Evento com 2 mil participantes vai propor novas políticas educacionais

a educação básica", cita o professor. Para ele, não se pode tratar de política de financiamento apenas para os que já estão matriculados. "A gente tem quase o dobro fora da escola. Então, enquanto essa conta estiver desproporcional desse jeito, a gente, de fato, não vai mudar a situação do nosso país: 40 milhões estão na escola e 76 milhões estão fora." Pandemia

Opinião |Janeiro branco: a importância de falar sobre saúde mental nas escolas

, sobretudo no cenário pós-pandemia, os índices de casos de depressão e ansiedade aumentaram 25%. No entanto, em meio a tudo isso, ainda existem muitos tabus e dificuldades na forma de como abordar esse assunto. "Se a vida emocional dos estudantes é parte fundamental da sua formação, a conversa sobre saúde mental não pode ficar fora das escolas. A instituição

A educação básica como agente transformador no nível de proficiência dos brasileiros: uma visão do copo meio cheio

Por Rodrigo Souto*: A pandemia de Covid-19 desencadeou transformações profundas na educação, impactando significativamente o ensino de idiomas na Educação Básica brasileira. O prolongado fechamento das escolas gerou desafios consideráveis na continuidade do aprendizado, resultando em prejuízos substanciais na proficiência linguística dos alunos. O Brasil

'Chorei sem saber o que ensinar', diz professora sobre novo ensino médio

e nem todos os alunos manifestaram interesse nas que estavam disponíveis. A partir do ano seguinte, já em meio à pandemia, o colégio passou a determinar as eletivas segundo a atribuição de cada professor. Isto significa que, primeiro, a turma é atribuída a um docente e, em seguida, o docente leciona um conteúdo diretamente negociado com os alunos. O entendimento

Força-tarefa, caneta grátis: Como CE se tornou campeão em inscritos no Enem

. Ao UOL o governo Roraima afirmou que estudará os dados e avaliará medidas para alcançar mais estudantes. "O fato de o Enem não considerar especificidades regionais também contribui para a baixa procura por parte dos estudantes locais", diz o estado. O governo citou ainda a dificuldade de acesso e os impactos da pandemia. A reportagem procurou o governo paulista

Enem 2023: pouca participação de alunos da rede pública preocupa o MEC

realizaram o Exame no ano passado. Entre 1,1 milhão de inscritos vindos da rede pública,. No ano anterior, ainda no rescaldo da pandemia, a taxa ficou em 38,1%. "A gente precisa identificar o motivo que esse jovem que está concluindo o Ensino Médio não está fazendo o Enem", ressalta Santana. Para identificar os motivos pelos quais os jovens não estão realizando

Ações de educação continuarão em alta? Uma pode fazer o investimento dobrar

): 75,84% Cogna (COGN3): 64,62% Cruzeiro do Sul (CSED3): 47,90% Anima (ANIM3): 15,54% Bahema (BAHI3): -36,97% Fonte: Economatica, em 2023 Ensino superior se recupera; educação básica, nem tanto As altas estão relacionadas com o fim da pandemia e com o início do ciclo de quedas de juros. "Na pandemia, muita gente desistiu de estudar e não houve matrículas", explica

Duas tarefas fundamentais e urgentes da educação

da sua economia. Em 2016, na eleição presencial dos Estados Unidos entre Hillary Clinton e Donald Trump, circularam notícias falsas que relacionavam Hillary a uma rede de prostituição e tráfico de crianças, com consequências negativas para a sua performance final. Recentemente, a criação das vacinas contra a covid-19, no bojo da pandemia, provocou reações em todo o mundo

MEC quer limitar cobranças mensais de débitos no novo Fies

da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES). Desde 2017, quando a nova lei endureceu os critérios de acesso, o programa vem tendo menos beneficiados. Em 2016, houve 203 mil novos contratos, número maior do que o do período entre 2020 e 2023. Em 2019, antes de qualquer impacto da pandemia, houve uma queda brusca, para 85 mil alunos financiados

À espera do MEC

impacto devastador da pandemia. As providências, contudo, andaram em ritmo lento. Só em outubro o governo enviou ao Congresso seu projeto para enfrentar os problemas de execução da reforma do nível médio, sem ter conseguido ainda um entendimento com parlamentares e governadores para sua aprovação. Nos outros dois casos, houve atrasos na liberação dos recursos

A urgência da poupança para estudantes do ensino médio

é uma estratégia concreta, testada e efetiva para combater a evasão escolar, um problema antigo. Todas Discussões, notícias e reflexões pensadas para mulheres Carregando... A minha luta pela criação de um incentivo financeiro que auxilie os alunos brasileiros que estão em situação de vulnerabilidade não é de hoje. Diante do aumento da evasão escolar decorrente da pandemia

Projetos educacionais premiados em 2023 para inspirar seu ano letivo de 2024

brasileiras como destaque no ano passado. A Escola Municipal Professor Edson Pisani, de Belo Horizonte (MG), venceu na categoria "Escolha da comunidade", com o maior número de votos. A EEMTI Joaquim Bastos Gonçalves, de Carnaubal (CE), ganhou na categoria "Apoio a vidas saudáveis", com um programa socioemocional relevante desde a pandemia. ➡ Para acompanhar o prêmio

Celular em sala de aula: e agora pode, professor(a)? Situações de aprendizagem de Língua Inglesa por meio dos letramentos digitais em uma escola pública de Lauro de Freitas/BA

tem diminuído entre os estudantes; o celular é visto como um facilitador da aprendizagem; o uso do celular não dispersou as aulas; pelo contrário, promoveu o engajamento, manteve o contato com os estudantes e facilitou a metodologia da sala de aula invertida, ajudando a recuperar conteúdos não assimilados durante a pandemia.

Práticas pedagógicas e o (re)pensar da formação de professores: possibilidades e desafios no uso das tecnologias digitais no Ensino Fundamental na Educação Básica no contexto pós-pandemia

A pesquisa tem o objetivo de investigar de que maneira a formação docente pode repercutir na inserção de práticas pedagógicas que contemplem o uso das Tecnologias Digitais (TDs) no ensino nas escolas públicas municipais no Recife e em Feira Nova, no contexto pós-pandemia. Os resultados mostram que há a oferta de formação continuada para o uso das TDs

A constituição do escolar e sua desterritorialização: uma cartografia de escolas públicas do estado de Mato Grosso em tempos de pandemia

Este artigo traz resultados de pesquisa realizada com professoras da Educação Básica em Mato Grosso em 2021. O objetivo foi cartografar 'o escolar', seus movimentos em tempos de pandemia e como veio a ser constituído fora do espaço-tempo da escola, utilizando tecnologias digitais. Foram respondidos questionários por 407 professoras de diversas áreas

Aspectos estruturais e comportamentais do ensino na pandemia de Covid-19

O artigo analisa dois fatores que dificultaram a implementação de um ensino emergencial de forma igualitária - os aspectos estruturais (como acesso à internet e condições básicas para seu uso) e aspectos comportamentais (como habilidades necessárias para adaptação às novas práticas). Os resultados mostram que, sem intervenções amplas durante o ensino remoto...

Escolas públicas e o Reanp: o uso da tecnologia na ausência da internet

O artigo analisa e problematiza o uso das ferramentas empregadas pelos professores alfabetizadores da rede pública de ensino de um município de Minas Gerais para ensinar os estudantes sem acesso à internet durante o Regime Emergencial de Atividades Escolares Não Presenciais (REANP), na pandemia de covid-19. Os resultados mostram que ferramentas

O ensino de Ciências e Biologia no pós-pandemia: estudo de revisão sobre as práticas potencializadoras da recomposição da aprendizagem

A pesquisa tem como objetivo compreender as práticas potencializadoras da recomposição da aprendizagem na área de Ciências e Biologia nas escolas, no pós-pandemia. Os resultados mostram que Ensino Remoto Emergencial muitos professores implementaram tecnologias digitais nas aulas e tiveram a possibilidade de desenvolver competências da fluência digital

Formação continuada no Distrito Federal - Profissionais da educação em tempos de aprender sem parar

Este livro, iniciado em 2019 e temporariamente interrompido pela pandemia de Covid-19, reúne reflexões e relatos de professores que atuaram como formadores na Subsecretaria de Formação Continuada dos Profissionais da Educação (EAPE), na rede pública do Distrito Federal, entre janeiro de 2019 e julho de 2020. É a primeira obra publicada por um coletivo

Interações em formações mediadas pela tecnologia digital - um desafio na construção coletiva com foco nas demandas educacionais do cotidiano escolar: relato de experiência

Este relato de experiência visa apresentar uma vivência com gestores escolares de um município paulista em um programa de formação continuada em 2021. Mediadas por tecnologias digitais, as formações se adaptaram à pandemia de COVID-19, focando na construção de um ambiente interativo e seguro. O objetivo foi transformar participantes de expectadores passivos