Como aumentar a audiência no Ensino Médio

Publicação traz artigos produzidos para o Seminário “Como aumentar a audiência no Ensino Médio”, realizado em novembro de 2010. Compõem a publicação os textos: “A questão da diversidade do Ensino Médio”, “Como manter e motivar os alunos do Ensino Médio: um desafio para os países europeus”, “Ensino Médio: aprendendo com os EUA”, "Flexibilidade e atratividade ...

Avaliação do impacto dos fatores escolares sobre o abandono no Ensino Médio

A pesquisa analisou se a infraestrutura disponível na escola pode ajudar a evitar que os alunos abandonem os estudos. Para isso, aplicou três diferentes exercícios de análises em bases de dados distintas, entre elas a base de dados do ENEM. Os resultados que se destacaram em mais de um dos exercícios e, por isso, parecem fazer diferença para a permanência do...

Inteligência: Cenário e Perspectivas Teóricas - Parte 1

Na Aula 5, Parte 1 do curso Tópicos de Epistemologia e Didática, ministrado no curso regular de pós graduação da Faculdade de Educação da USP, o professor Nilson José Machado, faz uma reflexão crítica sobre o conhecimento e suas perspectivas. Explica o conceito de inteligência e suas aplicações em projetos de ensino. Mostra as relações possíveis de planejame...

A Audiência no Ensino Médio

Relatório de pesquisa cujo objetivo foi criar uma metodologia para medição e captação de audiência no contexto escolar. Para tanto, foram concebidos e estruturados mecanismos de coleta desta audiência. O estudo analisou as “oportunidades de aprender” dos alunos e as “oportunidades de ensinar” dos professores, identificando escolas de alta, média e baixa audi...

Escola pública e Ensino Médio: formação da juventude na perspectiva dos documentos oficiais nacionais da Educação Básica (1996-2009)

Baseia-se em interpretação da legislação em educação e em resultados do IDEB 2009 e propõe debates sobre a temática da formação humana e reflexões sobre questões educacionais para a juventude. Dados da PNAD 2009 atestam a exclusão de jovens de 15 a 17 anos do sistema escolar, ao mostrar a escolarização líquida a uma taxa de 50,9%, com atendimento a apenas me...

A baixa procura pela licenciatura em física, com base em depoimentos de estudantes do Ensino Médio público do oeste catarinense

Contextualiza a carência de professores de Nível Médio, especialmente de física, e apresenta resultados de uma pesquisa com estudantes do Ensino Médio catarinense, sobre expectativas em relação à carreira do magistério em física. Identificou-se que os estudantes entram no Ensino Médio com gosto pelo ensino de ciências e saem dele com baixo interesse pela car...

Entre o discurso e a prática: a implementação do currículo de história para o Ensino Médio no programa educacional “São Paulo faz escola”

O estudo analisa o processo de implantação e manutenção da proposta curricular de história para o Ensino Médio em duas escolas estaduais de Assis, ante implantação do programa educacional São Paulo Faz Escola. Investiga como os professores de história e os gestores escolares, professor coordenador - PC e professor coordenador orientador de disciplina - PCOP ...

O ensino por investigação abrindo espaços para a argumentação de alunos e professores do Ensino Médio

A partir da aplicação de minicurso investigativo com o tema “Forças Intermoleculares”, o estudo procurou acompanhar o desenvolvimento de habilidades de argumentação em alunos e futuros professores, além de analisar a proposta investigativa utilizada. Destaca o papel do professor na elaboração dos argumentos dos alunos, uma vez que sem direcionamento as discu...

Cursos USP - Tópicos de Epistemologia e Didática - Inteligência: Cenário e Perspectivas Teóricas

O professor Nilson Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, dá continuidade à explicação sobre projetos e planejamento para docentes. Ele também mostra os eixos fundamentais de aprendizado e as possíveis relações que o professor pode fazer entre matérias do mesmo ano.

Relação entre a crença de autoeficácia docente e a síndrome de Burnout em professores do Ensino Médio

A pesquisa investiga o quanto a situação laboral do docente favorece ou não o exercício das suas atividades. Analisa relações entre a variável psicológica, a autoeficácia docente - crença na capacidade de escolher rumos de ação em que consiga melhores resultados com os alunos -, e a Síndrome de Burnout, resposta afetiva à contínua e prolongada exposição a fa...

Apreciação de gêneros musicais no contexto do Ensino Médio: possíveis percursos

O pesquisador mergulha na práxis de alunos do Ensino Médio com o fim de delinear um processo de ensino que empregue músicas de diferentes gêneros e culturas, tornando-se uma metodologia desejável para os professores, quase sempre limitados apenas ao repertório musical disponível nos meios de comunicação. A pesquisa delineia procedimentos para a apreciação de...

Educação em territórios de alta vulnerabilidade social na metrópole - Síntese das conclusões

Esta pesquisa nasce do interesse em contribuir para a discussão e para o estabelecimento de políticas educacionais que atendam aos desafios vividos pelas escolas situadas nas áreas de grande vulnerabilidade social das metrópoles brasileiras. Tem por objetivo apreender os mecanismos sociais e escolares que produzem limitações para o desenvolvimento de uma aç...

Elementos constituintes e constituidores da formação continuada de professores: contribuições da Teoria da Atividade

O artigo sistematiza os pressupostos teórico-metodológicos da Teoria da Atividade de Leontiev (1983), destacando os elementos constituintes e constituidores da formação continuada de professores. Inicialmente apresenta-se uma síntese dos fundamentos antropológicos e filosóficos que delineiam o olhar leontieviano, considerando categorias trabalho; consciênci...

Formação continuada de professores para a diversidade cultural: ênfases, silêncios e perspectivas

A formação de professores, seja ela inicial ou continuada, constitui-se como um lócus privilegiado, não só para refletir e discutir sobre essas questões, como para a criação e a implementação de proposições que possibilitem vislumbrar novos caminhos e avanços no que tange ao trato da diversidade cultural no contexto escolar.

Ensino Médio Integrado no Maranhão: concepção, possibilidades e desafios

A partir de pesquisa de campo em duas escolas da rede pública estadual de São Luís, no Maranhão, avalia-se que o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Técnica de Nível Médio poderia representar uma possibilidade real de formação integral dos jovens alunos da rede pública. O estudo conclui, porém, que a integração não se materializou continuamente na...

Cursos USP - Tópicos de Epistemologia e Didática - Sobre ideia de avaliação

Na nona aula da série o professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, fala sobre avaliação, inclusive mostrando a diferença entre avaliar disciplinas e competências.

O conhecimento de polígonos e poliedros: uma análise do desempenho de alunos do Ensino Médio em exemplos e não-exemplos

O artigo pretende analisar o desempenho de alunos do Ensino Médio na identificação de exemplos e não-exemplos de polígonos e poliedros, tendo em vista os atributos definidores e atributos irrelevantes. Os resultados mostraram que os participantes obtiveram uma média baixa na tarefa que exigiu a identificação de exemplos e não-exemplos de polígonos e poliedro...

Tópicos de Epistemologia e Didática - Competências: Cenário e Perspectivas Teóricas - Aula 3 - Parte 1

O professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), aprofunda o debate sobre conhecimento e responde à pergunta: como manter a visão do todo, quando o conhecimento é cada vez mais aprofundado e especializado? Discorre ainda sobre a diferença de significado das palavras: dado, informação e conhecimento.

Educação Ambiental: Reflexões sobre a Prática de um Grupo de Professores de Química

Discutimos alguns aspectos da prática pedagógica de professores de química, com relação à Educação Ambiental no Ensino Médio. Participaram da pesquisa 13 professores de química do Ensino Médio que responderam a uma entrevista semiestruturada. Em boa parte das respostas, identifica-se uma concepção conservadora de Educação Ambiental, refletindo a maneira aind...

Ciência & Educação - Volume 17; Número 1

Ciência & Educação foi criada em 1995, como decorrência de ações que visavam a implantação do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da UNESP, em seu câmpus de Bauru, e vem sendo publicada, desde então, ininterruptamente. A partir de 2011 adotou a periodicidade trimestral, com edições em Março, Junho, Setembro e Dezembr...