Gestão Escolar

Notícias 28 de Agosto de 2018 Imprimir 5 4 3 2 1 Observação de aula: coordenador, não seja um estranho na sala Alguns docentes podem se sentir invadidos com a observação. Veja como quebrar as resistências com planejamento Compartilhar Facebook Twitter Pinterest Whatsapp Favoritos'">Salvar Por: Joice Lamb Crédito: Getty Images Entrar em sala e observar

A educação e as eleições

quando os docentes do ensino básico estudaram em faculdades fracas e têm baixos salários, o que os leva a ter de buscar alternativas para fechar as contas no final do mês. “Não adianta discutir Base Curricular enquanto não se resolver o problema do magistério”, afirma Mariza Abreu, ex-secretária de Educação do Rio Grande do Sul. “É preciso uma mudança estrutural

A Importância da Educação Física Escolar Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental Nas Percepções Dos Professores Unidocentes

com Mentz (2011, p.14), [a] Educação Física é um dos componentes curriculares obrigatórios da Educação Básica (BRASIL, 1996), incluindo assim os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, [...]. Desta forma, todos os alunos têm direito assegurado por lei, à Educação Física em seus currículos, mesmo sem que esta se configure como uma disciplina em si (BRASIL, 20010

A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

o que encontram são aulas que pouco conversam com suas realidades “Se na escola se desconsidera, por exemplo, o racismo, cria-se um processo que leva as crianças negras a pensarem que têm que adquirir outras formas de comportamento, outro símbolo social”, diz Lourdes. Em Rio de Contas, interior da Bahia, a pesquisadora Claudia Rocha da Silva, professora na Faculdade

Três experiências que estão mudando para melhor a educação no Brasil

. Ao iniciarem o diagnóstico sobre a realidade da educação na região, perceberam o potencial ainda pouco explorado para a formação de professores. Surgiu então a ideia de realizar um congresso que oferecesse formação mais qualificada e diversificada aos docentes. Hoje na 5ª edição, o Congresso Internacional de Educação do Noroeste Paulista reúne, em média, 1.500

Dados do Censo Escolar Professores permanecem trabalhando mais em escolas privadas

Em 2017, a regularidade dos docentes foi classificada como média-alta ou alta em 58,5% das escolas da rede privada. Já na rede pública, esse percentual foi de 46,4. Os dados são do Indicador Educacional “Regularidade do corpo docente” que avalia a permanência de professores nas escolas nos últimos cinco anos, indicando escolas em que o corpo docente

Como levar a programação para a sala de aula

sejam produtores, isso faz com utilizem a tecnologia de forma mais consciente e que possam estar preparados para o mundo digital que a gente vive. Para Jocemar a programação deve ser vista como linguagem que está na nossa sociedade, presente praticamente em todos os recursos digitais e o professor, ao trabalhar com a programação, oferece uma nova possibilidade

Aula para evitar a violência

evita que meninos e meninas cresçam e reproduzam a violência. Ao menos a metade das escolas da rede pública do Distrito Federal promove a discussão sobre a violência de gênero por meio de projetos interdisciplinares, como Mulheres Inspiradoras e Maria da Penha vai às Escolas. As ações mobilizam docentes, servidores da educação, estudantes e o Judiciário

Partidos se posicionam sobre educação nas eleições de 2018

no cotidiano das escolas. Eduardo Pádua: Esse debate está sendo discutido amplamente e deve fazer parte junto à sociedade, junto à BNCC. Não temos uma posição contra ou a favor, o debate existe e precisa ser incluído nas escolas de uma maneira democrática, de forma a atender todos os anseios da sociedade. Esse debate tem que acontecer nas escolas. Mas o foco principal

A formação de professores para o contexto da escola brasileira

anos. Só nas escolas estaduais de São Paulo o número de professores afastados por transtornos mentais ou comportamentais quase dobrou de 2015 para o ano seguinte: foi de 25.849 para 50.046. “Há um forte discurso de valorização da educação, em que não se valoriza o professor”, explica Lúcia Alvarez, citando as formas de contratação dos docentes como exemplo

Interação Professor/Aluno Medida Pelo Audiovisual: Uma Análise do Filme “Os Miseráveis”

essas transformações. Que entenda o jovem. E não dá para entendê-lo, sem querer escutá-lo. Verifica-se que a Educomunicação é um campo novo, que já se comunica de forma muito próxima com a realidade do mundo em que estamos inseridos, um mundo mediatizado, onde os meios de comunicação assumem papel fundamental na dinâmica da sociedade favorecendo interações sociais. Neste

Dar bônus a professores garante uma Educação melhor?

Metade dos estados do país já implementou políticas de bonificação por mérito a professores e escolas nos últimos anos. Mesmo dividindo opiniões de pesquisadores, educadores e gestores, conceder até dois salários extras para docentes das escolas que atingirem bons resultados em avaliações externas, aquelas que são elaboradas fora das escolas

O dia do desmanche da educação pública

dos estudantes e jogando por terra a alardeada, mas falsa, ideia de flexibilização do ensino médio. Leia Também: Proposta de reforma pode tirar jovens da escola por dois dias na semana “Reforma do Ensino Médio vai acirrar desigualdades educacionais e sociais” Além de ser excludente, a Contee também tem apontado, de forma reiterada, que a reforma avalizada pela BNCC

O gargalo do Ensino Médio: em busca da escola com sentido para as juventudes

do Ensino Médio: contexto e desdobramentos Para a historiadora e educadora Lilian Kelian, o principal ponto de apoio sobre o qual se fundamentou a reforma é o consenso amplamente partilhado de que o Ensino Médio precisa ser reestruturado. “Esse consenso já se encontra de certa forma enunciado em diversos documentos do Ministério da Educação (MEC) e na estruturação

Dados do Censo Escolar: Ensino Médio tem 61% de docentes com formação adequada

Em 2017, 55,7% das disciplinas do ensino fundamental eram ministradas por professores com formação adequada, ou seja, que tinham licenciatura na mesma área da disciplina. No ensino médio esse percentual era de 61%. Os dados são do Indicador Educacional “Adequação da Formação Docente” e revelam uma melhoria. Em 2013, o Indicador apresentou no ensino

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional Edição 251 Entrevistas Formação Docente Pamela Bruening, especialista norte-americana, fala em entrevista à Educação sobre conceitos de educação socioemocional e os benefícios de sua implantação nas escolas Compartilhe Redação

Alfabetização e desenvolvimento integral: novos pactos, novos desafios

ela vai se apropriando da linguagem escrita, das suas formas de expressão, lidando com isso de maneira menos estruturada, mais lúdica. Lá no Ensino Fundamental podemos pôr a criança em contato com os processos de alfabetização de uma maneira mais regular, mas não é recomendável que isso surja antes. Qualquer antecipação priva a criança de uma estruturação

Enem: o que as questões de matemática 'mais difíceis' dizem sobre a educação no Brasil

para se aprofundar em conceitos difíceis, eles têm, em muitos casos, formação insuficiente para ensinar de modo que estimule o raciocínio lógico, alertam os especialistas. No caso da matemática, quase um terço dos docentes que ensinam a disciplina no ensino médio não têm formação específica em matemática, segundo levantamento de 2017 do movimento Todos Pela Educação

Por que a carreira de professor atrai tão pouco, segundo este estudo

para implementar mudanças e as decisões são unilaterais. Com respeito às reformas educacionais ocorridas no resto do continente, o que percebemos é que os sistemas que têm obtido mais êxito na implementação da reforma docente são os países que desenharam as reformas junto com os professores, de forma democrática. O caso do Chile é interessante. O sindicato dos professores

Defasagem entre idade e série é quatro vezes maior em escolas públicas

docente brasileiro é fundamental para a melhoria dos índices brasileiros de educação. "Quando eu falo de valorização, estou falando também de formação, de melhoria nos planos de carreira, de desenvolvimento profissional ao longo da carreira. O Brasil precisa pensar na profissão do professor de forma sistêmica. Se a gente continuar elaborando propostas e políticas