Adventistas homenageiam ministro pelas mudanças nos dias de prova do Enem

A mudança nos dias de prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para dois domingos seguidos atendeu a uma antiga reivindicação dos estudantes de religiões que guardam os sábados. Em reconhecimento à decisão, a Igreja Adventista do Sétimo Dia prestou uma homenagem ao ministro da Educação, Mendonça Filho, nesta quarta-feira, 20, em sua sede geral

A carta da ONU contra o “Escola sem Partido”

que proibia o ensino de “política de ideologia de gênero”): educação sem abertura à pluralidade de ideias e sem compromisso com a igualdade não tem lugar na escola. As relatorias da ONU para o direito à educação, à liberdade de opinião e expressão e à liberdade de religião e de crença foram didáticas em sua intervenção. Ao pretender proibir algo vagamente nomeado

TJ-RJ julga inconstitucional lei que proibia discussão sobre gênero nas escolas

Unidas (ONU) encaminharam ao governo brasileiro documento no qual denunciam iniciativas legislativas no País que buscam proibir o debate, em sala de aula, sobre questões de gênero, religião e sexualidade. O documento alerta que projetos baseados em diretrizes do programa “Escola Sem Partido” podem representar violações de direitos humanos. Na avaliação

Zero em tolerância: redações mostram como enganar alunos

pelos avaliadores. Mas as demonstrações de intolerância que dão, involuntariamente, são de cortar o coração. Ao tratar, justamente, do tema da intolerância religiosa, todos espezinham os evangélicos e exaltam a “religião afro-brasileira”. Um se espanta com o absurdo de existir uma “bancada evangélica” no Congresso, como se fosse a prova definitiva do mal instalado no país

OL BRA 4/2017 - Documento das relatorias da EACDH/Onu sobre Escola Sem Partido

Especial sobre a promoção e proteção do direito de liberdade de opinião e expressão e Relator Especial sobre a liberdade de religião/crença.

Enem: a redação nota mil de um jovem com deficiência auditiva

entender que a intolerância religiosa começa na educação, ou seja, na falta de conhecimento das religiões. As famílias costumam seguir as religiões tradicionais, no caso o cristianismo, e adotam uma filosofia etnocêntrica. Essa adoção é influenciada por preconceitos históricos, como racismo, e baseada num processo radical de "cristianizar" o Brasil. A partir disso

Divulgadas as 77 redações nota mil no Enem

do Brasil ter origem em diferentes crenças, o preconceito é constante, principalmente em relação às religiões de matriz africana. Ela defendeu a realização de protestos organizados pela sociedade civil e a criação de um programa escolar em todo o País, organizado pelo Ministério da Educação, que busque "contemplar as diferenças religiosas e o respeito

O bom-senso dos “sem ideologia”

da periferia não se orientam por uma coisa nem outra. Vamos lá: apostar no mérito individual é ser de direita? E falar em oportunidades é ser de esquerda? Valorizar a família, desejar bens de consumo, professar uma religião, criticar a ineficiência do governo ou achar que todos merecem respeito significa estar de um lado ou outro da régua mágica da ideologia

Ministério tira 'identidade de gênero' e 'orientação sexual' da base curricular

seja deliberadamente aberta à pluralidade e à diversidade, e que a experiência escolar seja acessível, eficaz e agradável para todos, sem exceção, independentemente de aparência, etnia, religião, sexo, identidade de gênero, orientação sexual ou quaisquer outros atributos, garantindo que todos possam aprender." Já na versão atual, disponível no site da base curricular, a frase

Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

de se compreender como um cidadão do mundo é essencial para que a proposta de democracia se associe à disposição de pensar globalmente, rompendo as barreiras do local que, por vezes, provocam a exclusão, o preconceito, e agravam diferenças que atravancam o pleno desenvolvimento humano. O encurtamento do pensamento ao se reduzir à cultura, religião, sistema político locais

A religiosidade na prática docente

O artigo reflete sobre a presença da religiosidade na escola pública. Foi realizado um estudo etnográfico em duas salas de Ensino Fundamental I, em um município de São Paulo. A pesquisa observou que a religião não está presente na escola de maneira explícita, mas de forma oculta e difusa, como uma forte influência na prática docente das professoras

Vereadores tentam derrubar lei do Projeto Escola Sem Partido

para isso. “O projeto escola sem partido não impedirá professores de passar conteúdo sobre religiões, desde que não se faça proselitismo em favor de alguma”, comentou. Após votação ficou decidido por 10 votos a 7 que a lei escola sem partido continua valendo na cidade. A não anulação foi criticada por professores e alunos de universidades. “É um projeto que abre para um certo

Ensino religioso, gênero e sexualidade na política educacional brasileira

O artigo retoma a trajetória histórica da Igreja Católica relacionada ao ensino religioso e reflete sobre o lugar ocupado por outras religiões no campo da educação. O texto também discute os impactos do crescimento evangélico no entrelaçamento de política de Estado, empreendedorismo moral e pânicos sexuais nas disputas sobre política sexual no espaço

“Escola Sem Partido”: relações entre Estado, Educação e Religião e os impactos no ensino de História

A pesquisa investiga o Movimento Escola sem Partido, os projetos de lei "Escola sem Partido" e outros a ele relacionados e suas consequências para o ensino de História. Analisa o movimento como parte de um projeto conservador, entendendo que este funciona no campo da educação como mecanismo de contenção que age com imposição contra os avanços da laicidade d...

História das religiões; uma alternativa curricular para o ensino religioso em Goiás

no Ensino Médio sob uma nova nomenclatura: História das Religiões, com aporte áreas como História, Sociologia, Filosofia, Arte, Geografia e Linguagem.

Ensino religioso e interculturalidade

O objetivo do presente artigo é argumentar sobre o convívio com o diferente como fonte de aprendizagem pelo viés da interculturalidade. Procura-se articular como o ensino religioso, componente do currículo da Educação Básica, pode contribuir para a reflexão e a socialização do conhecimento religioso na base de formação integral do indivíduo. A questão de uma...

A produção do silêncio: vivências e práticas do ensino religioso no Rio de Janeiro entre a laicidade e a confessionalidade

O presente trabalho apresenta a experiência do ensino religioso em uma escola da Baixada Fluminense, no Estado do Rio de Janeiro. O artigo busca desenvolver a questão do atravessamento da religião, da religiosidade, da violência, da política e da laicidade no cenário contraditório do Estado do Rio de Janeiro, que institui o ensino religioso de forma

O ensino religioso e o livro didático

O artigo busca indicar os resultados de uma pesquisa sobre a identidade do ensino religioso no Brasil. Buscou-se compreender a contribuição do livro didático do ensino religioso no Brasil durante o período republicano e, metodologicamente, optou-se por entender o percurso do livro didático desde sua gênese (catequética) até assumir a envergadura de disciplin...

Religiosidade na educação: elementos favoráveis para a construção da cidadania

O presente artigo tem o objetivo de analisar a religiosidade enquanto aspecto educativo que vai contribuir como elemento favorável na busca pela cidadania nos espaços sociais e educativos como um todo. O método utilizado partiu de um levantamento bibliográfico com base em autores que abordam esta temática, na perspectiva de privilegiar os aspectos da religio...

O papel da fenomenologia para a compreensão da categoria "inclusão" na aprendizagem da pessoa com deficiência intelectual e suas implicações no ensino religioso

Para compreender o fenômeno "inclusão" na educação da pessoa com deficiência intelectual, este artigo apresenta a importância do papel da fenomenologia, tendente a captar o verdadeiro significado daquela categoria, sob a perspectiva do incluído no tocante ao processo de ensino e aprendizagem, porquanto, na prática, o conceito equivocadamente aplicado é o da ...