Financeirização do Ensino Superior no Brasil: inserção e atuação da Cogna Educação na Região Norte

articulados, com atuação predominante na educação à distância. Conclui-se que o processo de financeirização carrega consequências negativas para o ensino superior, contribuindo para a manutenção e aprofundamento das desigualdades regionais.

A reprodução das desigualdades no acesso às estatísticas educacionais

Este artigo examina os fatores que influenciam a disponibilidade de dados educacionais, com ênfase no Ensino Médio. O texto aponta que grande parte dos municípios e das escolas que, em 2022, não tinham dados disponíveis para o Saeb apresentam baixos indicadores médios de proficiência em 2019, ou não têm dados disponíveis em 2019

Principal desafio na educação pós-Bolsonaro é reconstruir o MEC

Lemann. O desmonte não é só orçamentário, ressalta Priscila Cruz, presidente da ONG Todos Pela Educação e integrante do grupo técnico da educação da equipe de transição de Luiz Inácio Lula da Silva (PT). "O MEC sofreu corte de 96% na linha orçamentária em 2022 da educação infantil, de 95% para a manutenção e o desenvolvimento de ensino. Nos últimos quatro anos

Educação: 10 medidas emergenciais que Lula deve adotar no início do mandato

do novo governo de Luiz Inácio Lula da Silva (PT). "De 2019 a 2022, o MEC (Ministério da Educação) e suas autarquias sofreram retrocessos institucionais, orçamentários e normativos, observando-se falta de planejamento; descontinuidade de políticas relevantes; desarticulação com os sistemas de ensino estaduais e municipais e da rede federal de ensino; incapacidade

Conheça as experiências da educação no Ceará que levaram Camilo Santana ao MEC

, segundo o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Estado do Ceará (Spaece). A avaliação mostrou que 84,7% dos estudantes estavam dentro do desejável dos níveis de proficiência do Spaece Alfa, o valor era de 29,9% em 2007. A avaliação também mostrou que estudantes de 5º e 9º anos do Ensino Fundamental tiveram bom desempenho em Língua Portuguesa

Lugar de negro é onde ele quiser

O descaso pelo ensino público está no cerne do racismo estrutural, afirma Macaé Evaristo, recém-eleita deputada estadual em Minas Gerais e uma das maiores referências na militância negra e na defesa da educação universal. Na entrevista a seguir, Evaristo analisa a pequena presença dos negros nos espaços de poder e diz que não basta criar pastas "segmentadas

Quem é Camilo Santana, ministro da Educação do novo governo Lula

2026. O modelo é visto como uma das políticas de sucesso no mundo todo, que leva à melhora na aprendizagem, maiores salários para os formados, redução da desigualdade e até queda no número de homicídios de jovens. Foi uma das políticas abandonas pelo MEC de Bolsonaro. Os Estados que puderam, como o Ceará, pagaram sozinhos pela ampliação do ensino integral. Boa

Camilo Santana no MEC: desafio é levar sucesso da educação do Ceará para o Brasil

2026. O modelo é visto como uma das políticas de sucesso no mundo todo, que leva à melhora na aprendizagem, maiores salários para os formados, redução da desigualdade e até queda no número de homicídios de jovens. Foi uma das políticas abandonas pelo MEC de Bolsonaro. Os Estados que puderam, como o Ceará, pagaram sozinhos pela ampliação do ensino integral. Boa

Além de garantir direitos, Educação Integral promove mais e melhores aprendizagens

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2022/12/iStock-1367329816.jpgOu cuida ou educa. Ou promove o desenvolvimento das habilidades artísticas e sociais, ou do intelectual. Para a Educação Integral, essas separações não fazem sentido e seu objetivo é cada vez mais integrá-las, de modo a promover as aprendizagens. Leia + Por um sistema

Diálogos sobre a Educação debate desafios e propostas para a área

o intercâmbio, o apoio mútuo e a atuação em conjunto tanto entre níveis de governo diferentes quanto entre escolas e redes de ensino pertencentes ao mesmo sistema. Este é o eixo das discussões do terceiro dia do "Diálogos sobre a Educação". Para debater o assunto, foram convidados algumas das principais autoridades, juristas, acadêmicos e gestores educacionais do país

Escola, lugar de proteção

Por Laura Talho e Lucas Lopes*: Silenciosamente, a pandemia aprofundou desigualdades e agravou violações de direitos contra crianças e adolescentes em todo o país. De acordo com o Anuário Brasileiro de Segurança Pública, só em 2021, estima-se que sete crianças ou adolescentes foram vítimas de violência letal por dia no Brasil. Embora nem todos os casos

Juventudes: superar o sem-sem/nem-nem

capilaridade para acolher as ofertas estatais que interagem com esse público. É preciso renovar esse espaço e torná-lo mais atrativo, produzindo sentido ao ato de estudar e aumentando o desejo de se concluir o ensino médio, num ambiente amigável e seguro para desenvolver todas as dimensões que o jovem desejar. A reforma do Ensino Médio caminha nessa direção, mas, além

EJA perde 97% de recursos e vive crise de políticas públicas

da Ação Educativa, Cenpec e Instituto Paulo Freire. Além de representar um grave retrocesso na garantia do direito à educação de indivíduos que já foram expulsos do sistema educacional anteriormente, esse desmonte também prejudica o combate ao racismo, à LGBTQIA+fobia e às desigualdades sociais no Brasil. Leia + Os desafios da EJA para incluir quem a escola

MEC não define critérios e distribuição de verba do Fundeb por desempenho pode atrasar

de desigualdades nas avaliações de aprendizagem e cumprimento de exigências, como a determinação de escolha técnica de diretores de escola (no lugar de indicações políticas). Houve definição até agora de uma metodologia que leva em conta redução de desigualdades de aprendizado entre negros e pobres apurados pelo Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica

TCU aponta quase 30 mil indícios de irregularidades na distribuição e no uso de recursos do Fundeb

as escolas funcionando e ajuda a pagar, por exemplo, o salário de professores. Os recursos vêm, via de regra, de impostos e tributos que, por lei, devem ser aplicados no desenvolvimento do ensino. Uma outra parte do fundo é complementada com recursos da União. Os indícios de irregularidades verificados vão desde a permanência de pessoas falecidas na folha

Educação integral e tempo ampliado no Ensino Médio: quais modelos promovem direitos?

, um aumento que teve início em 2018, durante o governo de João Doria (PSDB). Para avaliar o programa e entender se ele garante equidade ou reproduz as desigualdades do sistema educacional, a Rede Escola Pública e Universidade (REPU) vem se dedicando a estudá-lo. Eduardo Girotto, professor na Universidade de São Paulo (USP) e membro da REPU, afirmou: "Temos percebido

Parceria entre universidades e escolas apoia na efetivação do direito à educação integral

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2022/12/SmartSelectImage_2022-12-02-11-40-18.pngA educação integral nas escolas é fortalecida quando faz parte de organizações circulares e em sistemas de redes, democráticas e participativas, singulares e integradas. Por isso a importância de estabelecer parcerias entre a educação básica e o ensino

Como a política educacional pode contribuir para a redução das desigualdades

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2022/12/52531844341_33a94a8fac_k.jpgPara que a tarefa da educação integral seja cumprida na perspectiva de apoiar intersetorialmente no fortalecimento da democracia e no enfrentamento às profundas desigualdades ainda existentes no Brasil, é preciso rever várias dimensões da educação. Apresentar orientações

Brasil tem desafios no ensino de matemática e língua portuguesa

adequado de matemática. Em língua portuguesa esse índice chega a pouco mais da metade. Os resultados são do SAEB, o Sistema de Avaliação da Educação Básica. A situação fica ainda mais grave à medida que avançam os anos de escolaridade. No 9º ano, o último do ensino fundamental, cai para 15% a proporção de alunos com formação adequada em matemática. No terceiro ano

10 anos de QEdu: evento discute educação brasileira e reúne profissionais

de educação de Sobral (CE) e do Estado do Ceará. Na palestra de abertura, às 9h, serão apresentados dados inéditos sobre o percentual de estudantes com aprendizado adequado em Língua Portuguesa e Matemática nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, analisados a partir dos resultados deles no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2021