Novo Ensino Médio promete educação técnica mas entrega ‘formação rebaixada e reduzida’

. O chamado Novo Ensino Médio é uma proposta que surgiu na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), ainda durante o governo de Michel Temer (MDB), por meio da Medida Provisória (MP) 746/2016. A reforma acabou sendo aprovada e compartilhada com o governo de Jair Bolsonaro, incluído no debate pelo interesse de secretários estaduais de Educação em implementá-la

Milton Ribeiro, demita-se

, a militarização da educação básica, a inexistência de um plano para enfrentar a tragédia educacional provocada pela Covid-19, a construção conspiratória de um marxismo cultural e o cerceamento do conhecimento, a reformas do ensino médio e a nova Base Nacional Comum Curricular são apenas exemplos da dimensão da destruição da educação nacional. No entanto, o ministro

O legado da educação protestante está em ruínas

Anos atrás, eu concluí o Bacharelado em Teologia, na Universidade Presbiteriana Mackenzie, que faz parte do grupo protestante histórico Igreja Presbiteriana do Brasil. Fazer Teologia no Mackenzie me possibilitou muitas coisas, mesmo que sua grade curricular não contenha a pluralidade da Teologia atual. Uma dessas coisas que a Graduação lá me proporcionou

Milton Ribeiro não está sozinho

. À parte o mau gosto da peça de lançamento, a mensagem do governo Bolsonaro é semelhante àquela disseminada desde 2016 pelos arautos da reforma do Ensino Médio encastelados no governo Temer e nas fundações, coalizões e institutos empresariais. Depois do golpe de 2016, a coordenação dos processos de elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da reforma

Reforma do ensino médio: a quem interessa?

pelas quais as escolas terão o seu trabalho regulamentado. O recesso de julho se aproxima sem que exista clareza acerca do currículo e da distribuição da carga horária para o ano que vem. A diversidade curricular impacta de diferentes formas cada um dos públicos envolvidos. A Reforma do Ensino Médio convida a transbordamentos entre as disciplinas, o que pode fazer

Novo ensino médio em SP divide especialistas: 'retrocesso para manter pobre como pobre' ou 'protagonismo dos jovens'

O Novo Ensino Médio anunciado no último mês pelo governo de São Paulo para o próximo ano causou cisão entre especialistas em educação: "retrocesso feito para manter pobre como pobre" ou "solução para jovens nem-nem?". Nesta segunda-feira (2), as escolas estaduais retomam as aulas em todo o estado. De um lado, pesquisadores criticam a reforma porque

Como garantir que todos os estudantes aprendam na reabertura das escolas?

com o Instituto Reúna para reorganizar o currículo. Partindo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), estabeleceram prioridades para que os estudantes possam avançar em seu processo de aprendizagem.. Já em Belo Horizonte, a Secretaria de Educação privilegiou a volta da Educação Infantil, sobretudo das crianças de 5 anos, que têm apenas esse ano para vivenciar a escola

Editorial - O ensino médio se move

Embora com certo atraso, o Ministério da Educação definiu como se dará a implantação do novo ensino médio, a meritória reforma sancionada em 2017 com o objetivo precípuo de dar maior flexibilidade à essa etapa do aprendizado, tornando-a mais atraente e próxima do cotidiano dos estudantes. É consenso entre os educadores que a estrutura engessada e o conteúdo

Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base

Este documento é a a versão homologada da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com a inclusão do Ensino Médio. O texto referente ao EM possibilitará dar sequência ao trabalho de adequação dos currículos regionais e das propostas pedagógicas das escolas públicas e particulares brasileiras iniciado quando da homologação da etapa até o 9º ano do Ensino

Ricardo Henriques - Conselho de Classe | Nova base curricular pode evitar 'apagão de mão de obra' no Brasil

No CBN Podcast "Ricardo Henriques - Conselho de Classe" são abordados temas urgentes para a Educação Pública, com dados, pesquisas e índices oficiais para enriquecer o debate sobre as políticas educacionais. Neste epísódio, Henriques fala da BNCC e de como sua adoção nas escolas pode evitar que o país sofra com falta de mão de obra. A ação pode ampliar o en...

Provas externas têm de mudar sala de aula, afirmam especialistas

da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento (OCDE), em um relatório sobre a reforma de avaliações no Brasil, encomendado pela Fundação Lemann e publicado nesta semana. Para a organização, o Brasil deve se concentrar em fornecer resultados das avaliações "em tempo hábil para que Estados e Municípios usem essas informações em seu planejamento". Professora

Saeb: "melhorem, mas não o destruam", pede membro da OCDE

OCDE elaborou relatório com sete recomendações para aperfeiçoar avaliações educacionais brasileiras Avaliações como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que costumam dar um raio-x da educação brasileira, precisam de atualização. Um dos motivos é a implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do novo ensino médio, que obrigam

Ministro da Educação ora por Bolsonaro e diz que reabertura de escola virou questão político partidária

, paciência e organização. O governo do presidente Jair Bolsonaro não quer simplesmente despejar dinheiro lá na ponta", disse. O MEC publicou hoje portaria estabelecendo um cronograma de implementação do novo ensino médio. A alteração curricular já era prevista desde 2017, quando foi anunciada a reforma do ensino médio pelo então presidente Michel Temer. A data

Ministério da Educação anuncia cronograma de implementação do Novo Ensino Médio

O Ministério da Educação lançou nesta quarta-feira (14) o cronograma nacional para as ações de implementação do Novo Ensino Médio, que será a partir do ano que vem e de forma gradual. Entre as mudanças previstas, estão a ampliação da carga horária, de 2,4 mil horas para 3 mil horas totais, e uma nova estrutura curricular. A nova organização valerá

ENEM: o que convém avaliar?

O meio educacional está mobilizado na discussão de dois temas correlatos: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e, com ela, a implantação do novo Ensino Médio, no qual a tônica deve ser a flexibilidade e a diversidade curricular. Decorridos 25 anos desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a implantação da Reforma

Ensino médio nem-nem

da reforma do Ensino Médio no estado de São Paulo parecem ser os portadores de todas as certezas, já que a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP) deu a ela e a outros milhões de estudantes da rede estadual cheios de sonhos e desejos contraditórios a seguinte incumbência: preencher um formulário para escolher o "itinerário formativo" que definirá

A volta da escola

com amizades erradas, tomar as decisões erradas, muitas vezes por falta de maturidade". A quadra esportiva da escola está vazia, esperando uma reforma e os alunos voltarem. Acsa queria ter se inscrito no campeonato de ping pong no ano passado. Além de perder o esporte, ela estima aprender no máximo 45% do que deveria no ensino online. Agora, não tem mais esperanças

[Aula 43] Formação e as competências docentes: como se posicionar?

Esta é a gradragésima terceira aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, aborda-se da Base Nacional Curricular, a formação e as competências docentes. Discute-se como se posicionar frente a elas. Mediação de Amaury Gomes.

OCDE: Brasil precisa melhorar o ensino básico entre jovens de baixa renda e enfrentar as altas taxas de evasão escolar no ensino médio

do Governo Federal, Estados e Municípios, tendo como base o Sistema de Avaliação da Educação Básica e as mudanças curriculares previstas na Base Nacional Comum Curricular, e na reforma no Ensino Médio. O segundo refere-se a um apoio maior aos educadores, professores e gestores escolares no desenvolvimento das novas habilidades e conhecimentos, com foco na educação

OCDE aponta que o Brasil precisa melhorar o ensino básico entre jovens de baixa renda e enfrentar as altas taxas de evasão escolar no ensino médio

do Governo Federal, Estados e Municípios, tendo como base o Sistema de Avaliação da Educação Básica e as mudanças curriculares previstas na Base Nacional Comum Curricular, e na reforma no Ensino Médio. O segundo refere-se a um apoio maior aos educadores, professores e gestores escolares no desenvolvimento das novas habilidades e conhecimentos, com foco na educação