Todos Pela Inclusão: projeto incentiva o protagonismo de estudantes com deficiência

Santana, 39 anos, ele levou à Escola Municipal Antônio Heráclio do Rêgo, em Recife (PE), uma proposta inclusiva por meio de uma representação cultural – a capoeira. A unidade foi uma das beneficiadas, em 2016, pelo projeto Portas Abertas para a Inclusão – Educação Física Inclusiva , uma parceria formada em 2012 entre o Instituto Rodrigo Mendes, o Fundo das Nações

Na faixa dos 15 aos 17 anos, quase 70% das meninas com filhos estão fora da escola

Virgínia Bicudo: filha de imigrante italiana pobre e neta de escrava liberta foi pioneira da psicanálise Psicanalista foi grande divulgadora da área, além de autora da primeira tese sobre relações raciais produzida no Brasil Myriam Chinalli , / 7 Não é possível falar da psicanálise nem da luta contra o racismo no Brasil sem citar Virgínia Leone Bicudo (1910

Tire dúvidas sobre a reforma do ensino médio

Nacionais para o Ensino Médio aprovadas pelo CNE; - 2013: Projeto de Lei (PL6840/2013); - 2014: Plano Nacional da Educação (PNE). Meta 3.1: “Institucionalizar programa nacional de renovação do ensino médio, a fim de incentivar práticas pedagógicas com abordagens interdisciplinares estruturadas pela relação entre teoria e prática, por meio de currículos escolares

A formação em leitura na escola: o direito à literatura e a construção de mundos possíveis

a necessidade da argumentação. É uma situação em que a surpresa é um componente essencial na relação do professor e aluno, pois o modo de entrar nos textos não está dado de antemão, e o professor não tem a chave. A ele cabe partir da premissa de que todos os alunos têm capacidade de construir sentidos, de construir conhecimentos. Para as crianças menores, a leitura

Diversidade Sexual Na Escola: Ideologia, Desafio ou Realidade Contemporânea?

masculino. “Meninos e meninas são discriminados em relação ao seu comportamento de gênero e orientação sexual não correspondem à heteronormatividade e os referenciais de gênero dominantes”. (SOUZA, GALINDO e BERTOLINE, 2012, p. 122). Em um ambiente como a escola, onde é comum xingamentos, os termos “veado” e “sapatão”, são muito usados como forma de agressão

A violência nas escolas: um mal evitável

desconectado do mundo exterior. Evidentemente, os mais antigos, que sempre idealizam um passado que nunca existiu, dirão, “no meu tempo isso era inadmissível”. Ao historiador cabe a obrigação inelutável de contextualizar fatos no seu todo cultural e lembrar que sempre tivemos confrontos e atritos no espaço escolar como projeções sempre reduzidas da realidade exterior

Escolas investem em filme, música e simulações na preparação do Enem

de protesto podem servir como boas fontes. A música Cálice, de Chico Buarque, representa uma delas ao repetir a palavra criando a ideia de que ele está dizendo "Cale-se" Som de Preto - Amilcka e Chocolate Foto: Reprodução Música: Som de Preto - Amilcka e Chocolate O Colégio Bahiense, ao tratar a história cultural nacional através das músicas, não esqueceu da presença

STF avalia oferta de ensino religioso nas escolas públicas

, como disciplina das escolas públicas de ensino fundamental, com a seguinte redação: 1º. O ensino religioso, católico e de outras confissões religiosas, de matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, em conformidade com a Constituição

Gestores falam em exaustão orçamentária de municípios

em relação a 2016, e que isso vem fazendo com que se acumule esforços na gestão da folha de pagamento. “Investir mais do que o mínimo obrigatório de 25% na educação pode parecer pouco, mas para os municípios pobres significa tirar recursos de outras áreas, como saúde, infraestrutura e assistência social”, alega Abreu, afirmando que Morrinhos deve direcionar cerca

Seminário Estado, Racismo e Violência

A Secretaria Nacional de Juventude (SNJ) participa do Seminário Estado, Racismo e Violência, que vai debater as questões voltadas à população afrodescendente, como as relações raciais, cultura negra, racismo, discriminação racial e outras expressões de violência correlatas, especialmente aquelas associadas à permanência de estudantes negros ou não

Educação para a igualdade

uma equidade de direitos e oportunidades. Os documentos da CEPAL definem a igualdade de direitos como o eixo central da agenda em torno do qual se estruturam outras dimensões. Fazem parte dos inúmeros recortes possíveis as dimensões econômica, cultural, de gênero, étnico-racial e territorial. Há ainda a perspectiva da igualdade de capacidades, também ela vinculada

Pensar além do ensino

Educação deve romper tendência de separar fenômenos biológicos dos culturais, defende neurocientista Em entrevista, Fernando Louzada fala das contribuições da neurociência à educação Rubem Barros , / 3 Nem tanto à terra, nem tanto ao mar. Para o neurocientista Fernando Louzada, especialista nas relações entre sono e aprendizagem e coordenador do Laboratório

Educação de Jovens e Adultos: avanços e desafios

e dos movimentos sociais, que acumulam longa trajetória de práticas na área. Contudo, apesar de respeitáveis conquistas, é possível observar que a EJA continua transitando nas margens da educação, ocupando, na tradicional hierarquia que conduz o sistema educacional brasileiro, um lugar de pouco valor que, sem dúvida, guarda estreita relação com o lugar social dos sujeitos

Livro discute políticas e desigualdades no Ensino Médio brasileiro

para a estratificação social das matrículas, dependendo da modalidade ou período. “Os alunos de tempo integral têm maior renda, vivem em área urbana, estão na idade correta para a série e a escolaridade da mãe é superior. Este perfil é o completo oposto dos alunos do período noturno, por exemplo”, disse. As desigualdades na oferta ocorrem em relação ao turno (diurno ou noturno

Como políticas de tempo integral impactam alunos e escolas

, o aluno de origem menos favorecida tende a estudar no período parcial, ter menor nível socioeconômico, baixo desempenho acadêmico e pouco capital cultural (atestado pela escolaridade da mãe). Além de defasagem idade-série, esse jovem precisa trabalhar enquanto estuda ou tem a perspectiva de ingressar no mercado de trabalho antes de finalizar a educação básica

Nova publicação traz resultados de pesquisa sobre as desigualdades escolares e sociais e as políticas para o Ensino Médio

às políticas educacionais de Ensino Médio implementadas nestes locais. São elas: o investimento na produção e disseminação de currículos ou no estabelecimento de metas de aprendizado pormenorizadas; o monitoramento das escolas em relação ao cumprimento dessas metas ou dos objetivos curriculares; a criação de sistemas de avaliação e de políticas de responsabilização

Escolas recebem projeto de reflexão através da fotografia em caminhão

As escolas municipais "Marcílio Leite de Almeida", "Francisco Mariano de Almeida”, em Capela do Alto (SP) e a escola estadual “Prof.ª Flora Prestes Cesar”, em Sarapuí (SP), recebem a partir desta terça-feira (1º) o projeto “Photo Truck”. O objetivo é realizar um circuito cultural de fotografia para alunos da rede municipal através de oficinas educativas

As Dificuldades de Aprendizagem no Ensino da (EJA ) e a Relação da Gestão Escolar

As Dificuldades de Aprendizagem no Ensino da EJA e a Relação da Gestão Escolar Cleudilene de Araújo Santos Prof. Rafael Melo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura Plena em Pedagógica (PED 0849) – Estágio IIl 02/04/2017 RESUMO O estágio curricular supervisionado objetiva adquirir conhecimento na área da educação tendo como foco

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem Na (EJA)

muitos chegam a escola com fome e ela procura sempre fazer um lanche em forma de jantar, para que eles possam se alimentar. O estagio curricular supervisionado contribui para que eu adquirisse conhecimento sobre esse espaço que, e um espaço cultural de descobertas, de conhecimento, aprendizagens, de emoções, e relações e comportamentos fosse entendido. Por meio

Na Relação Capitalismo-Educação, Quais as Concepções Educacionais Vigentes

Na Relação Capitalismo-Educação, Quais as Concepções Educacionais Vigentes? MARTINS, Jander Fernandes[1]. WINGERT, Vitória Duarte[2]. RESUMO O presente artigo versa sobre a relação Capitalismo-Educação, em suas esferas da lógica do capital e do Liberalismo. Inicialmente explicitou-se o que se compreende por capitalismo, lógica do capital e liberalismo