Editorial - Resgate de alunos

Sudeste (10,3%), Centro-Oeste (8,5%) e Sul (5,1%). Também mostra que a evasão foi maior entre crianças e adolescentes pretos, pardos e indígenas. Além de deixar de aprender, ao abandonar a escola essas crianças e adolescentes perderam a merenda escolar e ficaram expostos à violência familiar. São números alarmantes, o que obriga o poder público, gestores escolares

Mães de estudantes com deficiência falam dos desafios no ensino remoto

especializado em promover acessbilidade", explica Mendes. "Para isso é fundamental que os gestores garantam que esse serviço continue sendo ofertado pelas redes." O momento da reabertura Ainda há questões a serem observadas para os estudantes com deficiência no momento da reabertura das escolas. "Existe um risco dos gestores tomarem atitudes equivocadas sobre quem deve

Políticas Públicas para Formação de Gestores Escolares | Educação para Juventudes Instituto Unibanco

da África do Sul e Canadá" e discute-se, com especialistas, sobre a formação profissional do diretor de escola. Mediação de Paula Penko.

Políticas Públicas para Formação de Gestores Escolares | Educação para Juventudes | Instituto Unibanco

O vídeo faz parte dos encontros Educação para Juventudes, uma série de webinários promovida pelo Instituto Unibanco, que visa tratar de estratégias e soluções emergenciais para a recuperação da aprendizagem dos estudantes brasileiros no atual contexto. Neste encontro discute-se com especialistas sobre a formação profissional do diretor de escola, tendo

Coordenação pedagógica: por que investir em formação continuada em competências socioemocionais?

de formação em competências socioemocionais? NOVA ESCOLA conversou com quatro educadoras que ajudaram a ampliar a compreensão do conceito e detalharam como consolidar programas nessa área. Como trabalhar competências socioemocionais com as crianças Esse Nova Escola Box vai ajudar professores e gestores escolares de Educação Infantil a incluir as socioemocionais

Formação de professores em tempo de pandemia, um desafio

da necessidade contemporânea, sobretudo quanto à especificidade do professor. No momento atual, de crise político-social, decorrente de uma pandemia, inimaginável e, portanto, imprevista pelos vários gestores, nos diferentes segmentos da sociedade, entram as perguntas que abriram este artigo: como os novos professores em formação irão encarar a docência e o mundo

Veto de Bolsonaro derrubado: lei de internet gratuita a alunos e professores tenta aliviar defasagem da escola pública no mundo digital

este esforço [de levar internet gratuita a alunos e professores]. Mas essa iniciativa nem sempre depende de decisão do gestor. Muitas vezes, depende mais da disponibilidade fiscal e orçamentária. Portanto, recursos extras seriam muito bem-vindos nessa hora", afirma. O desafio de uma maior conectividade na educação A pandemia escancarou a defasagem das escolas públicas

Coordenação pedagógica: como preparar a escola e os professores para o retorno semipresencial

Coordenação pedagógica: como preparar a escola e os professores para o retorno semipresencial A mudança do formato envolve aspectos pedagógicos e relativos à segurança e ao acolhimento dos alunos, demanda muito planejamento e o envolvimento de toda a equipe escolar POR: Dimítria Coutinho 07 de Junho | 2021 Crédito: Getty Images Consultoria pedagógica

Cartilha orienta gestores em ações de enfrentamento à exclusão escolar

Entidades elaboraram a cartilha "Todos na Escola - Ações para promover a (re)inserção e a permanência de crianças e adolescentes no ambiente escolar", com o objetivo de orientar os gestores públicos no planejamento das estratégias de enfrentamento da exclusão escolar, deixando-as mais estruturadas e resolutivas, além de reforçar a importância

Ineficácia do ensino na pandemia pode atingir geração de jovens, diz estudo

do economista estimam que ainda será possível evitar de 35% a 40% das perdas de ensino (e consequentemente de renda) caso se dobre o envolvimento dos alunos com o ensino remoto, se promovam ações mais intensas para evitar que os alunos desistam da escola e se aumentem as oportunidades de aprendizagem - por exemplo, com iniciativas de recuperação dos alunos, ações

Covid-19: ineficácia do ensino na pandemia pode atingir geração inteira de jovens e gerar perdas de R$ 700 bi, estima estudo

do economista estimam que ainda será possível evitar de 35% a 40% das perdas de ensino (e consequentemente de renda) caso se dobre o envolvimento dos alunos com o ensino remoto, se promovam ações mais intensas para evitar que os alunos desistam da escola e se aumentem as oportunidades de aprendizagem - por exemplo, com iniciativas de recuperação dos alunos, ações

Covid-19: ineficácia do ensino na pandemia pode atingir geração inteira de jovens e gerar perdas de R$ 700 bi, estima estudo

de renda) caso se dobre o envolvimento dos alunos com o ensino remoto, se promovam ações mais intensas para evitar que os alunos desistam da escola e se aumentem as oportunidades de aprendizagem - por exemplo, com iniciativas de recuperação dos alunos, ações criativas para otimizar o ensino, além da adoção, a partir do segundo semestre, do ensino híbrido

Cátedra da USP: cidades médias impactam na educação do país

dias. Para ele, é preciso um olhar mais a fundo, cruzar informações, tentar entender o contexto das escolas ou redes que vão bem e as dificuldades de quem vai mal. A nova ferramenta dá mais subsídios ao gestor, dirigente e coordenador para organizarem seus trabalhos, enxerga Luiz Miguel Martins, presidente da Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais

Conheça o QEdu Gestão, nova plataforma do QEdu

Este vídeo apresenta e explica a plataforma QEdu Gestão, que permite a inserção de avaliações e questionários próprios das redes e escolas. A plataforma traz uma visualização amigável para que o gestor identifique com agilidade unidades ou municípios prioritários e também aqueles cujas boas práticas podem servir de inspiração. Os dados a serem

Liderança é decisiva para o processo de transformação digital da escola

médio. Hoje utilizam, em diferentes escalas, tecnologia em quase todas as etapas de ensino. Helbert, que também atua na coordenação da escola, destaca que um dos grandes desafios dessa implementação está em tirar alguns docentes de sua zona de conforto. Se por um lado existem educadores que se engajam antes mesmo de seus gestores no uso de tecnologias digitais

Priscila Cruz - Necessário retorno às escolas: gradual, seguro e que recupere a aprendizagem

de doenças, a proteção ao meio ambiente e o fortalecimento da cidadania e da democracia. Para mudar essa trajetória precisamos trabalhar para promover o retorno gradual, seguro e que reverta os efeitos brutais no desenvolvimento e na aprendizagem dos alunos das escolas públicas. Primeiro, é preciso acabar de vez com a polarização, que só promove o atraso

Como trabalhar com a autoavaliação dos alunos durante o ensino remoto?

de estudos e que ele tem potencialidades e dificuldades que podem ser trabalhadas." Autoavaliação Nesse Nova Escola Box especialmente preparado para professores e gestores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, confira conteúdos que vão ajudar a trabalhar com autoavalização em suas escolas acesse aqui Autoavaliação na prática A Escola Municipal Prof. Waldir Garcia

Propostas pedagógicas no ensino híbrido conversam com o desenvolvimento socioemocional

com as competências socioemocionais. Neste ano letivo de 2021, escolas públicas e privadas até experimentaram o ensino híbrido por um curto período, antes que houvesse uma nova interrupção das aulas presenciais. Os alunos puderam compartilhar vivências e aprender em um mesmo espaço físico enquanto parte da turma permanecia no virtual, mas as novas dificuldades impostas

Escolas públicas continuam sem aula presencial em 14 estados e no DF

Passados 14 meses do início da pandemia no Brasil, 14 estados e o Distrito Federal continuam sem aulas presenciais nas escolas públicas. Em 13 deles, só as unidades particulares estão recebendo estudantes, segundo levantamento feito pela Folha. Sem nenhuma ação do governo federal para ajudar os estados a organizarem o retorno das atividades presenciais

Jovens sem perspectivas

de um contingente de cerca de 50 milhões de brasileiros ficou sem trabalho e fora da escola, ou seja, entregue à total ociosidade. De acordo com Marcelo Neri, diretor do FGV Social e coordenador do estudo, o desemprego, que desde a recessão atingia principalmente os mais jovens, se agravou com a pandemia e abarcou mais da metade dos integrantes da faixa etária em foco (56,3