Professores estaduais temporários do Ceará vão ter contratos prorrogados, aprova Assembleia Legislativa

temporários do estado até o dia 31 de janeiro de 2022. A mensagem do governador argumenta que a pandemia de Covid-19 impactou diversos procedimentos administrativos, incluindo concursos e seleções públicas, que precisam ser feitas presencialmente, para contratação de pessoal no serviço público estadual. De acordo com o governo, haveria uma mudança no corpo docente

É hora de voltar à sala de aula

e adolescentes que tenham ordens médicas para não frequentarem a escola. Por determinação do governo paulista, a direção das escolas voltará a informar o Conselho Tutelar sobre a frequência dos alunos. Mas não basta determinar a volta obrigatória às salas de aula. É preciso preparar as escolas para receber o corpo docente e discente em sua integralidade

Em constante transformação: professores contam como superaram desafios e se reinventaram na profissão

escolhem o que querem estudar e pesquisar. Partiu deles o interesse por diversas temáticas, como racismo, mães solo, baixa autoestima na adolescência e LGBTQIA+", conta a professora, que se emociona ao fazer um balanço de suas experiências docentes. "Eu me vejo muito nos meus estudantes, porque morei aqui a vida inteira. Enxergo neles a menina

Novo ensino médio começa em 2022 de forma desigual pelo país

de Janeiro, por outro lado, as disciplinas eletivas só começarão a ser implementadas em 2023. Outra diferença está no número de profissionais: o governo de São Paulo vai contratar 10 mil novos professores para dar conta das mudanças, enquanto Goiás não tem a intenção de aumentar o corpo docente. Especialistas alertam também para as disparidades no investimento feito

Brasileiro no Nobel da Educação: Greiton Toledo e sua matemática social

, na compra de materiais e formação docente. "E que o projeto possa atender outras demandas sociais como câncer e depressão, porque a escola produz saberes, conhecimento, ela pode ser, assim como a universidade, agente de transformação social", defende. Sua pesquisa de doutorado, já qualificada, tem como tema Processo de formação matemática: invenções científico

Rodas de conversa para alunos do 3º ano

que eles sentiam dificuldades de lidar com as próprias emoções diante dos desafios cotidianos e das avaliações externas, em especial o Enem. Essa situação instigou o núcleo gestor a buscar práticas inovadoras que trabalhassem com o autoconhecimento e o controle emocional dos estudantes. Em uma troca de ideias com o corpo docente, a professora de Educação Física

Diálogo com a comunidade

do alunado na escola, assim como avaliar os resultados internos e externos dos estudantes. O quadro era de abandono. As equipes docente e administrativa estavam desmotivadas; o corpo discente, desacreditado. A evasão escolar superava 50%; a escola trabalhava sem disciplina e havia um alto índice de violência, com registro até de invasão à mão armada. Nesse

Células de aprendizagem colaborativa

de diagnóstico na qual foi constatado que apenas as turmas de 1ª série tiveram reprovação no ano letivo em análise. No encontro, que reuniu o corpo docente e a superintendente, observamos que, considerando os abandonos, o índice de aprovação havia sido de 91% no primeiro ano do Ensino Médio, o que comprometia nossos indicadores externos, como o IDE-Médio e o Ideb

Sensibilização, gincana e atenção aos mais vulneráveis

com que sua visão sobre os estudos, a maneira como eram ministradas as aulas e suas expectativas em relação ao futuro não fossem expostas, impedindo a integração com os colegas e o corpo escolar. Esse panorama resultava em rendimentos baixos, indisciplina, evasão e desvalorização do ambiente escolar. Diante do desafio, o núcleo docente e todos os professores passaram

A liberdade segundo Freire e Morin, debatida por especialistas

de cursos. A docente iniciou a arguição destacando a diversidade da unidade, sobre sermos todos únicos e, ao mesmo tempo, todos iguais. Licenciada em português e inglês e mestre em ensino do inglês como segunda língua pela Universidade de Birmingham, no Reino Unido, Inara ressaltou a importância do livro Os sete saberes necessários à educação do futuro, de Edgar

As políticas públicas e a educação

públicas adequadas, de Estado, fica cada vez mais difícil atingir o tão sonhado alto índice no PISA (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), do qual muito se fala, mas, nem sempre se faz. Investimentos na formação de professores e atualização das escolas, com tecnologias de última geração, mediante a capacitação do corpo docente, é apenas o começo

Sistema GGE promove live sobre implantação do Novo Ensino Médio no Brasil

para pais, gestores e professores, além de eventos. E, além de preparar professores para novos e crescentes desafios, o Sistema assegura ensino de qualidade, motivando e engajando o corpo docente e a equipe pedagógica, dando prioridade à formação continuada. Todo esse aporte criado pelo Grupo GGE de Ensino, que possui mais de 25 anos de experiência em educação

Escuta ativa e planejamento coletivo antes de agir

Ouvir antes de agir foi a chave da mudança na E. E. E. F. M. Arariboia (Pancas-ES). Foram feitas inicialmente reuniões entre a superintendência, a direção, a equipe pedagógica e o corpo docente. Criou-se um planejamento coletivo até que se chegasse a um projeto capaz de conectar as disciplinas e que os descritores com menor índice de acertos

Mudanças em práticas pedagógicas e núcleo de Busca Ativa

(Spaelza). Identificamos descritores críticos na última edição do Spaece, aplicamos uma avaliação e socializamos as conclusões com o corpo docente. Foi um choque. Os professores insistiam em dizer que os estudantes “não queriam aprender”, relutando em assumir a responsabilidade pelo fracasso do processo de aprendizagem dos jovens. Mas fomos adiante. Montamos

Gincana, monitoramento e café com a direção

com que sua visão sobre os estudos, a maneira como eram ministradas as aulas e suas expectativas em relação ao futuro não fossem expostas, impedindo a integração com os colegas e o corpo escolar. Esse panorama resultava em rendimentos baixos, indisciplina, evasão e desvalorização do ambiente escolar. Diante do desafio, o núcleo docente e todos os professores passaram

Na comunicação com famílias, escolas precisam traduzir o ensino híbrido

pais podem fazer em relação a mudanças no processo de ensino e aprendizagem, por estarem acostumados com o ensino tradicional, baseado em aulas expositivas. "A escola precisa ter firmeza no que propõe se tem confiança no trabalho que desenvolve, no seu corpo docente e em seus coordenadores. Tem que comunicar, explicar o método, por que é mais adequado

‘Sex Education’: como a realidade mostrada na série chega à sala de aula no Brasil?

e objetivos, como respeito à diversidade, conhecimento do corpo e cuidados com a saúde. "A partir desses objetivos, são propostas atividades de debate e produção como histórias em quadrinhos, análise de documentários, murais colaborativos digitais, rodas de debate e produções para intervenção no espaço escolar", aponta o educador. Outro ponto importante

Promover uma educação antirracista exige estudo, compromisso e sensibilidade

. O educador pernambucano lembra que "não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro". Graças à atuação sobretudo de docentes e intelectuais negros, atualmente há uma oferta grande de materiais, pesquisas e cursos de pós-graduação que podem subsidiar o trabalho de professores e gestores. Como o mote desta coluna

'Faces Negras': Luciane Rocha, a moradora de Caxias que virou PhD e professora universitária nos EUA

demandas teóricas, o corpo docente das universidades precisa refletir a demografia do país. Somos 54% de negros, segundo o IBGE. Acima de tudo, precisamos assegurar vida segura para que nossas crianças e jovens possam avançar nos estudos. Para onde será que as meninas Emily Victoria e Rebeca, assassinadas na porta de casa na Baixada Fluminense, gostariam de voar

Dia dos professores: 5 sugestões para se desenvolver na Educação Infantil

, e mais especificamente, do momento em que fui eleita Educadora do Ano no prêmio Educador nota 10: ali, fiz questão de trazer na minha fala um pedido por mais valorização do docente da Educação Infantil, afirmando que esse profissional é, sim, um professor. Considero esse tipo de afirmação importante porque, por muito tempo, quem se dedicava a cuidar e a educar na etapa da creche