Tese

Escolas como organizações que aprendem: a autoavaliação moduladora da aprendizagem da escola

Resumo

Neste trabalho, objetivou-se analisar como a prática de autoavaliação atua enquanto elemento modulador da aprendizagem da escola. Os pressupostos foram: (1) a escola, enquanto uma organização, aprende a partir das suas práticas cotidianas; (2) a autoavaliação pode ser compreendida como um caminho para o desenvolvimento da aprendizagem das escolas. Esta noção de autoavaliação parte da reflexão a partir das próprias práticas e permite a escola direcionar ações mais adequadas às suas necessidades específicas.


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