Incluir na pandemia: mais que uma necessidade, uma possibilidade

ao currículo escolar, que é a ferramenta básica do processo educativo. A prática educativa bem como sua organização e planejamento devem ser direcionados a atender a diversidade dos alunos em cada sala de aula. O professor exerce o papel de mediador, ou seja, é aquele que proporciona a experiência e a interação do aluno com a aprendizagem. Salienta-se a importância

Competências gerais e socioemocionais: como fazer o melhor uso delas?

Competências gerais e socioemocionais: como fazer o melhor uso delas? Em um cenário em que é preciso estar aberto ao novo, trabalhar de forma colaborativa e desenvolver habilidades digitais, professores e alunos precisam recorrer ainda mais às competências para seguir com o aprendizado, mesmo à distância POR: Victor Santos Quando foi a última vez que você

Maratona UNICEF Samsung premia 19 aplicativos para melhorar a aprendizagem em escolas públicas

de estudantes de escolas públicas de todo o país. Os projetos precisam funcionar de acordo com as competências e habilidades previstas na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para o ensino médio. ⬇ Baixe o ebook com os 19 projetos finalistas As equipes expuseram seus trabalhos em evento online que contou ainda com a presença de Sylker Teles, professor de design

Renato Casagrande - O professor brasileiro pede socorro: ‘eu preciso de uma nova formação para a atual escola que aí está’

, mobilização e comprometimento dos professores. Com novos comportamentos e atitudes eles poderão dar saltos quantitativos e qualitativos em suas aulas. Esses comportamentos não virão somente por desejo dos professores, mas precisam estar calçados em nossas competências e habilidades a serem rapidamente desenvolvidas para que o avanço ocorra e essas mudanças

Rodrigo Ratier - A escola deveria rasgar o currículo de 2020 e refletir sobre a pandemia

não lecionado na pandemia. Como já defendi neste espaço, seria muito mais útil tentar garantir aprendizagem melhor e para mais gente na educação remota do que projetar um retorno potencialmente arriscado à saúde pública e que vai, como mostram as pesquisas, dividir pais, alunos e professores, com consequências imprevisíveis para o clima escolar. Há

Banco de Soluções - Entrevista com Claudia Leite sobre abordagens reflexivas em sala de aula

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem servir de impulso a novas experiências. Neste episódio, Claudia Leite, professora da EEM Luiz Gonzaga da Fonseca

Banco de Soluções - Entrevista com Rebeca Beserra sobre fortalecimento das competências de leitura e escrita

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, Rebeca Beserra, professora de Língua Portuguesa da EEFM

Banco de Soluções - Entrevista com Franklin Andrade sobre desenvolvimento de competências para área de exatas

Professor César Campelo, conta como a escola desenvolveu com os estudantes competências em disciplinas da área de exatas.

Fausto Macedo - Como a pandemia está ressignificando a avaliação nas escolas

como professor de química, tenho reforçado a necessidade de utilizar a avaliação prioritariamente pelo viés diagnóstico. Agora, mais do que nunca, a defesa dessa abordagem faz todo sentido. A pandemia trouxe a oportunidade de escolas e educadores repensarem suas estratégias pedagógicas. Quando os alunos retornarem às escolas, além de todos os cuidados sanitários

Claudia Constin - Aprender a pensar e a escrever na escola

a visão de mundo do professor ou de um colega mais articulado que se destaca em trabalhos de grupo, é fundamental que se reserve tempo em aula para a elaboração de textos a partir do que foi lido ou explanado em classe. Algumas escolas tentam suprir essa necessidade com os fichamentos de leitura, mas isso apenas favorece a memorização, não a incorporação

Ana Lídia Araújo - Especialistas em educação analisam: o ano letivo de 2020 está perdido?

mais bonitas que vejo, mesmo neste cenário tão triste, é a capacidade que muitos professores tiveram de se reinventar. Assim como ninguém no mundo inteiro, eles não estavam preparados, mas notamos esse esforço para transformar as aulas presenciais no ensino remoto", opina. Segundo o especialista, o ganho das competências socioemocionais está diretamente ligado

Nova plataforma estimula compartilhamento de práticas pedagógicas sobre cidadania digital

. "A cidadania digital é extremamente importante. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) destaca isso quando fala de competências de cultura digital e comunicação", disse a coordenadora da Educa Digital, Débora Sebriam. "O objetivo é promover a conexão de professor para professor porque já existem inúmeras experiências acontecendo na educação pública e na privada

Governo de SP suspende prova externa que avalia aprendizagem de Matemática e Português

, que obrigou o fechamento das escolas em todo o País. "Vamos focar nas avaliações processuais. E olhar também para as competências socioemocionais, como está o emocional das crianças. Provavelmente as duas semanas de aula serão de acolhimento emocional e depois haverá uma avaliação diagnóstica", disse Rossieli. Segundo o secretário, os professores da rede estão

Rodrigo Hübner - A criatividade como catalisadora da inclusão escolar

Há algum tempo, li um relato do professor Bruno dos Santos, que leciona na rede pública de Belém do Pará. Ele tinha acabado de receber um novo aluno em uma de suas turmas do Ensino Médio chamado André e estava se perguntando como faria para ensinar Física para essa turma, dado que o André era cego. Decidiu, então, apostar na capacidade criativa dos próprios

Claudia Costin - Habilidades e conhecimentos

Tem sido frequente, hoje em dia, em muitos países, incluir em currículos nacionais o desenvolvimento de habilidades em vez de uma lista daquelas a serem ensinadas. Isso permite maior flexibilidade no trabalho do professor e uma visão mais contemporânea do processo de ensino. Há, porém, um risco associado a essa abordagem: alunos que vêm de famílias

27 propostas para tornar o ensino médio mais inclusivo, integral e transformador

com o sistema de produção local. Esses processos, segundo o documento, se efetivam com o apoio de professores capacitados para orientar os estudantes, em abordagens transdisciplinares, interdisciplinares ou não disciplinares. TAGS competências para o século 21, ensino médio, equidade Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

Camila Cecílio - “Valorizar o professor é uma tríade de formação, carreira e salário”

sentido, há diversas iniciativas para buscar ativamente os alunos. É muito importante para essas crianças que a escola tenha uma relação mais próxima com os pais e responsáveis, que as acompanhe e vá em busca desses alunos. Outro ponto essencial é o vínculo dos professores com os alunos, um olhar mais amoroso, de afeto e de acolher nas condições

Curiosidade, interesse e engajamento: tudo começa com uma boa pergunta disparadora

uma trilha na qual os próprios estudantes vão construindo sua aprendizagem com apoio e tutoria dos professores. Leia mais: – Olhar para competências e BNCC ajuda a entender o que é importante no currículo – O que é ser um bom professor? – Por que (e para quê) tantas metodologias – Como promover a aprendizagem ativa em aulas remotas Um dos passos fundamentais

Aluno pode ser atraído pelo novo currículo do ensino médio, mas ainda encontrará escolas com problemas de estrutura, dizem educadores

"O novo currículo do ensino médio vai atrair mais estudantes para a escola. Mas que escola?", provoca o educador Fernando Cassio, professor da Universidade do ABC, em São Paulo, que acompanha de perto o desenvolvimento dos currículos escolares. "As escolas já não tinham estrutura, muitas não têm biblioteca, às vezes não têm nem cortina para evitar a entrada

Como estão as escolas de referência no Ideb na quarentena?

da EMEF Francisco Benício de Vasconcelos, em Barroquinha (CE), mudou com a pandemia. Ela faz parte de uma rede e de uma escola que obtiveram uma média no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) maior do que a nota nacional. Segundo dados do QEdu, a proporção de alunos que aprenderam o adequado na competência de leitura e interpretação de textos até o 5