Assessora do ministro Milton Ribeiro defende princípios bíblicos na educação

", afirma. Tal argumento é defendido por movimentos como o "Escola Sem Partido", que acusam a BNCC de ser "uma doutrinação de esquerda" das escolas. Formação Borges é doutora em ciências da religião (Universidade Metodista de São Paulo) e mestre em educação cristã (Centro Presbiteriano de Pós-Graduação Andrew Jumper). Em seu site, ela afirma que tem se dedicado

O ensino remoto veio para ficar?

. O que se sabe é que, quando as escolas abrirem fisicamente, será com atendimento gradual e revezamento de alunos. Do improviso no início, surgem sinais de que a experiência com aulas remotas inspirou transformações perenes, como o investimento em modos híbridos de ensino. "Há mais de cinco meses, todas as escolas, da educação infantil à pós-graduação, têm de executar

EaD e Educação Superior de qualidade: (des)regulação e desafios

O vídeo apresenta um debate com o professor Luiz Dourado (UFG), contando com mediação de Maria Beatriz Luce (UFRGS e Unipampa) sobre a temática Educação à Distância e Educação Superior de qualidade: (des)regulação e desafios, em tempos de pandemia. Discutem-se a ampliação e democratização do acesso ao ensino superior e a preocupação com a qualidade da ofert...

Entenda o CAQ, mecanismo do novo Fundeb e por que ele provoca intenso debate entre educadores

Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped). Na última semana, órgãos de controle como a Associação Nacional dos Auditores de Controle Externo dos Tribunais de Contas do Brasil (ANTC) e o Conselho Nacional de Procuradores-Gerais de Contas (CNPGC) também assinaram uma carta em defesa desse conceito de CAQ. Divergências Na última semana, o Todos

Apagão educacional e inclusão digital: ação solidária contra a desigualdade

Leon Amiralian Neto é aluno do 7.º semestre do curso de Administração Pública da FGV EAESP cursando, atualmente, a dupla-titulação em International Politics and Government na Univesità Luigi Bocconi, em Milão, e cofundador do Papo Futuro. Luis Paulo Bresciani é professor do departamento de gestão pública da FGV EAESP e do programa de pós-graduação

Futuro das mulheres: coronavírus atrasa sonhos de jovens que se preparavam para o Enem

como veem o futuro de sua geração. Elas refletem sobre seus sonhos, preocupações e expectativas, revelando como o novo coronavírus atinge as vidas das jovens mulheres brasileiras. Depois da vacina:Como será o futuro das mulheres no mundo pós-pandemia? Onze brasileiras respondem Leia abaixo as entrevistas com as estudantes Juliana Andrade e Letícia Martins

'A pandemia adiou os meus sonhos': o impacto da covid-19 nas vidas de jovens que se preparavam para o Enem

como veem o futuro de sua geração. Elas refletem sobre seus sonhos, preocupações e expectativas, revelando como o novo coronavírus atinge as vidas das jovens mulheres brasileiras. Depois da vacina:Como será o futuro das mulheres no mundo pós-pandemia? Onze brasileiras respondem Leia abaixo as entrevistas com as estudantes Juliana Andrade e Letícia Martins

Inglês para inglês (de verdade) ver

professores a ensinar melhor uma língua estrangeira. Formação para a autonomia Segundo Celina Fernandes, consultora de Língua Estrangeira e orientadora pedagógica do Colégio Equipe, durante a graduação, o professor não aprende a se comunicar em inglês. "Quando tem pouco conhecimento sobre o seu objeto de ensino, ele tem menos condições de criar estratégias

Reflexão & Ação

Reflexão e Ação é uma publicação quadrimestral do Departamento de Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul - RS. Constitui-se como instrumento de divulgação da produção científica de pesquisadores da área da educação e afins, sendo um canal de discussão das questões contemporâneas, de forma a articular

Rodrigo Ratier - Recado pro Ministro: professor com autoridade é professor bem formado

pública, bolsista de pós-graduação pelo CNPQ: espera-se que a vivência do ministro recém-chegado reduza as políticas de desmonte e diminua o clima de guerra do MEC com alunos e professores. Se há algum "otimismo" — haja aspas — com o futuro sinalizado pelo discurso de posse, é esse. O resto é olhar para o passado — um passado que nunca existiu. Ribeiro parte

Dez milhões de jovens estão fora da escola. Trabalho é principal fator de evasão

, o que se convencionou chamar de "nem-nem". Esse percentual sobe para 27,5% no caso das mulheres e para 25,3% entre pessoas pretas e pardas. A rede pública é responsável por 74,7% dos alunos na creche e pré-escola, 82% dos estudantes do ensino fundamental e 87,4% do ensino médio. Por sua vez, a rede privada atende 73,7% dos estudantes de graduação e 74,3% dos alunos de pós

Taxa cai levemente, mas Brasil ainda tem 11 milhões de analfabetos

, desde o ensino infantil, até a pós-graduação. Pela lei, em 2015, o Brasil deveria ter atingido a marca de 6,5% de analfabetos entre a população de 15 anos ou mais. Em 2024, essa taxa deverá chegar a zero. "A gente percebe que chegou em 2019 com a taxa nacional próxima à meta de 2015, é como se estivéssemos quatro anos atrasados nesse atendimento", diz Adriana

IBGE revela que 6 em cada 10 jovens que concluem o ensino médio param de estudar para trabalhar

do Ensino Médio) e tentar tirar uma nota boa para entrar em Medicina", finalizou. "A principal provedora é a rede pública, e cai bastante quando a gente vai para graduação e pós-graduação. Tem a ver com a nossa lei de educação, tem a infraestrutura montada pelos governos locais para prover esse ensino básico. Quando a gente parte para o ensino superior, a gente já

Novo titular do MEC é pastor da igreja presbiteriana e fez carreira pautada na gestão da educação

, é um dos integrantes do conselho do comitê gestor da instituição e sua passagem pela reitoria é lembrada pelo desenvolvimento dos cursos de pós-graduação e especialização, uma das marcas da Mackenzie no mercado. Analítico:Escolha de Bolsonaro para o MEC busca equilibrar currículo e apoio no Congresso Pastor há 25 anos, há quase 20 está à frente da igreja presbiteriana Jardim

Quem vai liderar o futuro do ensino?

com o diploma de graduação. Nesse modelo, ex-alunos também viram mentores profissionais e empregadores dos atuais alunos, transformando os claustros universitários numa comunidade. Com a pandemia, essas faculdades também passaram a oferecer serviços novos de apoio emocional. Aqui, o propósito não é substituir psicólogos e terapeutas, mas ajudar indivíduos e grupos

Para ser inclusivo, Enem pós-pandemia precisa ir além da mudança de data

(Universidade de Brasília), coordenadora do Comitê do Distrito Federal da Campanha Nacional pelo Direito à Educação e pós-doutoranda do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Unicamp. Por Vinícius de Oliveira | PORVIR Histórico da nota dos concluintes do ensino médio no Enem – Disponível em Eudcação em Números A escolha da melhor data para os estudantes

José Renato Nalini - Mais educação, menos Weintraubs

e informal, permanente e inclusivo, é aquilo de que o Brasil continua a necessitar. Mais educação de verdade, menos Weintraubs. *José Renato Nalini, reitor da Uniregistral, docente da pós-graduação da Uninove e presidente da Academia Paulista de Letras – 2019-2020

Habla, jovem: como a pandemia mudou a sua vida?

. Ao mesmo tempo, possivelmente a economia pós-pandemia será diferente, e os jovens estão em uma etapa em que podem mais facilmente adquirir conhecimentos novos, e esta pode ser uma oportunidade de se especializar", diz. A engenheira comercial chilena María Teresa Fernandez, de 26 anos, aposta na flexibilidade como uma das vantagens que essa faixa etária vai ter

Opinião - Reafirmando o direito à educação

que o impacto das cotas vai além do poder de transformação que o acesso ao ensino superior tem na vida desses estudantes, tendo efeito positivo em toda a comunidade acadêmica. Na UFMG, por exemplo, o desempenho dos alunos cotistas é igual ou superior ao dos demais em 95% dos cursos. Porém, a Lei de Cotas não abarca os cursos de pós-graduação e, de acordo com a Pnad

Relatório do Inep aponta retrocessos e descumprimentos de metas do Plano Nacional de Educação

doutores, o percentual atingiu 44,1%. O Inep reconheceu, entretanto, desigualdades sobre esse dado, principalmente em relação à localização dos docentes e as características das instituições onde lecionam. META 14: Pós-graduação O que determina a meta: Ampliar as matrículas na pós-graduação stricto sensu para atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil