Maioria dos alunos de países da OEI voltam às aulas, mas de forma desigual

quinta-feira em Madri sobre "Oportunidades de cooperação educacional na Ibero-América", no qual participaram o secretário-geral da OEI, Mariano Jabonero; a ministra da Educação espanhola, Isabel Celaá; e a presidente da Agência Efe, Gabriela Cañas. Jabonero comentou que, de uma forma ou de outra, os estudantes puderam regressar às aulas presenciais em 70% dos 23

Nenhum estudante nosso ficará para trás

absolutamente técnico e, nesse campo, ele dialoga muito bem. Especialmente com o FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação). Nós resolvemos problemas de obras de escolas, em Brasília, que estavam há anos enrolados e conseguimos, por meio de uma cooperação técnica deixando outras questões de lado, desenvolver um trabalho muito proveitoso. Em relação à pandemia

67% dos estudantes de 15 anos do Brasil não sabem diferenciar fatos de opiniões, afirma relatório da OCDE

67% dos estudantes de 15 anos do Brasil – quase sete a cada dez – não conseguem diferenciar fatos de opiniões quando fazem leitura de textos, de acordo com um relatório divulgado nesta semana pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O índice está acima da média registrada em estudantes de outros 79 países analisados

Precisamos mudar a formação dos professores para ter sucesso na implementação do Novo Ensino Médio

é a maior colaboração entre o Ensino Superior e a Educação Básica. Isto significa a participação de professores que estão no chão da escola contribuindo com a formação prática dos estudantes de Pedagogia e das demais licenciaturas, mediante convênios de cooperação entre as instituições envolvidas. Acredito que está na hora da universidade exercer a humildade

A participação da família na vida escolar é realmente importante?

Durante a pandemia, a cooperação dos pais nas atividades escolares se tornou ainda mais necessária A primeira vez que o Dia Nacional da Família na Escola foi comemorado aconteceu em 24 de abril de 2001. A proposta surgiu após a divulgação dos resultados do Sistema de Avaliação de Educação Básica (Saeb), que mostrou melhorias nas notas e diminuição da evasão

A evasão escolar na América Latina

Por causa do recrudescimento da pandemia, os organismos multilaterais – como a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o Banco Mundial, a Unesco, a Unicef – estão revisando as estimativas sobre as consequências econômicas e sociais da doença. Um número expressivo de estudos concentra-se, basicamente, no setor educacional. Divulgada

8 lições após um ano de ensino remoto na pandemia

pelos fechamentos podem esperar uma renda 3% menor ao longo de toda sua vida para cada três meses de ensino efetivamente perdido", diz estudo recente da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) sobre a educação na pandemia. O estudo lembra que 1,5 bilhão de crianças em 188 países do mundo ficaram fora da escola em ao menos parte do ano passado

Hubert Alquéres - Educação encalha na lama ideológica

(na reformulação de 1995)–, e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep) passou a ter um papel estratégico para a melhoria do ensino, sobretudo o básico, e para o acesso ao ensino superior. Desde o ano 2000 o país também participa do Pisa, exame internacional da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Em 2007 surgiu o Ideb. Mudaram

Bullying, no presencial ou no online, não é coisa de ‘deixar pra lá’

na Escola, celebrado todos os anos no dia 7 de abril. Baseada no PLC 7/2014, a lei foi vista como resposta a uma série de casos emblemáticos de bullying nas escolas. Um caso conhecido é o massacre de Realengo, no Rio de Janeiro (RJ), em que 12 crianças foram mortas a tiros e a polícia suspeita de que houve indícios de que o autor tenha sofrido bullying na infância

Prêmio reconhece projetos de educação na região ibero-americana

na educação formal como informal de crianças e jovens, bem como sua conscientização sobre os direitos humanos. Este ano, o prêmio dará destaque a projetos que foquem no papel das escolas e organizações não governamentais (ONGs) para garantir o direito à saúde na sala de aula e para superar os novos desafios educacionais causados pela pandemia do novo coronavírus

Brasil tem maior número de estados sem aulas presenciais desde reabertura das escolas, em julho de 2020

privados de ensino. Entre as redes estaduais, são 23 com aulas apenas remotas, segundo dados do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed). A má gestão da pandemia levou o Brasil ao topo de um ranking elaborado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) de países com mais dias de escolas fechadas. O Chile, por exemplo, fechou

Análise de Imprensa - Março de 2021

para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) apontou o Brasil como um dos países que permaneceram mais dias com as escolas fechadas por causa da pandemia. Recentemente, um levantamento realizado com o apoio da Fundação Lemann indicou que, até 2 de fevereiro de 2021, a interrupção das aulas presenciais já se estendia por 267 dias no Brasil. O texto do G1 trouxe

Quais competências devem ser desenvolvidas pelos diretores?

dos diretores; b) seleção e recrutamento de diretores; c) avaliação de diretores; d) preparação e desenvolvimento profissional de diretores; e) condições de trabalho e carreira docente dos diretores escolares. No documento destacam a importância do diretor para a coerência e funcionamento da escola e dos professores. A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento

MEC quer nova prova para medir alfabetização de crianças sem suporte dos técnicos

do Cenpec, Anna Helena Altenfelder. Ela também critica o fato de essa reformulação do exame focar em apenas um método não previsto pela BNCC e não ter sido discutida com secretários municipais, que são os responsáveis pelas escolas para crianças na idade de alfabetização. Os editais são feitos por meio de um projeto de cooperação com a Unesco, um procedimento comum

Na rede pública, desafio é encurtar vários déficits

Com as escolas fechadas na maior parte do tempo desde a eclosão da pandemia, alargou-se bastante o abismo que já existia entre as redes pública e privada. É grande o comprometimento do processo formativo de crianças e adolescentes, da educação infantil ao ensino médio. Por causa principalmente das barreiras tecnológicas, muitos alunos não conseguiram

Andre de Melo Modenesi, Fábio Araujo de Souza e Daniel Negreiros Conceição - O auxílio emergencial não justifica mais cortes na educação

A educação pública do Brasil está longe do ideal. Ao contrário do que muitos acreditam, somos um dos países com menor investimento por aluno/ano do mundo! Segundo o respeitado Education at a Glance 2019, da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o custo anual de um aluno brasileiro no ensino fundamental e médio é de US$ 3.800

Ensino híbrido: experiências inspiradoras de curadoria e cooperação docente

Profissional Alan Pinho Tabosa adaptou o trabalho com aprendizagem cooperativa para o contexto remoto. Durante a pandemia, a escola manteve o foco no protagonismo, emocional, aprendizagem e cooperação. Para isso, além de um trabalho constante de mobilização e motivação dos estudantes, foi adaptado o planejamento e a prática de aulas dentro da metodologia

Covid e crianças: saiba o que os estudos mais recentes dizem sobre volta às aulas, transmissão e gravidade da doença

Em setembro, o G1 reuniu 7 pontos do que a ciência já sabia sobre a Covid em crianças. As pesquisas já apontavam que as crianças podem contrair o vírus e desenvolver formas graves, mas que esses casos eram raros. Estudos recentes confirmam esses indícios e acrescentam novos dados: crianças transmitem a doença menos do que adultos, escolas não são foco

Liderança educacional: pandemia exige ainda mais flexibilidade, consistência e capacidade de construção de vínculos

para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico], há que se considerar desde já que é preciso se preparar para a abertura dos colégios com a visão de que podem voltar a fechar”, disse o especialista. No início de 2020, relembrou, os sistemas de ensino foram pegos de surpresa e precisaram fechar suas escolas às pressas, mas o momento atual é outro. Os alunos retornaram

A inaceitável desvinculação do investimento em educação e saúde

% em saúde. Esses patamares foram construídos de forma democrática e técnica, com a participação da sociedade civil, e são essenciais porque têm assegurado continuamente o desenvolvimento das duas áreas, em um país continental, tão diverso, complexo e desigual como o Brasil, que até o início dos anos 1990 só garantia escola pública a uma minoria. Desde 2007