"EAD pode ser uma opção para a EJA, mas no ensino regular precisamos do aluno na sala de aula", diz secretária do MT

é presente, se ela dialoga com a comunidade, se faz uma gestão democrática na implementação e se tem transparência, se ela presta contas, se ela é organizada nos processos educativos, se o coordenador acompanha e monitora essa aprendizagem dos alunos e o planejamento do professor. E, por último, no módulo quatro, a avaliação do próprio aluno, onde eu consigo fechar

A mediocridade autoritária como política de governo

, das polêmicas públicas e das disputas internas no Ministério entre grupos ultraconservadores (entre militares e olavistas, por exemplo), é necessário não menosprezar o governo Bolsonaro: há um movimento em curso na gestão educacional comprometido com a desconstrução ampla e profunda das políticas educacionais como direito humano. Esse movimento vem se caracterizando

Educação em disputa: 100 dias de Bolsonaro

, à época, que o letramento consiste em uma "preocupação exagerada com a construção de uma sociedade igualitária, democrática e pluralista em formar leitores críticos". Mais de 100 organizações se manifestaram publicamente em uma carta endereçada ao MEC. 3. Alterações no Ministério da Educação Em pouco mais de três meses de governo, o Ministério da Educação

Educação em disputa: 100 dias de Bolsonaro

, à época, que o letramento consiste em uma "preocupação exagerada com a construção de uma sociedade igualitária, democrática e pluralista em formar leitores críticos". Mais de 100 organizações se manifestaram publicamente em uma carta endereçada ao MEC. 3. Alterações no Ministério da Educação Em pouco mais de três meses de governo, o Ministério da Educação

Gênero nas Escolas (Bloco 3 de 3) | Universidade das Ideias - Educadores Debatem a Educação #1

O vídeo é o primeiro episódio da série "Educadores debatem Educação", com a mediação do professor Fernando Penna, da Faculdade de Educação da UFF. O episódio discute o tema "Gênero nas escolas", considerado fundamental para a consolidação de uma educação democrática que permita o respeito à diversidade, sem discriminação ou preconceito no ambiente escolar

Gênero nas Escolas (Bloco 1 de 3) | Universidade das Ideias - Educadores Debatem a Educação #1

O vídeo é o primeiro episódio da série "Educadores debatem Educação", com a mediação do professor Fernando Penna, da Faculdade de Educação da UFF. O episódio discute o tema "Gênero nas escolas", considerado fundamental para a consolidação de uma educação democrática que permita o respeito à diversidade, sem discriminação ou preconceito no ambiente escolar.

Gênero nas Escolas (Bloco 2 de 3) | Universidade das Ideias - Educadores Debatem a Educação #1

O vídeo é o s episódio da série "Educadores debatem Educação", com a mediação do professor Fernando Penna, da Faculdade de Educação da UFF. O episódio discute o tema "Gênero nas escolas", considerado fundamental para a consolidação de uma educação democrática que permita o respeito à diversidade, sem discriminação ou preconceito no ambiente escolar. Nesta

Cargo Vitalício

de aula e bom senso. De acordo com o site Aprendizagem em foco pelo Instituto Unibanco a Gestão escolar deve contemplar o princípio da Gestão Democrática que se baseia em três passos, são eles? PNE determina que nomeação de diretores considere mérito, desempenho e consulta da comunidade; Princípio democrático fortalece gestão voltada para resultados

'Querer ver o Enem antes da aplicação é uma questão política', diz ex-presidente do Inep, responsável pela avaliação nos últimos três anos

com base em conceitos científicos. — O Enem tem que se modernizar. (Mas) as mudanças não partem da vontade do presidente do órgão, e sim da capacidade e da qualidade do que ele vai propor de maneira participativa e democrática. A ex-presidente do órgão recebeu com preocupação a fala do ministro Ricardo Vélez-Rodríguez de que pretende mudar a reforma do ensino médio

“As universidades devem ficar reservadas para uma elite intelectual”, diz ministro da educação

em universidades públicas, mas Rodríguez fala da urgência de reequilibrar os orçamentos. Ele também defende a continuidade do enxugamento do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), iniciado já na gestão como alternativa econômica para aliviar os cofres públicos. Leia Também: Novo Fies: a ignorância em juros Indicado ao cargo pelo filósofo Olavo de Carvalho, Rodríguez

Tremembé (SP) faz revisão curricular alinhada à educação integral e BNCC

em março do ano passado. Uma das formadoras é Helena Freire, que convidou a secretaria municipal de Educação, gestores e coordenadores pedagógicos da rede para estudar os principais conceitos da educação integral, como o pleno desenvolvimento dos alunos, a gestão democrática, a atenção ao território, e a importância da participação das famílias e da comunidade

Gestão Escolar

o conteúdo para os alunos, de modo a incentivar o espírito empreendedor nas crianças. A diretora Roseli Aparecida Lira Leite conta que as ações foram realizadas a partir de um mapeamento da escola e da comunidade local já pensando no projeto pedagógico. “Quando cheguei aqui, há quase dois anos, quis convidar todos para uma gestão democrática e a aceitação

Sucesso e permanência de reformas educacionais: seleção de diretores escolares no Rio de Janeiro e Espírito Santo

Nesta pesquisa, buscou-se mostrar fatores associados à concretização e à continuidade de políticas públicas eficazes de seleção de diretores escolares da rede estadual do Rio de Janeiro e do Espírito Santo. Os resultados apontam que a existência das políticas de seleção foi associada à presença de secretários de educação com perfil técnico e de governadores...

Gestão democrática e o conselho de alimentação escolar: a realidade do município gaúcho de Caiçara

que haja: a garantia da sua transparência e publicização, amparo no conhecimento teórico e político dos conselheiros, ampla capacitação e garantia de escolha democrática.

A percepção do diretor escolar sobre a política de gestão democrática na Rede Municipal de Ensino de Curitiba

Este trabalho trata do estudo sobre a percepção acerca da política de gestão democrática dos diretores das escolas de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Curitiba e de que maneira se efetiva na prática cotidiana desses sujeitos. Os resultados apontam que a tendência de percepção da política de gestão democrática é volátil a determinadas

Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar

A coletânea conta com mais de vinte autores para propor um debate sobre as principais ameaças à educação pública: o discurso empresarial, focado em atender seus próprios interesses; a perseguição à atividade docente; e o conservadorismo que ameaça o caráter laico do ambiente escolar. A obra conta com textos de Bell hooks, Fernando Haddad, Mário Sérgio Corte...

Militarização do ensino no estado de Goiás : implementação de um modelo de gestão escolar

Nesta dissertação, analisa-se o processo de militarização do ensino público de escolas de Goiás, que se iniciou em 1999 e vem sendo ampliado desde meados de 2015, como ação de controle social, transformando-se em políticas públicas, afastando a gestão escolar de uma gestão democrática e implementando um modelo da cultura do medo pela imposição de normas

O silenciamento da participação da juventude na seleção de diretores no PEE/RJ

Neste artigo, analisa-se o silenciamento da participação da juventude na Lei n° 7.299/16, no contexto Documento de Referência do Plano Estadual do Rio de Janeiro (PEE/RJ). Considera-se que o movimento retira o jovem da cena política e induz à hibernação da Lei, reduzindo a participação da comunidade na prática democrática para ampliar as fissuras

Documento Curricular do Estado do Pará - Educação Infantil e Ensino Fundamental

O Documento Curricular do Estado do Pará, para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, é resultado de uma construção coletiva e democrática, elaborado a partir do Regime de Colaboração entre o MEC, o Consed e a Undime. Para a Educação Infantil, este referencial apresenta aspectos que norteiam e subsidiam as instituições de educação coletiva

Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul: Educação Infantil e Ensino Fundamental

O Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul, para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, é resultado de uma construção coletiva e democrática, elaborado a partir do Regime de Colaboração entre o MEC, o Consed e a Undime. Para a Educação Infantil, este referencial apresenta aspectos que norteiam e subsidiam as instituições de educação coletiva