Confinamento das escolas precisa ser revisto no pós-pandemia

São Paulo – A pandemia do novo coronavírus levou à suspensão das aulas presenciais de estudantes por todo o mundo. Sem vacina eficiente e, em muitos países, como o Brasil, com a pandemia descontrolada, o ambiente confinado da escola pode funcionar como foco de contágio incontrolável do vírus. As dificuldades de se levar a cultura da aula convencional

Comunicação escolar: as melhores ferramentas e estratégias para se comunicar bem com alunos e famílias

que alunos e famílias estão acostumados a usar ajuda a incentivar o diálogo, mas é importante que haja regras Crédito: Getty Images Com o fechamento das escolas, dinâmicas tradicionais do ambiente escolar mudaram radicalmente: se antes bastava o aluno erguer o braço para tirar dúvidas depois uma explicação, ou se os principais informes escolares eram divulgados

Prefeitura do Rio cria protocolos para volta às aulas nas escolas; veja o que muda

ao distanciamento social seguro no ambiente escolar. Desenvolver rotina de treinamento intenso e contínuo às famílias sobre as regras estabelecidas, com especial ênfase no engajamento colaborativo destes na orientação de seus familiares e na sua corresponsabilidade no sucesso dessas medidas, inclusive com a rápida e fidedigna comunicação à instituição de ensino no caso

Analfabetismo existencial: pandemia expõe abismos da Educação

A crise mundial na saúde afetou todas as áreas do ambiente humano. Em especial, a educação. Com aulas online, ensino a distância, plataformas digitais, videoconferências, tudo mudou na cabeça e na rotina de milhões de alunos no Brasil e no mundo. Mas antes que entremos no tempo presente, o passado é bem-vindo para compreendermos o que podemos desejar

Articulação interinstitucional: um caminho seguro para enfrentar os desafios da pandemia na Educação

A pandemia do novo coronavírus impactou fortemente o ambiente escolar. Metade dos estudantes do mundo, isto é, mais de 850 milhões de crianças e adolescentes estão sem aulas presenciais, segundo a Organização das Nações Unidades para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). No Brasil são 50 milhões de estudantes na Educação Básica, sendo 40 milhões

Os desafios da educação à distância, adotada às pressas na quarentena

(virtualmente) o ambiente da sala de aula presencial. Tem que fazer algo diferente, e esse 'diferente' pode ser enriquecedor e eficaz se for bem feito. O sucesso da aula presencial depende muito da inspiração do professor naquele dia, e a vantagem da boa aula remota é que isso não acontece, se tiver uma equipe por trás, pensando no conteúdo, no audiovisual, na avaliação

Veja como ficar atento à saúde mental das crianças durante o isolamento

e da ansiedade no nível de chegar a comprometer a imunidade e saúde mental dos pequenos. Explicar que as medidas são de prevenção, mas que podemos esperar bons desfechos. Dar abertura para que eles possam expressar seus sentimentos e suas dúvidas em um ambiente acolhedor e de apoio mútuo Realizar o planejamento de agenda dos filhos juntamente com eles, incentivando

Usar desafios de games tira cérebro do conforto e melhora aulas virtuais

A chamada gamificação virou uma palavrinha comum em ambientes de treinamento e educação, mas ainda gera dúvidas. Não, não estamos falando de crianças levarem o videogame para sala de aula ou baixar dezenas de jogos educativos no celular. A ideia é levar para a sala de aula conceitos usados em games, como a melhoria constante do "jogador" e o senso

Planejamento escolar

da comunidade escolar é fundamental para a construção de práticas educativas efetivas, que gerem mudanças na qualidade da educação e promovam o desenvolvimento pleno dos estudantes. A coleção Planejamento Escolar propõe discutir esse processo na escola pela perspectiva do planejamento reflexivo, colaborativo e propositivo, a partir da articulação com a comunidade

Os Dilemas da Gestão Escolar

à organização do trabalho colaborativo, à resolução de conflitos, à liderança, ao clima escolar motivador e ao uso de evidências para a tomada de decisões.

As potencialidades da espiral formativa na formação inicial e continuada de professores de Matemática: um processo reflexivo e colaborativo no movimento de pesquisar e formar

Esta pesquisa busca compreender as potencialidades da espiral formativa na formação inicial e continuada de professores de Matemática como processo reflexivo e colaborativo no movimento de pesquisar e formar. Os resultados mostram que a espiral formativa é um caminho a ser seguido pelas escolas em conjunto com a universidade, pois estas são agências

Liderazgo pedagógico: de la supervisión al acompañamiento docente

Neste artigo, desenvolveu-se um estudo qualitativo com gestores e professores de três escolas. Os principais achados permitiram observar que há uma presença flutuante e discrepância entre professores e diretores quanto aos modelos de apoio docente: enquanto os diretores declaram aplicar modelos colaborativos e intervencionistas, os professores indicam

Uma necessária nova carreira de professores

que os processos de certificação para progressão levem em conta múltiplas dimensões avaliativas e, mais uma vez, tenham ênfase formativa. Trata-se, aqui, de uma tarefa altamente complexa. Tanto é que diversos sistemas educacionais obcecados em "medir" efetividade docente já mostraram que o esforço pode ser em vão. Sem um ambiente colaborativo, em que o professor perceba

Por que um currículo de tecnologia no Ensino Médio?

para os meios digitais na era da comunicação em rede, veiculados nos dispositivos digitais móveis, como smartphones, tablets e computadores; Ambientes colaborativos: utilizar ferramentas gratuitas que incentivem a colaboração, aprendizagem por pares e o alcance de objetivos e metas em comum; Protagonismo e autonomia na produção de conteúdos digitais: experimentar

Vêm aí os bedéis-militares

esse conjunto de necessidades é apenas dotar o ambiente de palmatórias. Os alunos passam a ser tratados como se fossem soldados. Segundo a professora Priscila Cruz, presidente e fundadora do movimento Todos Pela Educação, em artigo publicado na "Folha de S. Paulo", o preço que se paga com esse modelo "é o senso de repressão e da supressão da individualidade dos alunos

As escolas cívico-militares

de estudantes por sala de aula, investir nos regimes de dedicação docente exclusiva e aperfeiçoar a formação de gestores escolares, como recomendam os especialistas. Nas vezes em que tratou do tema, durante a campanha eleitoral, Bolsonaro chamou a atenção para o nível de disciplina e o ambiente de segurança reinantes nas escolas cívico-militares e criticou

Priscila Cruz: Escolas cívico-militares: erro, viés ou o quê?

regulares. Pode ser então que a justificativa seja apenas mais segurança. É inegável o fator "disciplina" nessas escolas, e justo que as famílias desejem um ambiente seguro aos seus filhos. Mas o preço é o senso de repressão e da supressão da individualidade dos alunos. As boas experiências no Brasil mostram que escolas bem geridas também têm muito mais disciplina

Tudo é política: Jaime Carbonell e a escola democrática e participativa

, participação (ou interferência) dos pais na educação dos filhos e defendeu a autonomia da unidade escolar. Leia a seguir. Luciana: Como a gente pode desenvolver uma política num ambiente escolar, tendo como base a ideia de que toda atividade humana é política? Jaume: Sim, eu creio que tudo é política. Quando falo de política, o faço no sentido genérico. A palavra

Como nossa escola está se preparando para o Saeb 2019

e geometria. É através da experimentação com situações concretas que vão adquirindo fluência na Matemática, por meio do raciocínio e compreensão em diferentes contextos, excluindo a repetição e a tensão. E, assim, aprendendo a gostar da Matemática. Na escola Waldir Garcia, além da preocupação com as aulas, há atenção ao espaço, que também é considerado um ambiente

La Entrevista Educativa - Michael Fullan - Coherencia y aprendizaje profundo

Este vídeo é parte do projeto A Entrevista Educativa, conduzida por José Weinstein. Neste episódio, o entrevistado é Michael Fullan, que fala sobre o papel dos dirigentes escolares no quadro da mudança educacional, do diretor como "aprendiz líder", da relação entre autonomia e colaboração do ensino, do profissionalismo colaborativo, além de questões