os protocolos, como tomar os cuidados e tal. Aí, você cai na realidade, na minha escola, não temos

Crianças com deficiência só têm atendimento educacional especializado em uma a cada cinco escolas públicas

não tinha versão com acessibilidade. — Toda escola devia ter o AEE. Esse atendimento trabalha com aquilo que, num ambiente escolar, está sendo uma barreira ao aprendizado das crianças — afirma Maria Teresa Mantoan, coordenadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferença (Leped), da Unicamp. Na prática, crianças ficam sem atendimento

Ensino híbrido, a nova realidade provocada pela pandemia de covid-19

os professores para esses novos tempos. Nesse sentido, o país precisa colocar em prática a Base Nacional Comum da Formação Inicial e Continuada Docente recentemente aprovada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), e homologada pelo Ministério da Educação. Precisamos investir na formação dos professores com foco em três dimensões: conhecimento, prática e engajamento

Educação Híbrida: uma oportunidade de transformação | Instituto Unibanco | Educação para Juventudes

Neste episódio, discutem-se os riscos e oportunidades do uso da tecnologia na educação, as desigualdades agravadas pela pandemia, as novas tendências de educação no mundo, o futuro das profissões e o papel do professor na aula invertida. A mediação é de Ricardo Henriques.

Como dar aula de Projeto de Vida me transformou como professora

! Pois, depois de um tempo, isso não adiantava mais. Os estudantes continuavam com medo, sem aprender e, na maioria das vezes, indisciplinados. Paulo Freire foi muito sábio quando disse [em sua obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa]: "A autoridade docente mandonista, rígida, não conta com nenhuma criatividade do educando." Eu sempre

O que muda com a Base Nacional de Formação dos Professores

, dialogam entre si e com a BNCC Mas o que dizem esses documentos? Quais são as principais mudanças que eles propõem? Eles se pautam por uma visão de como deve ser o trabalho docente, com forte ênfase na sua atuação em sala de aula — ou seja, na prática —, baseando-se em três competências centrais: conhecimento profissional, prática profissional e engajamento

11 livros para ampliar os conhecimentos e trabalhar com a temática indígena na sala de aula

para professores e educadores musicais, como jogos, brincadeiras, escutas sensibilizadoras e dinâmicas. "Este livro enfatiza a diversidade dos povos indígenas, seus costumes, tradições e musicalidade", diz Thiél. 4. Pele silenciosa, pele sonora: a literatura indígena em destaque, de Janice Cristine Thiél (Autêntica - Coleção Práticas Docentes) A obra é bibliografia básica

Novo mapa mostra como é a qualidade da internet que chega à escola pública

empoderar professores; 4. ter abertura e transparência em todos os processos; 5. tomar decisões e realizar práticas baseadas em evidências, preparando-se para aprender a partir dos erros que serão cometidos ao longo do caminho. O caso da Paraíba Ao compartilhar a experiência da Paraíba na promoção da conectividade na educação, Claudio Furtado, secretário de estado

'Homeschooling': entenda o modelo de aprendizagem domiciliar que o governo quer regulamentar até julho

de Secretários de Educação (Consed) e do Conselho Nacional de Educação (CNE). "A educação domiciliar não vai deixar de existir, mesmo sem regulamentação. Por isso, prefiro que o Estado traga alguma forma de balizar e fiscalizar a prática", diz. "A educação domiciliar não vai deixar de existir, mesmo sem regulamentação. Por isso, prefiro que o Estado traga alguma forma

Diálogo e escuta ativa: a "inovação" de estratégias tradicionais para superarmos a era das Fake News

para que toda a comunidade reflita sobre a vida que nos envolve", afirma a docente. Escutar antes da falar, refletir antes de concluir e verificar dados antes de replicar informações. Estratégias simples, tradicionais, mas também inovadoras em tempos em que os olhares pouco se tocam e que muitos subestimam o poder de se pensar coletivamente. Prof. José Fernando Queiroz

#26 - Do ensino presencial ao ensino híbrido | Fique por dentro

Neste episódio do podcast de Pitágoras em Rede, Cassio Mori falou sobre as mudanças que ocorreram na educação nos últimos anos e suas expectativas para o futuro da escola. Mori falou dos impactos que as novas tecnologias trouxeram para os modos de ensinar e de aprender e sobre os desafios que essas formas trazem para a organização pedagógica, como o ensino ...

Liderazgo docente en comunidades profesionales de aprendizaje: Estudio de caso de dos escuelas públicas en México

Neste estudo, objetivou-se descrever a liderança de docentes exercida por professoras e a direção em comunidades de aprendizagem profissional, em duas escolas públicas de ensino fundamental. O desenvolvimento das comunidades obedeceu ao modelo de aprendizagem organizacional, que inclui: organização inicial, identificação de problemas, aquisição

Projeto pedagógico protagoniza crianças por meio de suas histórias

autônoma, em casa e na escola, isso é possível. Leia: Formação docente faz a diferença Foi por esses e outros motivos que a Escola da Fundação Terra, uma organização não governamental brasileira criada como intuito de prestar ajuda às pessoas que vivem no local denominado "Rua do Lixo", localizado em Arcoverde, PE, aderiu ao Projeto SuperAutor. "Um protagonismo

O que fazer quando as expectativas das famílias são diferentes do trabalho planejado para as crianças?

de práticas sociais e o estimulo a produção artística própria da criança. Essa perspectiva que coloco aqui vem desde a Constituição de 1988, quando se colocou a criança como um sujeito de diretos. Esta concepção é reafirmada em diversos documentos que vieram depois dela, como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e a Base Nacional Comum

Educação Híbrida e formação docente: desafios e possibilidades

Nesta videoconferência, a Associação Nacional de Educação Básica Híbrida convidou especialistas em formação de professores para debater a viabilidade da formação docente inicial e continuada com os recursos da educação híbrida, nesse momento de pandemia. Discutiu-se também se há os instrumentos para enfrentar os desafios. Apresentou-se reflexões sobre

Certificação funciona como um farol para alunos e professores de escolas bilíngues

. "É para eles conhecerem o formato. Com esse treino, vão para a prova seguros e tranquilos", explica Andrea, que é quem faz a preparação. Os professores indicam a prova no nível adequado de conhecimento para cada um, o que tem garantido o sucesso no resultado de todos os alunos até agora. Mas a docente diz que as vantagens do estímulo à certificação chegam para a escola inteira

Quais competências devem ser desenvolvidas pelos diretores?

de que o perfil desenhado décadas atrás não atende aos desafios atuais e ao que ainda virão. Para a aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes temos as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para os professores, a Base Nacional Comum de Formação Docente, tanto inicial como continuada. No entanto, não temos ainda diretrizes que olhem

Professores: saúde mental fragilidade e a desvalorização como regra

, poderíamos cair na psicologização do mal-estar, o que causa danos e mais sofrimento aos professores. Nosso sofrimento é social e criado nas nossas relações de vida e de trabalho. Por isso, a participação de sindicatos e de outras instâncias coletivas de defesa dos modos de trabalho e contra precarização do trabalho docente são tão importantes", defende a doutora

O que mudou na rotina do diretor com a pandemia?

de uma escola e é por isso que a Ana Lúcia planeja prevendo flexibilidade de tarefas, caso seja necessário repriorizar alguma demanda. "Podemos alterar a qualquer momento, dependendo da demanda, medida, e usamos também a reunião pedagógica para recuar ou acelerar o que prevemos", explica. Como uma prática também útil aos docentes, ela aconselhou seus professores

[Aula 14] Multimodalidade na interação e potencialidades na Educação

aliadas ao trabalho docente e que assegure que a tecnologia dos computadores desktop complemente a dos dispositivos móveis. Mediação de Raquel Almeida.