Precisamos encontrar o caminho da educação no Brasil

Vemos muitas comparações entre a educação brasileira e as de outros países. Experiências de sucesso, como as da Finlândia e Coréia do Sul, são referências, seja pelo respeito aos professores, a composição e manutenção do currículo escolar, a estrutura das escolas ou o envolvimento da comunidade no sistema de ensino. Uma coisa esses países parecem ter

Plataforma Nosso Ensino Médio leva proposta flexível à formação de gestores e professores

essa experiência de maneira plena é dando a oportunidade para professores passarem por um processo semelhante. Essa é a proposta do programa gratuito de formação continuada de professores e gestores escolares Nosso Ensino Médio, uma iniciativa de Instituto iungo, Instituto Reúna e Itaú Educação e Trabalho que teve o Porvir como responsável pela produção executiva

PNE: Brasil evolui lentamente em seu plano nacional de educação

do total em si, é importante avaliar a evolução do país, e onde estão os buracos. A universalização do ensino fundamental – meta 2 – representa bem o que pode significar uma falsa sensação de sucesso. O Brasil tem 98% de crianças de 6 a 14 matriculadas, mas em 2014 o número era de 97,1%. Houve apenas um ponto percentual de avanço, demonstrando a dificuldade

Diga não ao homeschooling

da Educação, mas este preferiu ser pautado pela ideologia. Dar aos pais o direito de escolha se seus filhos devem ou não frequentar a escola viola o direito das crianças, estimula a evasão escolar nas áreas mais vulneráveis e abre a porta para que crianças e adolescentes estejam sujeitas à violência. Como bem lembrou Luciana Temer, presidente do Instituto Liberta

Bullying e dislexia: como abraçar a inclusão na escola

essencial no sucesso escolar de pessoas com dislexia: a conscientização dos profissionais de educação. Se o professor não conhecer o impacto da dislexia no processo de aprendizagem, será muito difícil que ele use estratégias pedagógicas que atendam às necessidades específicas de alunos disléxicos. O resultado pode ser desde a precariedade no desenvolvimento desses

Capacidade de recuperar e prevenir tragédia na educação depende da qualidade de dados

(Instituto Nacional de Educação e Pesquisa). Ele é baseado em três componentes. O primeiro deles é o Censo Escolar por aluno. Realizado anualmente, ele permite acompanhar as trajetórias de escolarização individualizadas, gerando indicadores de repetência, abandono, e atraso escolar (distorção idade-série). O segundo é o Saeb (Sistema de Avaliação de Educação Básica

Novo mapa mostra como é a qualidade da internet que chega à escola pública

via SMS para apoiar famílias e cuidadores (Equador), entre outros. Trucano comentou ainda que o Banco Mundial é procurado para fornecer orientações sobre conectividade na educação, e que entre os questionamentos mais e menos frequentes feitos à instituição, uma pergunta quase nunca realizada é como medir o sucesso nesse assunto, no sentido de entender

MEC foi omisso no ensino remoto e na volta às aulas na pandemia, diz Comissão da Câmara

em diferentes áreas da educação, em um ano em que o orçamento federal da educação deveria ser revisto para dar conta dos novos desafios, como conectividade dos estudantes e implementação dos protocolos de biossegurança". Segundo o Censo Escolar, mais de 4 mil escolas não têm banheiro no País e 17 mil não possuem internet banda larga. Mesmo assim, com a pandemia em curso

Educação que dá certo - o caso de Teresina (PI)

os fatores de sucesso (premissas e elementos centrais da política educacional) que ajudam a explicar o desempenho do Município.

Pais e educadores discutem repetição de série para crianças em idade de alfabetização afetadas pela pandemia

o filho repetir o ano. Em 2021, com a volta das aulas presenciais da rede privada em Brasília, relatou avanços. — Ele ficava estudando pelo computador, e eu não podia acompanhá-lo. O aprendizado dele não tinha o mesmo sucesso. Outras crianças conseguiram, mas, para ele, não foi bom. Meu marido e eu decidimos mantê-lo no primeiro ano — contou Tatiana. O servidor

Bolsonaro marcha firme para impor agenda ideológica no ensino

", termo não aceito no universo acadêmico para se referir à educação sexual. Evangélica e egressa do movimento Escola sem Partido, que já agitou (sem sucesso) a bandeira de filmar mestres em ação na sala de aula, ela terá papel fundamental em uma guerra que mira o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), a maior política de compra de material escolar do planeta

Livro didático para o novo ensino médio deve ser escolhido até amanhã

no país, segundo o Censo Escolar 2020 -, mas a implementação do novo modelo não cabe apenas a esses gestores. Um exemplo é o próprio Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), coordenado pelo governo federal. Até esta sexta -feira, as escolas devem escolher as obras que irão conduzir os projetos integradores e o projeto de vida, novos componentes

Construindo jogos matemáticos com poucos recursos

. Recebeu, em 2016, da Fundação Victor Civita, o Prêmio Educador Nota 10 com o projeto "Mapas do Tesouro que são um tesouro", na área de Matemática. Foi diretora de escola e recebeu, em 2004, o Prêmio "Gestão para o Sucesso Escolar", do Instituto Protagonistes/Fundação Lemann. Atuou como coordenadora do Núcleo de Formação Continuada e também como formadora

Governo lança projeto para criar creches e reduzir déficit de 30 mil vagas da educação infantil no PA

de colaboração entre o Estado e os municípios e, neste primeiro momento, cerca de 100 creches serão disponibilizadas com o intuito de promover a inclusão e a valorização da primeira infância em respeito à vida. Cada unidade escolar terá a capacidade de atender 200 crianças de 0 até 5 anos de idade, oferecendo um espaço com 10 salas de aulas, berçário, lactário, além

Brasileiras empreendedoras contam suas trajetórias de sucesso

de educação do mundo, o Global Teacher Prize, segundo Débora Garofalo. No Brasil, do total de 2,2 milhões de professores que lecionam na educação básica, etapa que vai da educação infantil ao ensino médio, a maioria, 1,7 milhão, é mulher, de acordo com o Censo Escolar 2020. "As professoras são a maioria do nosso país. E se a gente olhar o histórico do prêmio, levou

Protagonismo nas escolas: meninas lideram ações e movimentos

e decidiu que eu não teria uma vida como a que ela teve, e que a educação seria a base do sucesso. Nunca me deu bonecas, me dava livros. Em 2017, eu e minha mãe fundamos o Projeto Meninas Negras, com 10 meninas participantes. A proposta era inserir meninas afrodescendentes de 12 a 24 anos nos parâmetros acadêmicos, profissionais e culturais preparando

A escola como um direito

pela volta. Mães e pais lançaram movimentos pela abertura. Foi fortalecida, enfim, a escola como um direito, em meio à pandemia. Depois de um recorde mundial de mais de 260 dias fechadas, poucas redes no Brasil começaram a reabrir. E houve sucesso. Pais de escolas particulares que antes eram contra o retorno passaram a enviar seus filhos e a comemorar. A despeito

Ensino híbrido: experiências inspiradoras de curadoria e cooperação docente

por professores de diferentes lugares do Brasil. Ao participar desse espaço virtual, identifiquei a curadoria e a aprendizagem cooperativa como dois pontos fundamentais para o sucesso do ensino híbrido. Como curador, o professor não é o transmissor da informação, mas um orientador, mediador e até inquietador de aprendizagens significativas. Ele é responsável por cuidar

Os nós da educação remota no Brasil

períodos de afastamento escolar registrados no mundo, ela passou a acompanhar os professores por uma tela e a abrir o microfone para tirar dúvidas, em vez de levantar a mão. A aula on-line foi uma adaptação delicada para alunos, pais e professores. Como seria previsível em um país marcado pela desigualdade, as dificuldades foram maiores para os mais pobres. De modo

Instituto Rodrigo Mendes abre inscrições para curso gratuito sobre Materiais Pedagógicos Acessíveis

, em classes comuns. Leia + Inclusão escolar em tempos de pandemia: o que os dados mostram? A proposta parte de uma perspectiva educacional integral e inclusiva, no contexto desafiador da implementação de currículos articulados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A formação é realizada pelo Instituto Rodrigo Mendes (IRM) e pelo MudaLab, com a parceria do Instituto