'Crianças terão prejuízos no ensino e precisamos de plano de recuperação', diz educadora

o que já foi desenvolvido pela escola, para não criar um trauma com a escrita. Provavelmente, a forma como os pais foram alfabetizados não é mais como é feito hoje", disse Maria José, que já trabalhou como assessora pedagógica no Ministério da Educação, em secretarias municipais e estaduais de educação e em colégios particulares, como o Pio XII e Vera Cruz

O Enem mais desigual da história

, advogados e engenheiros mencionada pelo governo deve ser econômica, racial e culturalmente heterogênea; a universidade, especialmente a pública, não pode ser o clube de um estrato social. A crise sanitária escancarou a falta de equipamentos de tecnologia educacional no Brasil. Ironicamente, em agosto do ano passado, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação

Estudantes de pelo menos 10 estados deixaram de receber alimentação escolar

exclusivamente com os estados — diz o professor Felipe Camarão, secretário estadual do Maranhão. Procurado, o MEC informou que o tema deveria ser tratado com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), órgão subordinado ao ministério. Das 34 redes que responderam ao GLOBO, 16 oferecem alimentação apenas a alunos por elas classificadas como em situação

Inês Fini: Em razão da pandemia de Covid-19, o Enem deveria ser adiado já? SIM

Numa injusta agressão aos jovens brasileiros que mais precisam do apoio das políticas públicas de educação, o Ministério da Educação insiste em manter o calendário do Enem 2020. Todos assistimos, mais perplexos a cada dia, à falta de uma política de educação coordenada com estados e municípios, que promova mais equidade nos esforços da nação em busca

EmRede - Revista de Educação a Distância

O periódico EmRede - Revista de Educação a Distância, criada em 2014, tem a missão de fomentar a pesquisa e o desenvolvimento pedagógico e tecnológico no contexto da Educação a Distância e da educação apoiada pelas tecnologias digitais. O tema deste volume é "Responsabilidades e desafios para a consolidação da EaD".

Djamila Ribeiro: Cotas fizeram borbulhar demanda sufocada dos negros e pobres

nem apropriado, para filhos e filhas de populares. Vieram os governos Lula e Dilma. Com todas as críticas e limites de projetos implementados, as políticas de educação foram importantes. A adoção das cotas raciais, sob a grita dos que gozaram da desigualdade em oportunidades, a criação de centenas de universidades e institutos federais em todo o país, o acesso de pessoas

Enem: ‘Centrão’ e redes sociais por trás da fala de Bolsonaro

dentro do Ministério do Desenvolvimento Regional. Deputados de partidos como o Republicanos, Solidariedade e o Democratas também ajudaram a levar a questão para o Executivo, sem a "pecha" da oposição. Como resultado do esforço conjunto, impulsionado pelo apoio unânime dos secretários estaduais de educação (ligados às mais diversas legendas) nesta madrugada

Alunos de baixa renda esbarram em falta de recursos para aulas EAD na pandemia da Covid-19: 'internet às vezes falta'

à distância, garantir a recuperação dos conteúdos perdidos e evitar a evasão por meio de aulas no contra-turno e contratação de professores. "Vamos tentar de todas as maneiras trazer todos esses alunos ao mesmo aprendizado", diz. Um estudo do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic) mostra que entre os mais ricos, 96,5

Educação e desenvolvimento humano

A desigualdade educacional está atrelada aos problemas da educação e do desenvolvimento humano. Apesar de não ouvirmos com tanta frequência o termo desigualdade educacional, não é raro ouvirmos discussões sobre os problemas que envolvem a educação como um todo. Corriqueiramente, deparamo-nos com comentários sobre as deficiências de nosso sistema de ensino

‘Aula a distância ameaça direito à educação e aprendizagem’

os investimentos em educação durante dez anos. Essa luta hoje é mais atual do que nunca, precisamos da revogação dessa lei e da volta dos investimentos. Nós estávamos em luta pela renovação da mais importante fonte de financiamento da educação pública nacional, o Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica), que termina em 2020. Queremos não somente

Viviane Senna: Covid-19 potencializa desigualdades na educação

possui forte influência nos resultados educacionais, haverá diferentes desfechos para os 48 milhões de alunos da educação básica. As perdas certamente serão coletivas, mas não há dúvidas de que os mais prejudicados serão aqueles que, mesmo antes do coronavírus, já eram vulneráveis: os alunos mais pobres. Há números difíceis de engolir: 55 milhões de brasileiros

Educação: entenda como serão o novo Saeb e o Enem Seriado

para calcular o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que é o mais importante indicador escolar de qualidade da educação. Hoje, há metas previstas para esse índice. Como será com o novo Saeb? Alexandre Lopes: O programa de metas termina em 2024. Ano que vem é o último ano de aplicação do Saeb tradicional. É o momento da sociedade repactuar as metas

Liberdade de imprensa deve ser debatida na escola

, exposição para uma audiência - técnicas amplamente adotadas no método jornalístico. Para apoiar o desenvolvimento de tais habilidades, o Instituto Palavra Aberta (responsável pelo EducaMídia) está publicando esta semana uma websérie que visa explicar o processo jornalístico. O projeto Jornalismo: Conhecer para Defender, é um bom ponto de partida para professores

Governo torna Saeb anual para todas as séries e prevê seu uso para acesso à universidade

a cada dois anos para alunos do 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º do médio. Os resultados são cruzados com dados de fluxo escolar (repetência e abandono) para se chegar ao Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). A portaria assinada pelo ministro da Educação, Abraham Weintraub, determina que a sua aplicação seja anual a partir de agora. Todos

Por coronavírus, relatório do TCU aponta riscos ao MEC manter data do Enem

2024. Finalizado após a chegada do coronavírus no país, o documento cita ações relacionadas ao impacto da pandemia na educação brasileira. O texto fala na necessidade de o MEC (Ministério da Educação) apoiar estados e municípios no desenvolvimento de soluções para garantir o ensino para alunos que não têm acesso às tecnologias. Como exemplos, o documento cita

Sem internet, merenda e lugar para estudar: veja obstáculos do ensino à distância na rede pública durante a pandemia de Covid-19

pelos estudantes e professores de colégios públicos – acesso limitado à internet, falta de computadores e de espaço em casa, problemas sociais, sobrecarga de trabalho docente e baixa escolaridade dos familiares. Nesta reportagem, conheça a história de alunos, pais e professores que relatam os obstáculos da educação remota. Eles serão apresentados em quatro eixos: estrutura

Fausto Macedo: O impacto da covid-19 na Educação

. Em São Paulo, quando o Decreto que determinou a suspensão das aulas escolares foi publicado, apenas dez dias separaram as escolas de sua rotina normal para uma rotina totalmente imersa dentro da casa dos alunos, e o desafio é maior do que muitos podem imaginar. Diferente do conceito de homeschooling, também conhecida como educação domiciliar – onde os pais são

Editorial: Falta de educação

Após um ano de Abraham Weintraub à frente do Ministério da Educação, confirmam-se os piores prognósticos. Findos tumultuosos três meses de Ricardo Vélez Rodríguez no comando da pasta, deveria ser imprescindível dar ordem a esse setor crucial para o desenvolvimento do país, mas o substituto parece empenhado no oposto. Hiperativo Weintraub tem se mostrado

Educação em tempos de coronavírus: Os sistemas educacionais da América Latina e do Caribe diante da Covid-19

Este documento apresenta as ações tomadas pelos países da região em relação à continuidade na prestação de serviços educacionais durante o fechamento das escolas devido à covid-19. Também são apresentadas uma análise das condições básicas em que os países começaram a promover estas ações, bem como a capacidade das famílias para adequar-se à educação

Transversalização dos currículos ambientais no ensino superior por meio de comitês de design de currículo

: conformação do comitê; diagnóstico da presença do ambiente no currículo; integração curricular do eixo ambiental e definição do perfil de saída e desenvolvimento do programa de unidade de aprendizagem. A estratégia é acompanhada de dois instrumentos para sua implementação.