PALAVRA-CHAVE BUSCADA
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ITENS DO OBSERVATÓRIO
A avaliação e a formação continuada no município de Goiânia na vigência do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb
- 2019
- CEDOC
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Esta pesquisa analisa o papel das avaliações em larga escala no processo de formação continuada de professores que atuam na Educação Básica do município de Goiânia. Conclui-se que a Gerência de Formação de Profissionais do município planeja seus cursos embasados nas demandas de gestores e docentes da rede, contemplando aspectos relativos às avaliações
A atualidade da "pedagogia do oprimido" nos seus 50 anos: a pedagogia da revolução de Paulo Freire
- 2019
- CEDOC
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Neste ensaio, o clássico Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, foi revisitado, considerando ‘avanços’ do conservadorismo, como o Movimento Escola sem Partido. Mostra-se que Freire foi um dos precursores no Brasil do pensamento pós-colonial, devendo, portanto, servir como um ponto de interseção com essa corrente libertária cujo renascimento renova as esper...
Expectativas docentes e aprendizagem: explorando dados do questionário da Prova Brasil 2015
- 2019
- CEDOC
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O artigo reflete sobre as chances de sucesso na aprendizagem estarem diretamente relacionadas com as expectativas docentes sobre os alunos, o que permitiria a construção da ideia de profecia autorrealizadora. A análise foi feita a partir de um conjunto de itens presentes no Questionário do professor do Saeb 2015. Os resultados mostram que as expectativas
Formação continuada de professores do Ensino Fundamental centrada na escola: percepções de professores e formadores de melhoria da prática pedagógica
- 2019
- CEDOC
- Texto
O presente estudo, associado à linha de pesquisa “Formação de Professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas Educacionais”, teve como marco de investigação a formação continuada de professores centrada na escola, com o objetivo de analisar as percepções de professores e de formadores sobre as contribuições da formação continuada de professores do ensino
Interações de professores com as tecnologias móveis e sem fio em contexto de formação continuada
- 2019
- CEDOC
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O tema desta tese são os usos e as interações com as tecnologias móveis sem fio. Tem como objetivo geral descrever e analisar as interações com essas tecnologias, com os sujeitos participantes do curso de Mídias na Educação – edição 2017/1. O estudo pretendeu analisar como ocorrem tais interações e se modificam a relação dos sujeitos com as tecnologias, ana...
Contribuições da formação continuada de professores no uso de tecnologias inovadoras na avaliação da aprendizagem
- 2019
- CEDOC
- Texto
Este estudo intitulado “Contribuições da formação continuada de professores no uso de tecnologias inovadoras na avaliação da aprendizagem”, tem por objetivo principal analisar a formação continuada dos docentes da rede pública de ensino, a fim de observar se este processo formativo tem contribuído de modo eficiente para subsidiar o uso de tecnologias
O que os professores (não) podem dizer? A experiência canadense e a “Escola sem Partido”
- 2019
- CEDOC
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/responsabilidade norteia a interpretação da liberdade de expressão dos professores canadenses, em contraposição a premissas e práticas do EsP.
O Mercado da formação continuada de professores no Brasil: a presença do empresariamento social privado
- 2019
- CEDOC
- Texto
que fornecessem evidências sobre o objeto de pesquisa a partir da sistemática da unidade de conteúdo. Parte-se, portanto, de uma base analítica que direciona o olhar para a compreensão do quanto as mutações político-econômicas e ideológicas têm influenciado a formação continuada docente. A análise aqui delineada parte da premissa que o caminho para compreensão das razões
Implicações das avaliações em larga escala nas práticas pedagógicas: perspectivas dos professores da rede municipal de ensino de Foz do Iguaçu (2011-2017)
- 2019
- CEDOC
- Texto
O trabalho investiga as implicações das Avaliações em Larga Escala sobre as práticas pedagógicas, na perspectiva dos professores no município de Foz do Iguaçu, em turmas de quinto ano. Os resultados apontam que os professores consideram haver influência do IDEB/Prova Brasil em suas práticas pedagógicas. Ainda que não haja formação específica
Africanidades no processo formativo de professores de Matemática
- 2019
- CEDOC
- Texto
A tese tem como objetivo analisar as fases do processo de formação de estudantes do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Uberlândia, Campus Santa Mônica, sobre o trabalho com a cultura africana e afro-brasileira (africanidades) no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, realizado com auxílio de uma comunidade de prática
Ações do Atendimento Pedagógico Domiciliar: possibilidades e desafios
- 01/2019
- CEDOC
- Texto
. Entre os resultados, se destaca a ressignificação do saber docente, com propostas e ações mais efetivas frente ao atendimento domiciliar.
Formação docente para a implementação da Lei 10.639/03: concepções em curso na rede municipal de São Paulo
- 2019
- CEDOC
- Texto
A dissertação analisa concepções sobre as relações étnico-raciais no processo de formação continuada na rede municipal de São Paulo. Para tanto, empreenderam-se dois movimentos: análise de documentos da Secretaria Municipal de Educação e realização de entrevistas com educadores. A análise identificou o racismo na sociedade brasileira, exibindo desafios para...
A rede de difusão do Movimento Escola sem Partido no Facebook e Instagram: conservadorismo e reacionarismo na conjuntura brasileira
- 2019
- CEDOC
- Texto
O artigo discute o modo como o pensamento conservador vem sendo difundido por meio das redes sociais a partir dos apoiadores do Movimento Escola Sem Partido. Parte-se da análise das mídias sociais Facebook e Instagram, verificando quem são os apoiadores do ESP e o modo como seu discurso se estrutura. Aponta-se que esta proposta não é apartidária, pois possu...
School Leaders' Insights Regarding Beginning Teachers' Induction in Belgium, Finland and Portugal
- 2019
- CEDOC
- Texto
. Os diretores destacaram a necessidade de apoiar os novos professores para promover uma pedagogia diferenciada, reflexão crítica e práticas colaborativas.
Acta Scientiarum. Education
- 2019
- CEDOC
- Texto
e não-formal. O segundo objetiva divulgar estudos referentes à prática docente na educação básica e no ensino superior.
Representações sociais de relações de gênero de professoras/es da Educação Infantil
- 2019
- CEDOC
- Texto
A tese aborda as representações sociais de relações de gênero, analisando as possíveis relações entre tais representações e as práticas docentes das/os professoras/es de modo a compreender como são construídas as relações de gênero na Educação Infantil (EI). Conclui-se que as representações sociais que as/os professoras/es da EI têm sobre as relações
CSC/Proeduf - Comunidade social colaborativa para professores de Educação Física
- 2019
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa tem por objetivo a criação de um ambiente virtual colaborativo para fins de compartilhamento e socialização de experiências didáticas entre professores de Educação Física, suas práticas pedagógicas e outras ações pertinentes ao processo de ensino e aprendizagem nas escolas de Ensino Fundamental – anos finais. Os resultados mostram
Professores pesquisadores na Comunidade de Prática em rede: espaço de colaboração
- 2019
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa tem por objetivo analisar como se constituiu a Comunidade de Prática em rede na Rede de Pesquisa Colaborativa Universidade Escola, projeto promovido pela PUC São Paulo, que propõe uma forma de trabalho colaborativo com universidades parceiras e escolas públicas de diferentes regiões brasileiras, por meio da composição de uma rede de pesquisa
Gestão Escolar: Enfoques teóricos, concepções e formação docente
- 2019
- CEDOC
- Texto
A partir de uma perspectiva crítica, o artigo reflete sobre a gestão escolar, abordando os enfoques teóricos e as concepções a eles associados e aspectos relevantes da formação docente para a efetivação da práxis educativa. Entende-se que sem a reflexão teórica e crítica a gestão assume um caráter praticista e burocrático, alinhando-se facilmente à lógica
Livros do ensino médio vão mudar para integrar diferentes disciplinas
- 28/12/2018
- Radar de Imprensa
- Texto
a supostas doutrinações de esquerda na educação. Os livros didáticos são apontados como as maiores ferramentas de ensino, principalmente pelas dificuldades de gestão pedagógica que as redes enfrentam. No plano do PNLD 2021, apresentado para editoras em audiência pública no dia 17 de dezembro, estão previstos manuais do professor e caderno de práticas integradoras