Administração e participação: reflexões para a educação

Este artigo trata dos conceitos de participação conflitual, participação funcional, participação administrativa, co-gestão e autogestão, discutindo a noção e o papel da educação participativa na construção de uma nova sociedade.

Pesquisa sobre Financiamento da Educação no Brasil

O Consed, em parceria com o Instituto Unibanco, publica a Pesquisa sobre Financiamento da Educação no Brasil, em dois volumes. O primeiro deles tem como tema o “Cenário das principais receitas brasileiras”, no qual identifica os principais impostos do Sistema Tributário Nacional em termos de volume de recursos arrecadados, e analisa sua evolução nos últimos...

O Impacto do Projeto Jovem de Futuro sobre a Aprendizagem em Escolas Públicas

Em artigo, publicado no âmbito do Seminário "Caminhos para a Qualidade da Educação Pública: impactos e evidências", realizado em 2016 pelo Instituto Unibanco, Ricardo Paes de Barros et al apresentam os resultados da avaliação de impacto do Programa Jovem de Futuro e explicam o método utilizado, propondo uma reflexão sobre o quão elevado é o efeito do referi...

Caminhos para a qualidade da educação pública: impactos e evidências

de decisão nas políticas públicas educacionais. Dividida em cinco partes, a publicação aborda a coleta e o uso de evidências sob distintas perspectivas, passando pela gestão em educação, produção de conhecimento e análise de impacto, além de se aprofundar em algumas experiências nacionais e internacionais na educação pública.

O combate à homo e transfobia nas escolas: experiências compartilhadas e esforços conjuntos

das e dos estudantes podem ser combatidos pelos diferentes atores e não são de competência exclusiva da coordenação pedagógica ou da gestão escolar. Nesse sentido, a agenda participativa na educação se mostra necessária e urgente. A professora catarinense Maria Gabriela Abreu, em depoimento publicado no Banco de Práticas [1] em março de 2017[2], traz a seguinte reflexão sobre

Planejamento escolar

, principalmente professores e alunos, na busca de um sentido político e pedagógico comum para a escola. A experiência de uma escola do Espírito Santo contada no vídeo Protagonismo Juvenil: Incentivo à Gestão Participativa apresenta outra possibilidade de envolver os estudantes no levantamento de problemas que auxiliem a gestão no planejamento escolar. A prática

Por uma política com números: o Ensino Médio sob a perspectiva do Sinaeb

-centrada, diminui o conteúdo da avaliação e trata injustamente instituições mais inclusivas e participativas como de má qualidade.

Educação inclusiva no Projeto político-pedagógico participativo: diálogos

Nesta pesquisa, investigou-se como se dá a inserção da discussão do tema da Educação Inclusiva nas instituições de ensino (formal e não formal) no Projeto Político-Pedagógico Participativo em três equipamentos educacionais situados na Zona Norte da cidade de São Paulo. Os resultados mostram a importância de refletir coletivamente sobre as demandas cotidiana...

A formação do gestor escolar: um retrato a partir das diretrizes e matriz curricular de cursos de Pedagogia

Esta pesquisa tem como objetivo analisar a formação do gestor escolar nos cursos de Pedagogia. Os objetivos específicos são: compreender os diferentes conceitos que perpassam a função do gestor escolar, dentre eles: administração geral e escolar, gestão e gestão escolar democrática e participativa; analisar a prática do gestor escolar nas dimensões

Estudio de caso único sobre la participación de estudiantes en el aula desde los principios del liderazgo distribuido a través de focus group y entrevista semiestructurada aplicada a estudiantes y docentes

No artigo, a Liderança Distribuída surge como um estilo de liderança transformadora que permite a participação, democratização e corresponsabilidade pelos resultados escolares. Com base nos princípios do Sistema Preventivo, é fundamental relacionar os fundamentos que caracterizam esta liderança com a participação dos alunos nas Comunidades de Pastoral Educa...

Os processos de gestão escolar e suas interações com a comunidade de Nova Boa Vista: interrelações espaços e escola

Esta tese discute a gestão escolar nas interações com a cidade, a comunidade e os moradores. O objetivo é compreender as experiências e as práticas de gestão escolar das escolas das redes municipal e estadual, a partir das dinâmicas e interações estabelecidas com a cidade, com as linhas e com os moradores do município de Nova Boa Vista. Os resultados

Gestão Democrática em creche pública no município de São Bernardo do Campo: considerações a partir da análise documental

na sociedade, não se alinham à gestão participativa, levando a equipe escolar a assumir a responsabilidade por viabilizar algum nível de participação coletiva na gestão da escola.

Paulo Freire não foi militante da esquerda, e sim da educação, diz Erundina

. A gestão tem que ser democrática, participativa. O poder precisa ser dividido entre quem governa e quem é a fonte do poder - aqueles que nos trouxeram para exercerem, em seu nome, um determinado mandato. Em nosso governo, todas as questões estratégicas mais importantes, passavam pelo crivo das organizações populares - desde o orçamento anual até as políticas

21 qualidades para fazer a diferença na Educação

dos outros funcionários 16) Dialogam com todos, vivendo práticas democráticas e participativas. Eles colaboram para manter espaços de escuta entre os atores da escola 17) Compreensivos e carinhosos, vivem uma pedagogia de afeto, algo que enxergam como importante nas relações estabelecidas e na aprendizagem 18) Protagonistas no seu papel de mediadores deste

Ninguém faz escola sozinho, diz Educadora do Ano

e com a aprendizagem dos alunos. Estes três eixos estão presente no projeto "Aprender é Compartilhar". Ao instaurar uma gestão participativa, é preciso aprimorar o olhar da comunidade e dar insumos para que eles possam ser ativos nesse processo. Como isso foi desenvolvido na sua escola? Em 2012, nós percebemos que era preciso dar espaço para as pessoas. Entretanto, geralmente

Coluna | Vigiar e punir: Como as ideias do modelo militar se traduziriam no ambiente escolar?

-militares, cabe explicar claramente a que se presta o modelo. É necessário deixar claras suas reais vantagens com base em estudos e evidências e não em ideologias obscuras e ultrapassadas. * EM TEMPO: Escolas democráticas, baseadas na liberdade, autonomia e gestão participativa, são o tema de "República de Crianças", de Helena Singer. Vale ler para voltar

Teto de Gastos é principal entrave para efetivação do direito à educação, diz relatório

(SECADI/MEC), decretado por Bolsonaro no início de sua gestão, e que evidencia os rumos que este governo deseja dar à educação. Isso está expresso, conforme mostra o documento, no apoio ao Escola Sem Partido, à educação domiciliar, às escolas geridas pela PM, e no descompromisso com políticas e ações voltadas à inclusão de pessoas com deficiência, o enfrentamento

Miguel Arroyo: Escolas militarizadas criminalizam infâncias populares

O anúncio do Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares apresentado pelo governo Bolsonaro no início do mês se apoia em duas narrativas principais: a de que, sob gestão dos militares, as escolas conseguirão resolver a questão da violência – motivo pelo qual o plano considera aplicar a militarização em territórios mais vulneráveis – e ainda produzir

Tudo é política: Jaime Carbonell e a escola democrática e participativa

de uma escola ainda em um outro modelo, um modelo ainda bastante fabril. A escola hoje não se adaptou a esse professor que nós sonhamos para o século XXI. Como é essa gestão da escola, como podemos fazer esta conexão para que todo o ambiente seja produtivo? Jaume: A escola "modelo dominante" é uma escola tradicional, antiquada, que ainda vive muito fechada

#Alguém me explica: como solicitar verbas para reformas e investimentos na infraestrutura da escola?

de repasse dessa verba específica são essenciais, como o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), financiado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Em algumas de suas modalidades, o PDDE reduziu ou deixou de fazer repasses em 2019, como mostrou reportagem de julho da Folha de S. Paulo. Diretores entrevistados por GESTÃO ESCOLAR afirmam