Maioria dos países reabriu escolas, mas ainda buscam estratégias para não voltar a fechá-las

semana. Com piora expressiva na pandemia, o governo de Portugal tentou manter as escolas abertas mesmo quando decretou novo lockdown em janeiro. A continuidade do aumento generalizado de casos e mortes fez com que o país tivesse que voltar a fechá-las —ainda sem previsão de retorno presencial. Em outros locais, como Espanha, França e Itália

Desigualdade de gênero, violência e direito ao pleno exercício da cidadania

Mulher divulgou um relatório, em novembro de 2019, em que mostrava que uma em cada cinco mulheres havia sofrido violência física ou sexual dentro de casa nos 12 meses anteriores. Após o início da pandemia, houve aumento da violência doméstica na Argentina, Canadá, França, Alemanha, Espanha, Reino Unido e Estados Unidos, conforme dados apresentados pela ONU

Educação é atividade essencial

de renome, a discussão acerca do lugar das crianças e da escola nesta pandemia se faz urgente. A maior parte dos países europeus —inclusive alguns duramente atingidos pela pandemia, como Espanha e França— tomaram medidas para garantir a manutenção das escolas abertas durante todo o segundo semestre de 2020, mesmo em plena segunda onda. É uma questão de redefinição

Dia do Leitor: falta de acessibilidade é desafio para formar leitores

de audiodescrição: os Estados Unidos, o Reino Unido e a Espanha. No território estadunidense, por exemplo, o rádio foi fundamental para a difusão desse tipo de técnica, que começou pelo teatro, com peças sendo transmitidas por diversas estações. "Costumo dizer que a audiodescrição começou com o rádio. Aí, você vai dizer: radionovela. A radionovela não é o caso, porque já

REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

A Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación - REICE publica artigos inéditos e originais que tratam de avanços no conhecimento sobre Qualidade e Equidade na Educação, Eficácia e Melhoria Escolar, Liderança Educacional, Inovação Educacional, Mudança e Reforma, abordadas a partir de diversas disciplinas como Pedagogia, Sociologia, C...

Liderazgo directivo en escuelas que superan las barreras del contexto

O objetivo da pesquisa é compreender como a liderança escolar atua como fator de equidade e eficácia nas escolas. Os resultados fornecem concepções e práticas de liderança gerencial, que consistem em sustentar uma visão crítica e reflexiva sobre os problemas da desigualdade, construindo um projeto compartilhado com senso de comunidade, mantendo expectativas...

Como a Lei de Cotas incentivou a migração de alunos para o ensino médio público

ainda subcotas, por critérios de raça e renda. Mas, ao contrário do que se poderia imaginar, não são estudantes ricos querendo levar vantagem indevida que fazem essa opção. Conforme o levantamento da economista Ursula Mello, pesquisadora da Barcelona Graduate School of Economics, na Espanha, o movimento é mais expressivo entre alunos pretos, pardos e indígenas

Até 1.000 anos de idade: conheça 5 das universidades mais antigas do mundo

seu funcionamento. Universidade de Salamanca No mundo falante de espanhol, a primeira universidade a surgir foi a Universidade de Salamanca. A universidade atualmente fica na Espanha, mas em 1218, quando Alfonso 9º quis ter um instituto de ensino superior em seu reino, ela foi fundada no reino de Leão, na região norte da Espanha. Foi também uma universidade bastante

As escolas privadas e filantrópicas, como as ligadas a igrejas, deveriam receber mais verbas do Fundeb? SIM

a última avaliação do Pisa 2018, o ensino privado brasileiro obteve resultados melhores que a Espanha em leitura e ciências; em matemática, é praticamente igual. Evidentemente que o Fundeb é utilizado para ajudar no financiamento de todas as escolas estatais, da educação infantil ao ensino médio. Porém, o problema da qualidade de aprendizado da educação brasileira

Doria anuncia volta às aulas em 1º de fevereiro mesmo em regiões em fase vermelha da quarentena

, na Espanha, com 724 crianças com pelo menos um dos pais com covid-19 mostrou que cerca de 99% deles não apresentavam sintomas ou eram casos bastante leves. Além disso, 33,8% dos adultos ainda tinham carga viral na nasofaringe um mês depois, o que ocorreu com apenas 11,9% das crianças

Fim prematuro do auxílio emergencial pode prejudicar recuperação do Brasil, diz diretora do FMI

econômica, mas, no caso do Brasil, diz que essa margem é limitada e que as autoridades precisam se comprometer com o teto fiscal ao mesmo tempo em que protegem a população mais vulnerável. Kristalina conversou com a Folha, El País (Espanha) e Excélsior (México) nesta terça-feira (15), após evento para debater a crise na América Latina --a região concentra 8

E agora, como fica o ano letivo de 2021?

para que as crianças possam ir às escolas". Com esse espírito, França, Itália, Espanha, Países Baixos e Reino Unido optaram por manter abertas as escolas e fechar outros segmentos, como bares, restaurantes e academias. Pautaram-se, para tanto, em evidências científicas de que, respeitados os protocolos de biossegurança, as escolas tendem a ser seguras

A esperança vem em cotas: Quase duas décadas depois, primeiros egressos do sistema de cotas incorporam a causa em suas trajetórias

de iniciação científica ajudou a abrir caminho para um intercâmbio na Espanha, onde Dias conseguiu uma bolsa na Universidade de Salamanca. Após a graduação, acabou cursando também o mestrado na instituição espanhola; em plena pandemia, concluiu também nela, no último dia 27, o doutorado em Estado de Direito e Governança Global da Faculdade de Direito da instituição

O que faz algumas crianças praticarem bullying pesado em outras

do que sobre as próprias vítimas. Em um estudo com crianças em idade escolar na Itália e na Espanha, os estudantes participaram de um exercício que previa pensar em uma situação de bullying do ponto de vista do agressor. Os pesquisadores também deram às crianças um questionário para preencher sobre os colegas, que deveriam ser classificados como agressor, vítima

Relatórios da OCDE evidenciam impactos do fechamento das escolas e estratégias de reabertura

um. No Hemisfério Norte, em países como Itália, França e Espanha, o ano letivo já se encaminhava para o final quando houve a decisão de paralisar as atividades presenciais. Desse modo, foi possível mitigar parte das implicações no ensino. No Brasil e em outros países do Hemisfério Sul, no entanto, o ano escolar havia apenas começado quando os primeiros casos começaram

Educação inclusiva e a valorização das diferenças

Educação para Todos, elaborada em Jomtien (Tailândia), em 1990; seguida da Declaração de Salamanca (Espanha), no ano de 1994, que discutiu essas questões de modo específico e dentro da educação geral; e reiterada pela Declaração de Dakar (Senegal), em 2000. Dando continuidade à legislação brasileira, em 2015, a Lei nº 13.146, chamada de Lei Brasileira

Em outros países, reabertura de escolas tem avaliações e acolhimento

como Espanha, Reino Unido e Alemanha. Na reabertura, escolas do México, por exemplo, dedicaram as primeiras semanas para avaliar o estado emocional dos alunos e ajudá-los a lidar com seus sentimentos. Na França, o Ministério da Educação publicou um guia sobre como lidar com as emoções dos alunos e, na China, o governo emitiu orientações para fortalecer a educação

Brasil é o país com menor valorização dos professores, indica estudo internacional

, confiável/não confiável, bem/mal pago, trabalha muito/pouco, muito/pouco inteligente. Nesse tipo de avaliação, o Brasil aparece em 25º lugar, à frente de países como Espanha, Colômbia, Argentina, Chile. "Em geral, encontramos que os professores têm baixo status em toda a América Latina, abaixo do restante do mundo." A pesquisa foi feita com 42 mil pessoas nos 35

34% dos alunos de 15 anos reprovaram ao menos uma vez, diz OCDE

), com 5,8%. Em seguida surge o Brasil novamente. A região sudeste tem 5,2% dos estudantes com duas ou mais reprovações. Das 71 regiões com dados desagregados, 56 têm menos de 2% dos alunos com dois ou mais anos de repetência. Essa lista leva em conta regiões de países como a Espanha, Bélgica, Itália, Rússia e Cazaquistão, além das nações latino-americanas já citadas

Relatório da OCDE aponta para desigualdade de acesso a ferramentas digitais nas escolas do Brasil

poderosas, em comparação com apenas 10% dos alunos de escolas desfavorecidas. Na Espanha, o fosso é de 40 pontos percentuais. Além disso, a capacidade dos professores de usar as tecnologias varia amplamente. Em média, nos países da OCDE, 65% dos jovens de 15 anos frequentaram uma escola em 2018, onde o diretor acredita que os professores tinham competência técnica