Escolas como organizações que aprendem: a autoavaliação moduladora da aprendizagem da escola

RESUMO

Neste trabalho, objetivou-se analisar como a prática de autoavaliação atua enquanto elemento modulador da aprendizagem da escola. Os pressupostos foram: (1) a escola, enquanto uma organização, aprende a partir das suas práticas cotidianas; (2) a autoavaliação pode ser compreendida como um caminho para o desenvolvimento da aprendizagem das escolas. Esta noção de autoavaliação parte da reflexão a partir das próprias práticas e permite a escola direcionar ações mais adequadas às suas necessidades específicas.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 2021
• Autor(es): Moura, Elton Oliveira de
• Local de publicação: João Pessoa
• Instituição(ões) relacionada(s): Universidade Federal da Paraíba (Editora)
• Fonte: Abre em uma nova guia https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/22344/1/EltonOliveiraDeMoura_Tese.pdf
• Data de Acesso à Fonte: 27/06/2022
• Suporte: Texto
• Tipologia: Tese
• Tamanho: 164 páginas
• Tipo Licença: CCBY - Atribuição