Ministério propõe pluralismo de ideias

de "ter um ensino com base no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, resguardada a liberdade de expressão, a tolerância, de opiniões e o acesso, em sala de aula, às diversas versões, teorias e perspectivas sociais, culturais, econômicas e históricas". Também enfatiza o direito de o aluno não "ser prejudicado por sua história, identidades, crenças

Ofício do MEC sugere medidas contra ‘propagandas partidárias’ em escolas

dos alunos, entre eles o direito de "ter um ensino com base no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, resguardada a liberdade de expressão, a tolerância, de opiniões e o acesso, em sala de aula, às diversas versões, teorias e perspectivas sociais, culturais, econômicas e históricas". Também enfatiza o direito do aluno não "ser prejudicado por sua história

MEC envia ofício às escolas e afirma necessidade de "coibir excessos"

pedagógicas, resguardada a liberdade de expressão, a tolerância de opiniões e o acesso, em sala de aula, às diversas versões, teorias e perspectivas sociais, culturais, econômicas e históricas; – não ser prejudicado por sua história, identidades, crenças e convicções políticas ou ideológicas; – não ser submetido a uma comunicação comercial inadequada

A ideologia do gênero

Em nossas escolas se difunde a ideologia do gênero. A "tendência de apagar as diferenças entre homem e mulher, consideradas como simples efeitos de um condicionamento histórico-cultural" (Homem e Mulher os Criou, Congregação para a Educação Católica, 2019, 1). Essa ideologia "nega a diferença e a reciprocidade natural do homem e mulher. Prevê uma sociedade

Museu da Língua Portuguesa inaugura programa educacional

SÃO PAULO - Alunos e professores de seis escolas públicas do centro de São Paulo participaram do primeiro dia do programa "Escola, Museu e Território", lançado ontem pelo Museu da Língua Portuguesa para restabelecer contato com instituições de ensino, culturais e moradores da região. Com entrega das obras marcada para dezembro e reabertura prevista

BNCC na prática: Como garantir o direito de Conhecer

, explorar e expressar a partir de entrevistas com especialistas. "Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário

Professores precisam ser ouvidos

sucinta, notou-se que o educador se sente sozinho e sem espaço para diálogo e troca de experiências com os colegas e ele também declara não estar preparado para lidar com questões pessoais que envolvem seus alunos, como a violência. Outra situação que se destaca é o choque cultural entre professor e aluno, uma vez que os contextos sociais são muito diferentes

Educação superior, gênero e liberdade de expressão – entrevista com Camille Paglia

Em entrevista exclusiva ao historiador Gunter Axt, a ensaísta e crítica cultural Camille Paglia comenta o recente boicote sofrido na Universidade da Filadélfia, o papel obscuro das mídias sociais e problematiza o posicionamento dos Estudos de gênero. Estado da Arte 31 de maio de 2019 | 17h00 Você pode ler 5 matérias grátis no mês Entrar ou Assinar primeiros

O que torna um currículo inovador?

este reconhecimento das características e identidades de cada território e sujeito que dá significância ao currículo, tornando-o inovador. Se a elaboração das matrizes curriculares deve estar orientada por documentos oficiais como a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), a Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), o Plano Nacional de Educação (PNE) e a Base Nacional Comum Curricular

Comunidade LGBTI+ cobra representatividade, educação e empregos

depois, em 2010. Apesar dos avanços, dados de organizações que atuam neste campo no país, como o Grupo Gay da Bahia, apontam recorde de mortes por homofobia no Brasil em 2017. Segundo levantamento da organização, uma pessoa é assassinada a cada 19 horas em função da sua orientação sexual ou identidade de gênero. Os dados mostram ainda que ao menos 8.027 pessoas

A gestão escolar do futuro e os desafios à sua espera

não podem mais ser resolvidos com visões hegemônicas do passado As questões de identidade cultural (sexo, raça, social) devem ser levadas em conta na hora de compor o quadro de colaboradores. A diversidade de origens, ideologias e posições é primordial para que possamos propor na escola diferentes pontos de vista. Os problemas contemporâneos não podem mais ser

Pesquisadores criam a 'WikiFavelas', enciclopédia virtual das comunidades

dos territórios que os circunscrevem"; agem "como árbitros de litígios (...), podem cobrar taxas sobre atividades econômicas, financiam eventos culturais e realizam políticas assistenciais". "Rolezinho: era um simples passeio entre amigos, que virou uma afirmação de identidades e estilos, quando foram proibidos em lugares como shoppings. Hoje, é uma manifestação cultural

Tabata Amaral: Novo mesmo é não ter rótulos

—mesmo quando isso é contrário ao esperado daquele campo ideológico. É unir divergências em busca de soluções. Nos últimos anos eu me dei conta de que nunca me encaixaria no que esperam de alguém que se formou em Harvard, pela origem na periferia, por ter trabalhado desde muito cedo e por não ter tido o acesso cultural que a maioria dos meus colegas teve na infância. Percebi também

Entenda a crise no Ministério da Educação em 4 pontos

delas, a equipe de reportagem ouviu pessoas envolvidas com a pasta, mas que preferiram manter o anonimato. Entre as fontes cujas identidades serão preservadas está gente que esteve na equipe de transição, está no atual quadro de funcionários ou foi demitido recentemente. O relato deles responde às seguintes perguntas: Qual é o motivo da crise? O que quer cada

A Transição das Crianças da Educação Infantil Para o Primeiro Ano do Ensino Fundamental: Reflexões Sobre O Processo

nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.; o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamentos, interações e comunicação infantil; o aceso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, a ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social

O currículo decolonial: da reflexão à colaboração intercultural

à episteme racial colonial universalizante. A decolonialidade cobra um lugar outro, localizado geopoliticamente, contextualizado na vida cotidiana de grupos culturais que mantêm viva a memória e a história, atualizando-se sem perder sua identidade através de práticas sensíveis do ouvir o silêncio do outro. (YEHIA, 2008). Quijano (1992) mais uma vez contribuiu

Mônica Bergamo: USP repudia texto de professor que elogia ditadura e diz que LGBTs são 'aberração'

: "É dever dos docentes, em consonância com a ordem constitucional, enfrentar estereótipos de gênero, raça, cor, etnia, religião, origem, idade, situação econômica e cultural, orientação sexual e identidade de gênero (LGBT), dentre outras, jamais incentivá-los". RESPEITO  Segundo Campilongo, "a liberdade de cátedra e expressão não pode se traduzir em abuso

ODS 10: Redução das desigualdades pela educação bilíngue para surdos

bilíngue torna-se necessária a garantia da apropriação das línguas envolvidas no currículo escolar, como condição para o desenvolvimento educacional para todos os estudantes surdos, com vistas à constituição da sua identidade linguística e cultural em Libras. Assim, a educação básica na perspectiva bilíngue deve ser garantida de modo análogo às crianças ouvintes

Encceja e a certificação dos Ensinos Fundamental e Médio

do documento de identidade e do CPF. Quem mora no exterior também deve sinalizar o número do passaporte. Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pela aplicação do exame, o período de inscrições do Encceja inicia no mês de agosto. As provas são aplicadas em outubro, em um único dia, nos turnos matutino

Criança é protagonista do aprendizado em nova base curricular infantil

e se posicionando Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções Expressar necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões e questionamentos Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural