Avaliação educacional e o desafio de melhorar a educação brasileira - Izolda Cela - Inovação em Avaliação Educacional

Izolda Cela, secretária-executiva do Ministério da Educação (MEC), fala sobre os desafios e gargalos a serem enfrentados hoje no país para buscar uma avaliação educacional mais eficiente. A série de vídeos Inovação em Avaliação é uma produção original do Instituto Unibanco que traz entrevistas com atores da área da educação que respondem: “Porque inovar

Infraestrutura para inovar as avaliações | James Pellegrino | Inovação em Avaliação Educacional

Neste episódio, James Pellegrino, professor de psicologia e educação na universidade de Illinois em Chicago e pesquisador da OCDE, fala sobre a infraestrutura necessária para inovar em avaliações educacionais, a importância do capital intelectual, da tecnologia e do ambiente para novas maneiras de mensurar aprendizagem. A série Inovação em Avaliação

Modelo de Avaliação para a Aprendizagem em Matemática - one page

Os modelos vigentes de avaliação do aprendizado em Matemática Básica no Brasil apresentam lacunas conceituais que afetam o currículo e a instrução. Instrumentos avaliativos dissociados do currículo e do ensino implicam baixas expectativas de aprendizagem e comprometimento da equidade. Com base em referências internacionais e em experiências nacionais

Desigualdade racial na educação básica

Este relatório usa informações da avaliação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), uma das principais formas de monitorar a qualidade da educação básica do Brasil, para apresentar uma descrição das desigualdades raciais no desempenho dos alunos nos testes de Português e Matemática, compreendendo o período de 2007 a 2019. Os resultados

Avaliação educacional - uma breve análise das modalidades: diagnóstica, formativa e somativa

Neste estudo, objetivou-se analisar, problematizar e identificar a importância da avaliação concernentes aos conceitos e funções, mediante as seguintes modalidades: Diagnóstica, Formativa e Somativa. Os resultados apontam que essas modalidades de avaliação proporcionam diferentes espaços de aprendizagem, e que são consideradas como um fator primordial

Como saber se os alunos estão aprendendo um novo idioma?

à caneta azul ou preta, abrindo mais espaço para as avaliações formativas. O papel da avaliação educacional ganhou novos contornos diante de um contexto sem precedentes, reforçando a importância do uso de instrumentos cada vez mais alinhados à realidade dos estudantes. Testes e provas tradicionais deram lugar a processos que, por princípio, acontecem de maneira

Avaliação formativa: corrigindo rotas para avançar na aprendizagem

Fonseca. Ele sugere propor trabalhos em grupos homogêneos perante determinada aprendizagem e, depois, atividades em grupos heterogêneos. Para finalizar o processo, pode haver uma avaliação somativa para verificar se os objetivos de aprendizagem definidos foram atingidos. "Não tem problema se for uma prova tradicional, porque o foco não está nos instrumentos

Avaliação formativa da compreensão de textos

Obra é resultado de projeto desenvolvido para mostrar inovações necessárias para avaliar compreensão leitora. Como resultado, criou-se uma metodologia que, após verificada em dois pré-testes, se mostrou viável para o uso no sistema educacional brasileiro. Essencialmente, este trabalho explicitou o modelo de compreensão leitora usado nas avaliações

Posicionamento sobre o Direito à Educação em Contexto de Pandemia

que promovam maior colaboração entre os estudantes e a personalização do ensino com foco em uma aprendizagem efetiva. Estas práticas devem ser acompanhadas de formas contextualizadas de avaliação dos estudantes com ênfase em avaliações de caráter formativo em oposição às avaliações somativas de caráter meritocrático com potencial altamente excludente, em especial

O que fazer para avaliar o tamanho das perdas na aprendizagem

e em desenvolvimento, mapeia a aprendizagem e pode intervir. Se consegue isso, os resultados das avaliações somativas e dos períodos de escolaridade vão apresentar desempenho melhor. Traz avaliação para cenário importante na gestão da implementação curricular na escola", explica Lina Mesquita de Oliveira. Avaliações formativas realizadas pelo CAEd/UFJF e estados parceiros – 12

Volta às aulas presenciais: preservando a vida e o direito à educação

a dimensão da perda da aprendizagem em 2020. Uma vez ausentes as avaliações somativas nesse ano, o estudo propôs compor uma estimativa de aprendizagem dos estudantes através de simulações e de um método comparativo. Os resultados apontam para um cenário alarmante, sobretudo para os concluintes do Ensino Médio. Quem concluiu o segundo ano em 2020 possivelmente inicia

Coleção Avaliação Formativa

de avaliação. Perpassando por questões éticas sobre função e processo de avaliação a autora apresenta como a avaliação somativa (focada nos resultados) e formativa (focada no processo de aprendizagem) possuem funções complementares para um mesmo fim: auxiliar o desenvolvimento dos alunos. Esse texto demonstra a possibilidade de realização de uma avaliação formativa

Coleção reúne estudos que analisam perda de aprendizagem na pandemia

Ricardo Paes de Barros, se propôs, na ausência de avaliações somativas ao final de 2020, a estimar a aprendizagem dos estudantes por meio de simulações. Os resultados encontrados são alarmantes: o impacto da pandemia sobre os alunos que devem concluir o Ensino Médio em 2021 é grande. Os estudantes que concluíram a 2ª série do Ensino Médio em 2020 possivelmente

Com pandemia, necessidade de rever avaliação educacional passou de essencial a urgente

na cruzada pela busca de soluções, a superação do problema passa por uma questão central: a avaliação educacional. O papel da avaliação educacional para apoiar a garantia da aprendizagem foi didaticamente explicado no vídeo Avaliação diagnóstica, formativa e somativa alinhada à BNCC, lançado pela Fundação Lemann em outubro. A avaliação possibilita que os educadores

Como fazer a avaliação durante as aulas remotas

os seus diferentes tipos de avaliação. Julia Pinheiro Andrade, professora no Instituto Singularidade e pesquisadora do Centro de Referências em Educação Integral, destaca que hoje as escolas trabalham basicamente com dois modelos: as somativas, que focam em resultados e apresentam um retrato da aprendizagem, e as formativas, que funcionam como uma espécie de filme

Webinário Internacional Fronteiras da Avaliação

O Webinário Internacional Fronteiras da promoveu encontro para discutir o futuro da avaliação educacional brasileira, desde o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) até a sala de aula. Participaram especialistas nacionais e internacionais. Compreender as diferentes formas de avaliação - e como elas se complementam - permite que educadores

Avaliação diagnóstica, formativa e somativa alinhada à BNCC

Vídeo discute o que são avaliações formativas, diagnósticas e somativas, entendendo seus diferentes usos e como garantir que ajudem alunos, professores e gestores. O que são esses diferentes tipos de avaliação e como a BNCC as afeta?

A articulação entre a avaliação somativa e a formativa, na prática pedagógica: uma impossibilidade ou um desafio?

O artigo discute as respostas conducentes a uma possível articulação entre a avaliação somativa e formativa. A avaliação somativa das aprendizagens dos alunos é, em muitos países, um imperativo. A avaliação formativa acontece de forma esporádica na sala de aula. Propõe-se um conjunto de princípios orientadores que nortearão a articulação entre a avaliação

O Saerjinho como avaliação formativa: estudo de caso de uma escola pública estadual da Regional Médio Paraíba/RJ

O trabalho aborda a apropriação de resultados da avaliação externa bimestral – o Saerjinho – em uma escola da Regional Médio Paraíba, no Rio de Janeiro. Constatou-se que os professores da escola utilizam os resultados do Saerjinho apenas como instrumento de avaliação somativa. A partir dessa constatação, propõe-se um modelo formativo de utilização

"Devolutiva" e avaliação formativa

O estudo analisa a devolutiva das provas corrigidas e comentadas pelo professor como instrumento de aprendizagem e seus impactos no processo de ensino-aprendizagem. Na perspectiva dos educandos, a devolutiva favorece a aprendizagem e, ou, boas notas na avaliação. Concluiu-se que a devolutiva é um fator importante nas mudanças de concepção de avaliação