Atenção plena transforma ensino nas escolas

é se reconhecer como sujeito de direito, para um autoconhecimento, para pensar no que fala, no momento que fala, do seu comportamento, quais são as reações emocionais que você tem e como você lida com essas emoções”, finaliza. Medidas simples melhoram a concentração Os professores do Projeto Educativo Mãos Dadas, localizado em Timon (MA), também receberam a capacitação

Projetos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I trabalham valores ligados à cidadania

na escola: direito de brincar (2º ano), Consumo consciente (3º ano), Diversidade (4º ano) e Ética e cidadania na escola (5º ano). Sueli Marciale, diretora da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I, explica que a ideia foi propor trabalhos com o objetivo de construir soluções para possíveis problemas encontrados na escola, desenvolvendo habilidades

Interações de professores com as tecnologias móveis e sem fio em contexto de formação continuada

O tema desta tese são os usos e as interações com as tecnologias móveis sem fio. Tem como objetivo geral descrever e analisar as interações com essas tecnologias, com os sujeitos participantes do curso de Mídias na Educação – edição 2017/1. O estudo pretendeu analisar como ocorrem tais interações e se modificam a relação dos sujeitos com as tecnologias

A reforma do Ensino Médio no governo Michel Temer (2016 – 2018)

O objetivo do estudo foi compreender como se deu a reformulação da política da reforma do Ensino Médio no Governo Michel Temer, buscando evidenciar as bases internas e externas em que essa reforma se afirmou. Dentre os resultados do estudo, evidencia-se que a reforma tira dos jovens o direito a uma educação geral, o que pode limitar a capacidade

A implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica em escolas da comunidade de Quartel do Indaiá/MG

e há situações de preconceito e racismo, o que indica a necessidade de discussão e de visibilidade para sujeitos excluídos e subalternizados.

A percepção do diretor escolar sobre a política de gestão democrática na Rede Municipal de Ensino de Curitiba

Este trabalho trata do estudo sobre a percepção acerca da política de gestão democrática dos diretores das escolas de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Curitiba e de que maneira se efetiva na prática cotidiana desses sujeitos. Os resultados apontam que a tendência de percepção da política de gestão democrática é volátil a determinadas

Uso dos dados do Sistema Mineiro de Administração Escolar (Simade) pelos gestores das escolas públicas da rede estadual

A tese investiga quais têm sido os usos dos dados do Sistema Mineiro de Administração Escolar (Simade) como ferramenta de gestão para os diretores da rede estadual de Minas Gerais. Os resultados apontam que o uso do sistema, na perspectiva dos sujeitos da pesquisa, possui mais fins administrativos que pedagógicos, ainda que o detalhamento registrado sobre

E quando os discursos violentos chegam às escolas?

Durante uma de suas aulas de Sociologia para uma turma do Ensino Médio, o professor Ricardo* ouviu de uma estudante: “Pra mim, todo gay e lésbica tinha que morrer”. Minutos antes, o docente falava sobre heteronormatividade e pedia para que os alunos refletissem sobre os direitos dos homossexuais. A reação do professor foi imediata. “Falei

O Partido da Escola Sem Partido

na internet conteúdos para promoção do ESP em suas páginas, e seus seguidores repetem jargões como “nossa bandeira jamais será vermelha”, “PTnunca mais”, e a simples defesa dos direitos humanos é entendida como “doutrinação de esquerda”. (7) Apesar de Miguel Nagib, declarar que o projeto não cria direito ou obrigação que já não existam em outras leis, o ESP já

Escola sem Partido cresceu ao trocar marxismo por gênero

, e do futuro chanceler Ernesto Araújo, adeptos a teoria de conspiração do globalismo e marxismo cultural. “Nesse contexto as crianças e adolescentes não são sujeitos de direitos; elas têm de ser uma cópia dos pais e aprender apenas aquilo que os pais querem. Então, se o pais querem que elas sejam racistas e homofóbicas as escolas não podem mais ensinar Diretos Humanos

“Na escola, os meninos negros são os que as pessoas mais querem bater”

, que tornou obrigatório o ensino da História e da Cultura Africana e Afro-brasileira em sala de aula, entendo que conhecer as trajetórias de sujeitos negros e negras e suas contribuições para a formação do Brasil é um direito que deve ser garantido, sobretudo, às meninas, meninos, jovens e adultos de ascendência africana, cuja história têm sido sistematicamente

Com o ‘Escola sem Partido’, será proibido falar de violência doméstica e sexual nas Escolas

propositalmente que a Escola é espaço de formação da cidadania, pela qual as regras do Estado do Direito são transmitidas às crianças e adolescentes, incluindo a noção de reconhecimento de si e dos outros como sujeitos de direitos. As famílias não têm, em um Estado de Direito, o poder absoluto sobre os indivíduos, mesmo reconhecendo que esta seja uma esfera fundamental

'A escola não é uma entidade neutra', diz secretário-geral da Organização dos Estados Ibero-americanos

, fui professor de universidade, e esse sempre foi um tema de debate. O aluno é sujeito de máxima proteção jurídica. Está na Declaração de Direitos da Infância e regulamentado em todos os países, há muitos anos. Dito isso, a escola não é uma entidade neutra. Vivemos em um lugar determinado, com uma cultura determinada. Em países europeus, as escolas são mistas

“Ninguém é igual a ninguém”: desafios na formação dos professores para a Educação Inclusiva

seu repertório pedagógico para que ninguém fique para trás ou para fora. Diante deste cenário, não é raro o sentimento de despreparo de educadores. Assim, as ações de formação continuada despontam como um importante espaço de diálogo que potencializa as ações necessárias para efetivar o direito de todos à Educação. É fato que as pessoas com deficiência têm sido

Excesso de faltas leva recursos educacionais para o lixo, diz especialista

. Melhorar onde? Um bom começo é analisar as faltas. A lei brasileira permite que os alunos não compareçam a até 25% das aulas sem estarem sujeitos a qualquer sanção legal. Potencialmente, portanto, um quarto dos recursos educacionais podem ser jogados no lixo. Enquanto alunos pobres faltam por impedimentos domésticos ou de transporte, os ricos mandam seus filhos

Os exemplos dos projetos cearenses para a juventude

de teatro Trup'irambu, do bairro Pirambu, faz parte do projeto que coloca os jovens na mesma ciranda, em busca de direitos e proteção. O mesmo acontece com a percussão nos bairros Bom Jardim e Jangurussu. São formas de fazer meninos e meninas se expressarem, aprenderem a ser firmes, a serem sujeitos de direitos. E o objetivo deu certo. Igor Freire, 17, diz

Volta de Educação Moral e Cívica é ‘doutrinação’ e escolas federais são ‘caras e elitistas’, dizem especialistas

dos comportamentos e a obediência”. “Formar sujeitos éticos não significa apenas transmitir esse ou aquele valor e exigir esse ou aquele comportamento, mas contribuir para tornar o indivíduo um sujeito crítico, político, reflexivo”, diz o texto assinado por Telma Vinha, que é doutora em Psicologia, Desenvolvimento Humano e e professora da Faculdade de Educação da Unicamp

Atitudes positivas promovem desenvolvimento educacional

soluções em educação, formação profissional, direitos, desenvolvimento sustentável e saúde, tornando autossuficientes e autossustentáveis as populações marginalizadas. Receba as newsletters do Globo: Digite as letras da imagem: Trocar imagem Cadastrar Já recebe a newsletter diária? Veja mais opções Seu fundador, Sanjit “Bunker” Roy, e o economista e superintendente

Cyberbullying desafia relacionamento entre pais, filhos e escola

titular de Direito Civil da Uerj. O advogado sublinha que, assim como os pais, a escola deve se envolver no modo como os jovens lidam com a tecnologia. — Pouco tempo atrás, a postura das instituições de ensino era lavar as mãos, mas a responsabilidade pelo modo como os jovens acessam a internet não deve ser apenas da família — avalia. — Há quem acredite

“Não separemos o direito à educação dos demais”, diz Miguel Arroyo

“Quando os direitos humanos, a terra, o trabalho, a moradia, a juventude, e as identidades de gênero e de raça são golpeados, a Educação é golpeada”, alerta o educador Miguel Arroyo. Leia + Constituição de 88 e a escola democrática como horizonte O cenário ao qual se refere o professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) é aquele onde