Análise de Imprensa - Setembro de 2020

remoto; pandemia/evasão escolar; pandemia/equidade social; pandemia/futuro da educação; pandemia/saúde mental da comunidade escolar; pandemia/vestibular... Assim como em agosto, a possibilidade da volta às aulas foi individualmente a notícia mais explorada pela imprensa na seleção analisada. Pelo menos 57 textos se voltaram à questão, enquanto outros

Bruno Ferrari - Aprendizagem híbrida deve ser adotada em definitivo no retorno às aulas

pela mudança no currículo, na infraestrutura e na gestão das escolas, incluindo a reestruturação do plano pedagógico e adaptação dessa metodologia por parte de todo o corpo docente. Feito todo esse processo, toda a comunidade escolar se beneficiará com a implementação desse novo formato. *Bruno Ferrari, diretor de Pesquisa e Desenvolvimento do Nave à Vela

Debora Garofalo - A hora e a vez de priorizarmos a educação

tempo tivemos a aprovação do Novo FUNDEB que gera recursos a educação de maneira permanente, mas é preciso sua regulamentação, e mais é preciso um plano nacional para que conectividade e infraestrutura como aparatos tecnológicos estejam nas escolas. Não é o momento de termos cortes na pasta da Educação, muito pelo contrário, é momento de investirmos! Adequações

Como as pesquisas ajudam a pensar no planejamento da volta às aulas?

, considero que há três perguntas principais que precisam ser respondidas de acordo com o contexto local da escola, professores, funcionários e alunos: 1. Há condições para a comunidade escolar voltar com segurança? Essa é a pergunta que mais norteia a discussão no Brasil hoje, seja na Educação ou em outra área. A nossa taxa de contágio já nos permite voltar a vida

BNCC: Pandemia amplia desafios para implementação

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento elaborado para orientar o ensino no Brasil, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Não se trata, contudo, de um modelo curricular pronto, com normativas específicas, e sim de um guia orientador que estabelece os objetivos de aprendizagem correspondentes a cada etapa escolar, considerando

É verdade que o Ensino Médio apresentou melhor resultado em 15 anos do Ideb

melhora na qualidade da educação como um todo. Para avaliar a qualidade ou o desenvolvimento da educação é necessário considerar uma série de outros fatores, como infraestrutura das escolas, formação e valorização dos profissionais da educação, gestão escolar, etc.", explica. A cada dois anos, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, vinculado

Fernando Luiz Abrucio: Para além da volta as aulas: um planejamento de longo prazo para o pós-pandemia

colaborativa entre as redes e as escolas. Um planejamento estrutural do pós-pandemia envolve melhorar as capacidades institucionais das escolas. Fala-se tanto da volta às aulas, mas pouco se discute como as organizações escolares devem ser fortalecidas para enfrentarem um problema dessa dimensão. Não se trata aqui dos temas mais de curto prazo ligados à infraestrutura

Editorial - Marshall no ensino

. A surpreendente quebra da letargia no ensino médio pode indicar que os bons exemplos vão se disseminando pelas outras redes públicas. É uma pena, para não dizer uma tragédia, que a extensa paralisação das atividades escolares durante a pandemia vá provavelmente interromper esse processo. Não se requer um "plano Marshall" para recuperar a infraestrutura após a onda

Walcir Soares Junior - Ensino infantil: a esperança que podemos tirar dos dados do Ideb 2019

que, para um aluno médio brasileiro, apenas ter iniciado os estudos na pré-escola (aos quatro anos de idade) podem garantir um aumento de mais de 10 pontos na escala do SAEB, ou seja, melhorar consideravelmente seu desempenho escolar. Esse é um efeito para o aluno médio – efeito esse que se amplifica se olharmos para alunos em ambientes mais desfavoráveis. Os resultados

Governo quer cortar verba para programa voltado ao ensino médio

obras tocadas pelos ministérios de Desenvolvimento Regional e Infraestrutura. Só na educação básica, defendida pelo presidente Jair Bolsonaro como a prioridade do governo no MEC, o bloqueio seria de cerca de R$ 1 bilhão. O Programa Ensino Médio em Tempo Integral tem repasses já autorizados e programados superiores a R$ 800 milhões que serão comprometidos caso

Ensino médio melhora, mas não deve bater meta em 2022, dizem analistas

. Para isso, seria necessário avaliar uma série de outros parâmetros, como infraestrutura das escolas, formação e valorização dos profissionais da educação", diz. Para ela, ainda há muita exclusão escolar no ensino médio, "que carece também de políticas intersetoriais mais robustas, com programas de aprendizagem, de proteção social". Já Henriques avalia que, mesmo que o Ideb do ensino

Professores: quem cuidará deles?

Cleia Farinhas. FOTO: DIVULGAÇÃO Para enfrentar com lucidez os impactos da pandemia na rotina escolar, parece fazer sentido contextualizá-la como um fenômeno para o qual não fomos convidados e muito menos estávamos preparados para viver. A paralisação das aulas presenciais atingiu simultaneamente 1,570 bilhão de estudantes ao redor do mundo e trouxe

Diagnóstico das desigualdades é tema de coleção

A coleção Diagnóstico das Desigualdades na Escola convida os profissionais de educação a ampliar o seu repertório e refletir sobre algumas questões que deveriam perpassar a construção do diagnóstico escolar durante a etapa de planejamento. No processo de elaboração de um diagnóstico aderente às necessidades pedagógicas dos estudantes, é importante

Covid-19: retorno de aulas presenciais é controverso nos estados

se deveu ao avanço da infraestrutura de atendimento, com 90 leitos de Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e 352 clínicos para covid-19. No caso dos leitos de UTI, a taxa de ocupação está em 44%, enquanto os outros estão em 42%. Na Bandeira Amarela, fica autorizada a abertura de bares, restaurantes, pizzarias, lanchonetes e sorveterias, com metade das mesas, além

A escola pública dos nossos sonhos

das metas possíveis, dos projetos viáveis, do mundo real? Podem-se apontar vários obstáculos para uma escola pública de qualidade. Todos são muito reais: desprestígio da carreira docente, gestão escolar deficiente, desarticulação do poder público, salário baixo dos professores, infraestrutura precária, formação pedagógica insuficiente e tantos outros pontos

Volta às aulas presenciais só após a vacina contra a Covid-19 não é consenso entre especialistas da educação e da saúde

do país têm abastecimento de água, segundo dados sobre infraestrutura em escolas, de 2018, o que dificulta o processo de contenção do vírus no ambiente escolar. — As pessoas poderiam estar inseguras em relação ao vírus, mas enviariam os filhos à escola se houvesse um histórico de prover serviços de qualidade. Não tem confiança de que vai ter água limpa para lavar

Para poucos, escolas reabrem a partir desta terça-feira no interior de São Paulo

dificuldades para fazer as aulas online. A gente (os pais) tem de ajudar e muitas vezes também tem dúvidas", diz Fábio Dias. Motorista de uma van escolar que ainda nem terminou de quitar, ele viu os rendimentos despencarem na quarentena e teve de complementar a renda como motorista de aplicativo para sustentar os três filhos mais novos: dois meninos, de 8 e 16

Discussão sobre retomada das aulas ainda está fora do lugar

das aulas e semanalmente depois, com o afastamento de quem tiver resultado positivo para a Covid-19. Entradas e saídas segregadas, contratação de professores para substituir profissionais em grupos de risco, rodízio de alunos, distribuição de kits individuais de materiais escolar e de saúde, enfermarias adaptadas, investimento em comunicação visual, pesquisa

20% a 30% dos alunos querem voltar à escola, diz governo de SP; professores se mobilizam contra

o governo estadual deu aval para que municípios há mais de 28 dias na fase amarela do plano de reabertura econômica do Estado autorizem o funcionamento das escolas a partir do dia 8 de setembro para atividades como reforço escolar. A capital paulista não autorizou a abertura de escolas neste mês. Nesta sexta-feira, Campinas também determinou que as aulas permaneçam

Os direitos de crianças e adolescentes na perspectiva orçamentária

orçamentária dos municípios sob a luz do princípio da prioridade absoluta, garantido desde o art. 227 da Constituição Federal. Em paralelo, o Fórum dos Direitos da Criança e do Adolescente do Paraná destaca que em 2016, por exemplo, dos valores previstos para o Ensino Médio, somente 19,1% foram executados. Ainda, segundo dados do Censo Escolar de 2017, 45% das escolas