Os impactos da COVID-19 nas políticas públicas da educação básica

questões desafiadoras. Para que as respostas produzidas pelos sistemas de ensino à pandemia sejam efetivas, professores, gestores escolares e equipes que atuam nas diretorias regionais deveriam ser ouvidos e participar ativamente do desenho das soluções propostas. Para além de dar conta do princípio da gestão democrática da escola pública, previsto na LDB

Coleção Gestão Escolar e Relações Étnico-Raciais

uma ampla bibliografia que trata da aplicação de suas diretrizes no ambiente da escola e do papel da participação da comunidade escolar. Um exemplo é a dissertação “Abrindo os portões da escola: a participação efetiva da comunidade no ambiente escolar”, de Rosângela da Silva Campos de Paula (UFJF), que aborda a importância da gestão democrática na dialética

Participação e Ensino Médio: uma análise a partir de entrevistas com jovens

-se em gestão democrática, participação dos diferentes “atores” no dia a dia do trabalho escolar, mas será que estamos de fato promovendo espaços para que essa participação aconteça? Existem canais de diálogo e de escuta dos jovens? Sabemos o que os jovens pensam e querem? Que mecanismos os jovens estão utilizando para que as suas vozes, ideias e opiniões sejam ouvidas

Coleção foca periferia e trajetórias escolares

para a construção de outras narrativas e (re)conhecimentos desses espaços, assim como colocam na ordem do dia a compreensão de que sujeitos e territórios periféricos devem ser levado em conta de forma devida para a constituição de uma sociedade efetivamente democrática. Nessa perspectiva, somos motivados a formar parcerias com agentes sociais por meio de redes

Juventudes e Participação: escola precisa conhecer as expectativas dos estudantes

A coleção Juventudes e Participação convida os profissionais da educação a ampliar o seu repertório e refletir sobre quem são os jovens, estudantes do Ensino Médio brasileiro. Consideramos que a escola tem um papel importante na formação dos jovens para a vida em uma sociedade democrática. Para que essa formação seja efetiva, é preciso que o ambiente

Currículo, desigualdades e diversidades no Ensino Médio

escolar democrática. Em 2016, o Instituto Unibanco promoveu o "Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio", e na mesa "Currículo, desigualdades e diversidades no Ensino Médio" debateu os desafios de promoção de uma educação mais inclusiva e democrática a partir de bases curriculares menos excludentes. Abordando o capacitismo, o racismo

Planejamento escolar

O planejamento escolar não é apenas uma etapa vivida pelas unidades escolares no início de cada ano letivo. A importância do planejamento tem relação com o processo de reflexão contínua sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP), que traduz a missão e os valores da escola, bem como com o princípio da gestão democrática. Nesse sentido, a participação

Estudio de caso único sobre la participación de estudiantes en el aula desde los principios del liderazgo distribuido a través de focus group y entrevista semiestructurada aplicada a estudiantes y docentes

No artigo, a Liderança Distribuída surge como um estilo de liderança transformadora que permite a participação, democratização e corresponsabilidade pelos resultados escolares. Com base nos princípios do Sistema Preventivo, é fundamental relacionar os fundamentos que caracterizam esta liderança com a participação dos alunos nas Comunidades de Pastoral

Interação escola e família na perspectiva da gestão democrática: compreensões e ações de gestores da Educação Infantil

Nesta pesquisa, investiga-se como a gestão democrática se efetiva por meio da discussão e participação dos sujeitos sociais nos processos de tomada de decisão e que participação dos pais precisa ser provocada pelos gestores das escolas. Objetiva-se compreender as ações desenvolvidas por gestores de Educação Infantil que promovam a interação escola

Gestão Democrática em creche pública no município de São Bernardo do Campo: considerações a partir da análise documental

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a política de gestão democrática no município de São Bernardo do Campo-SP a partir da análise documental. Os resultados apontam que a gestão democrática encontra muitos obstáculos, identificados na análise da política expressa nos documentos. As políticas emanadas no contexto da ideologia neoliberal, tão aprofundadas

Série Educação em Direitos Humanos: Sujeitos de Direito

Este caderno, intitulado 'Sujeitos de Direito', é uma publicação revisada que faz parte do Projeto e Coleção "Respeitar é Preciso!". Sua finalidade é compartilhar orientações, subsídios e sugestões para implementar a cultura da Educação em Direitos Humanos nas escolas brasileiras. Trata-se de uma edição nacional, ampliada e atualizada, que visa disseminar a...

Série Educação em Direitos Humanos: Democracia na escola

O caderno "Democracia na Escola" faz parte da série "Educação em Direitos Humanos" do Projeto e Coleção "Respeitar é Preciso!", que visa implementar a cultura da Educação em Direitos Humanos nas escolas brasileiras. Elaborado com a participação de educadores da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, o material oferece reflexões, orientações e sugestões

Série Educação em Direitos Humanos: Mediação de conflitos

Intitulado "Mediação de Conflitos", este caderno é uma edição revisada que compõe o conjunto de publicações do Projeto e Coleção "Respeitar é Preciso!" na sua versão nacional, cuja finalidade é, essencialmente, compartilhar orientações, subsídios e sugestões para implementar a cultura da Educação em Direitos Humanos nas escolas brasileiras. A Mediação de Co...

Série Educação em Direitos Humanos: EDH para todas as idades

e cidadania plena. O material, que é parte da Coleção Respeitar é preciso, foi elaborado com a participação de educadores e utilizado na formação na Rede Municipal de Educação de São Paulo.

Série Educação em Direitos Humanos: Respeito na escola

O livro "Respeito na Escola" aborda a implementação da cultura de Educação em Direitos Humanos nas escolas brasileiras, destacando a necessidade de uma convivência respeitosa e democrática. A obra propõe uma metodologia pedagógica para integrar valores como liberdade, dignidade, solidariedade e justiça. O projeto, parte da Coleção Educação em Direitos

Paulo Freire não foi militante da esquerda, e sim da educação, diz Erundina

. A gestão tem que ser democrática, participativa. O poder precisa ser dividido entre quem governa e quem é a fonte do poder - aqueles que nos trouxeram para exercerem, em seu nome, um determinado mandato. Em nosso governo, todas as questões estratégicas mais importantes, passavam pelo crivo das organizações populares - desde o orçamento anual até as políticas

Regimento escolar: o que é e para que serve

. Em instituições públicas ou privadas, a elaboração do regimento deve incluir a participação de todos. "Algumas coisas já são definidas por dispositivos legais e nós não temos como interferir, mas as especificidades da unidade precisam ser construídas de maneira coletiva e democrática com toda a comunidade escolar", explica o diretor da Escola Estadual São Paulo, Fábio

Como funcionam as escolas que serão militarizadas com financiamento do governo Bolsonaro

da liberdade de aprender, de ensinar, da gestão democrática do ensino e do pluralismo de ideias. "Isso significa retroceder naquilo que se conquistou na Constituição, na LDB [Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional], nos planos de educação. Com esse modelo de escola, até a participação da comunidade escolar fica prejudicada, porque se tem um modelo de hierarquia

Ninguém faz escola sozinho, diz Educadora do Ano

da EMEF Prof.ª Adolfina J.M. Diefenthäler, em Novo Hamburgo (RS), desde 2012. Seu grupo escolar desenvolveu projetos de iniciação científica, debates, atividades envolvendo alunos de séries diferentes e criaram ferramentas para ampliar a participação da escola e a sua comunidade nas decisões de gestão. "Desde o início como coordenadora da escola, fizemos projetos

'Diário de Escola': Em Guarulhos, estudantes discutem problemas em assembleia na escola

Na Escola Municipal Manuel Bandeira, em Guarulhos, os alunos estudam matemática e português e também aprendem a tomar decisões em conjunto, de uma forma democrática. A professora Giselle Rodrigues Beda da Silva explica que os alunos podem indicar o que querem conversar nas assembleias. "Fazemos assembleias semanalmente na sala de aula", explica. CONSULTE