Empresa treina, Estado educa

Grandes empresas estão investindo em educação, e até criando faculdades e escolas técnicas, para contornar a escassez de mão de obra necessária às suas atividades. Iniciativas desse tipo têm sido desenvolvidas em vários setores. Grupos financeiros, da indústria e do setor de saúde estão entre exemplos citados em reportagem recente do Estadão. Levantamentos

Para 93% dos professores, defasagem na aprendizagem é principal problema deixado pela pandemia

rurais ainda têm uma questão a mais em relação à conectividade. Em algumas regiões onde estão localizadas as escolas, não há acesso à internet de boa qualidade ou mesmo não há acesso à internet. A oferta de planos de banda larga e de conexão nessas regiões é mais limitada. Então, de fato, nas escolas rurais, nós temos uma situação mais crítica em relação ao uso

Com falta de vagas, empresas e entidades tentam ampliar oportunidades para jovens

Há seis meses sem ocupação, após fazer bicos como segurança e atendente de farmácia, Leonardo Davi, de 19 anos, morador do bairro Jacarecanga, em Fortaleza, busca uma vaga de jovem aprendiz. Seu plano para o futuro é cursar barbearia para trabalhar na área, mas, por hora, vai agarrar a chance que aparecer. — Não perco a esperança. Estou sempre em busca

Omissão do MEC na pandemia fica patente em relatório da Câmara

Omissão do MEC na pandemia fica patente em relatório da Câmara Comissão diz que ministério foi inoperante para recuperar estragos causados por escolas fechadas Por Editorial 1 de 1 Omissão do MEC na pandemia fica patente em relatório da Câmara Prédio do Ministério da Educação em Brasília Cristiano Mariz/O GLOBO Enquanto se discutia a instalação de uma CPI

Davi Gomes e as políticas públicas como ferramenta de transformação social

foi presidente do Instituto Iracema, equipamento da Prefeitura de Fortaleza voltado para administração e implementação de um distrito criativo na Praia de Iracema. Também atuou como gestor do Centro Cultural Casa do Barão de Camocim, do Centro Cultural Belchior e da Vila das Artes – todos possuem escolas de formação nas áreas de Audiovisual, Dança, Teatro, Circo

Roberto Campos de Lima, do IAS: Instituto se reposiciona para crescer em canais digitais

mesmo, para sua formação continuada, e realizar um plano de desenvolvimento pessoal olhando para sua carreira e suas prioridades. A formação continuada desse educador é essencial, porque ele é um profissional que nunca para de aprender, e muitos deles seguem estudando ainda depois da aposentadoria." Para que a plataforma possa alcançar mais pessoas diretamente, é necessário

Parcerias multiplicam modelo de alfabetização

do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). A nota dos anos iniciais do ensino fundamental nas escolas públicas cearenses passou de 2,8 em 2005 para 6,3 em 2019. Sobral, por sua vez, está entre os "dez mais" municípios do país, com nota 8,4 em 2019. Um componente fundamental da experiência cearense é o regime de colaboração entre o Estado

Jogo incentiva reflexão sobre Projeto de Vida no ensino fundamental e médio

depois da escola não precisa ser algo angustiante que desperta ansiedade nos jovens. Com duração de um ano, a ser realizado com o apoio de professores do ensino fundamental ou médio, a proposta nasceu da necessidade de levar às escolas espaços de diálogos sobre sonhos combinados com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. (Clique na imagem abaixo para ver

Educação infantil: prática pedagógica ainda é desafio

é o agente externo que questiona, contribui, traz informações sobre a criança, sobre seu desenvolvimento e cotidiano. Essas interações têm de ser potencializadas dentro da escola. É preciso buscar estratégias para isso. No Brasil temos um paper de 2016, do Núcleo Ciência pela Infância (NCPI), A importância dos vínculos familiares na primeira infância. Os resultados

Redes sociais deixam adolescentes infelizes? Isso pode depender da idade deles, diz estudo - NYTIW

THE NEW YORK TIMES - LIFE/STYLE - Nos últimos anos, à medida que o brilho frio de um smartphone seguiu mais e mais adolescentes do quarto para a escola e vice-versa, os pais começaram a se preocupar com a influência da tecnologia. E não é de admirar, com pesquisadores do Facebook estudando secretamente como seus aplicativos corroem a imagem corporal

10 planos de aula sobre Projeto de Vida para você usar agora

parte de todo o planejamento curricular das escolas. Muitas vezes, planejar a aula pode ser um trabalho que exige muitos dos professores. Mas não precisa ser assim sempre. O Planejador de Aulas, plataforma desenvolvida pelo Porvir e pelo Instituto iungo, reúne diversos planos de aulas criados por uma comunidade de educadores espalhados pelo Brasil e que podem

Análise de dados ajuda governos na formulação de políticas públicas

de tecnologias. A senhora observa uma tendência de os governos buscarem analytics para melhorar a dinâmica das cidades, a prestação de serviços e a qualidade de vida dos cidadãos? Sim, trata-se de uma tendência mundial. No Brasil, inclusive, alguns governos já percebem a importância de apoiar planos e políticas públicas em dados, colocando o cidadão no centro

O que é o FNDE? Entenda em infográfico como funciona o fundo envolvido na prisão de Milton Ribeiro

, entenda no infográfico como funciona este órgão, ligado ao Ministério da Educação (MEC). O que é o FNDE? O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) é o órgão que coloca em prática a maior parte dos programas de educação básica do país -- como os de transporte escolar, merendas e compras de livros didáticos para escolas públicas. Ele é uma autarquia

A importância da prevenção da violência sexual e institucional contra crianças e adolescentes

nas escolas, especialmente diante da violação de direitos como o direito à liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento e de previsão expressa desses temas no Plano Nacional de Educação e na Base Comum Curricular. De acordo com o ECA, em seu artigo 70, "É dever de todos prevenir a ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da criança

Porque o FNDE, palco do escândalo dos pastores, é considerado uma pérola tão disputada no MEC?

para o transporte de alunos da rede pública e conta apenas com serviços terceirizados. O secretário de Educação da cidade, Alessio Lima, afirma que solicitou ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) 20 novos ônibus para suprir a demanda da cidade. Do início de 2021 até o momento, o pedido aparece no sistema com o status de "aguardando análise

MEC fecha acordo com Google para oferta de ferramentas educacionais

parte da Política Nacional de Recuperação da Aprendizagem, lançada por meio de decreto no mês passado, e que pretende reduzir a evasão escolar e melhorar o desempenho dos alunos, duas das principais consequências da pandemia de covid-19, que manteve as escolas da rede pública fechadas entre março de 2020 e agosto de 2021. Segundo o MEC, serão quatro serviços

Investir em educação integral reduz homicídios em até 50%, diz estudo

todos os municípios têm uma escola integral. Nesse período, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de Pernambuco, o indicador nacional de qualidade, aumentou, com destaque para o desempenho das escolas em tempo integral. No Ideb de 2019, o mais recente, as unidades que mudaram para período integral aumentaram em 21% sua nota, enquanto o restante

Estudantes globais, cidadãos locais: a importância da regionalização do currículo

sobre a realidade local, em identificar as necessidades da comunidade e promover uma sensibilização, trazendo questões locais para a escola, muito além da preocupação de só passar no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio)", avalia a educadora Luiza Iolanda Cortes, coordenadora do Programa Celso Furtado de Inovação Educacional e Desenvolvimento Regional

Arranjos de Desenvolvimento da Educação apoiam municípios durante a pandemia

Quando a pandemia teve início em 2020, o trabalho colaborativo entre municípios por meio dos Arranjos de Desenvolvimento da Educação (ADEs) foi essencial para organizar as diversas maneiras pelas quais as escolas manteriam vínculo com seus estudantes e famílias, desde a definição de qual deveria ser o papel das instituições no contexto, até a organização

Na educação infantil, 55% das turmas não separam tempo para leitura de histórias para crianças

, da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal (FMCSV) em parceria com o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Economia Social (Lepes) da Universidade de São Paulo (USP), incluiu pesquisa em campo em 12 cidades de todas as regiões do País, em 2021. Do total de turmas visitadas, 1.683 eram de creche e 1.784, de pré-escola. Segundo a FMCSV, evidências científicas das áreas