A avaliação e a formação continuada no município de Goiânia na vigência do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb

Esta pesquisa analisa o papel das avaliações em larga escala no processo de formação continuada de professores que atuam na Educação Básica do município de Goiânia. Conclui-se que a Gerência de Formação de Profissionais do município planeja seus cursos embasados nas demandas de gestores e docentes da rede, contemplando aspectos relativos às avaliações

O que os professores (não) podem dizer? A experiência canadense e a “Escola sem Partido”

Este artigo aborda o debate em torno do movimento Escola sem Partido (EsP) em contraste com o escopo da liberdade de expressão dos professores de escolas públicas de educação básica no Canadá. Analisa-se a legislação da experiência canadense, contribuindo para estabelecer um marco de reflexão para o debate brasileiro. Conlui-se que o binômio confiança

1º Seminário Pesquisadoras da Educação Básica em Periferias

A UNIperiferias e o Instituto Unibanco apresentam o 1º Seminário Pesquisadoras da Educação Básica com pesquisas produzidas a partir das periferias sobre as relações entre racismo, gênero e equidade na educação básica

O efeito gestor escolar: a relação entre a atuação e a formação do gestor escolar e os resultados educacionais em escolas públicas estaduais da região metropolitana de Belo Horizonte

e sua contribuição para a formação dos estudantes para a sociedade, considerando o contexto que permeia a comunidade na qual a escola está inserida.

Implicações das avaliações em larga escala nas práticas pedagógicas: perspectivas dos professores da rede municipal de ensino de Foz do Iguaçu (2011-2017)

O trabalho investiga as implicações das Avaliações em Larga Escala sobre as práticas pedagógicas, na perspectiva dos professores no município de Foz do Iguaçu, em turmas de quinto ano. Os resultados apontam que os professores consideram haver influência do IDEB/Prova Brasil em suas práticas pedagógicas. Ainda que não haja formação específica

A educação brasileira diante do espelho

Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) tem sido de extrema relevância. Hoje, sabemos exatamente quantos alunos estão nas salas de aula e o perfil deles; quantas e onde estão as instituições de educação superior brasileiras; a quantidade e o grau de formação dos nossos docentes; e outros diversos dados. São números que, associados

Na educação, maior desafio é desatar nó da aprendizagem

, de fato, ao dia a dia das escolas, o que vai exigir investimento em formação dos docentes e articulação contínua entre os municípios e Estados. “Currículo não é currículo enquanto não aterrissa na escola”, disse Kátia Smole, secretária de educação básica do MEC, a uma plateia formada por educadores e especialistas no Educação 360, evento promovido pela revista

Não estimulamos direita nem esquerda, diz comandante de colégios militares

A ampliação do número de colégios militares dirigidos pelo Exército no Brasil é uma das principais promessas do governo do presidente eleito, Jair Bolsonaro (PSL), para melhorar a educação básica brasileira. Mas como funcionam essas unidades? O que têm de particular e único? Qual a sua forma de ensinar? O UOL entrevistou o general Flávio Marcus Lancia

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PUBLICIDADE Especial Publicitário Especialistas reunidos em São Paulo debatem a transformação na alfabetização, currículos, materiais didáticos e formação de professores 21/12/2018 - 08:00 Conteúdo de responsabilidade do anunciante Facebook Twitter WhatsApp PUBLICIDADE Debatedores levantam a necessidade de uma colaboração entre as partes envolvidas

Educação 360 discute o rumo da educação com a BNCC

a partir do desenvolvimento de competências e habilidades faz da BNCC um documento alinhado aos mais modernos conceitos pedagógicos. Mas a implementação só será efetiva, afirmam os especialistas, se o país rever o modelo de formação de professores para a educação básica. – Atualmente, não estamos formando os futuros professores com qualidade para trabalhar

Nova Escola

Crédito: Getty Images A Base Nacional Comum de Formação Docente propõe uma grande revisão na formação e carreira docente. A consolidação de uma política nacional de formação de professores da Educação Básica está prevista pelo Plano Nacional de Educação (PNE). Mas assim como acontece com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), há uma série de visões

Proposta de novas normas para a formação do professor avança

Com o objetivo de melhorar a qualidade do ensino oferecido aos estudantes ao mesmo tempo em que valoriza o professor, o Ministério da Educação entregou ao Conselho Nacional de Educação (CNE), na última sexta-feira, 14, a proposta da Base Nacional Comum para Formação de Professores da Educação Básica. A entidade vai agora abrir o debate com as instituições

Base Nacional Docente: veja o que muda na formação e carreira

de diretrizes também para a formação continuada, mudanças na progressão na carreira e de ingresso na profissão (veja nos tópicos abaixo o detalhamento dessas propostas). Por que o MEC está criando uma Base Nacional docente? A proposta se baseia na ideia de que a qualificação dos professores é um dos principais fatores que influenciam na qualidade da Educação Básica

Só 7,3% dos jovens brasileiros que se formam no ensino médio sabem o básico de matemática

o ensino fundamental, de acordo com dados de 2017. Os dados são do IBGE e foram compilados pelo grupo Todos Pela Educação para o Anuário Brasileiro da Educação Básica 2018 e divulgados nesta terça, 18. Foto: Shutterstock Leia também: Nova formação de professores propõe exame para lecionar Rede pública atende 74,1% da educação infantil do país Tags: destaque Artigo

Presidente do Inep pede continuidade na educação

que precisam ter continuidade a Base Nacional Comum Curricular, que define o mínimo que os estudantes deverão aprender na escola em todo o país, e a Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica, que define o mínimo que os novos professores devem aprender nas universidades, entre outras.

Quase 4 em cada 10 jovens de 19 anos não concluíram o ensino médio, aponta levantamento

e há um desafio para a educação básica como um todo. Muitos jovens estão fora da escola ou não se formam por causa da qualidade do ensino. Temos altos índices de reprovação e evasão escolar. Se o aluno avança de etapa sem uma base sólida e chega no ensino médio com défict, ele é quase induzido a sair do sistema [de ensino]”, diz Olavo Nogueira Filho, diretor

Ensino a distância: liberados para ensino médio, cursos EaD ainda são piores que presenciais

novembro, já pode ser adotado parcialmente no ensino médio, etapa obrigatória do ciclo de educação básica do ensino. As novas diretrizes curriculares para o ensino médio, aprovadas em novembro, limitaram o uso do EaD em até 30% da carga horária para os cursos noturnos; 20% para os diurnos e até 80% para os de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para adotar

Etapa do ensino médio é homologada e Base Nacional Comum Curricular está completa

O ministro da Educação, Rossieli Soares, homologou nesta sexta-feira, 14, a etapa do ensino médio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assim, a BNCC da Educação Básica está completa, com a definição dos conteúdos que todos os alunos têm o direito de aprender no decorrer do percurso escolar. “O Brasil está definindo pela primeira vez onde cada aluno

MEC homologa a Base Nacional Comum Curricular do ensino médio

na carreira docente nas escolas básicas, além da reformulação do curso de pedagogia. "Não existe aprendizagem sem que a gente discuta a formação que a gente deve dar aos professores", disse o ministro. "Está na hora de o Brasil discutir os cursos de pedagogia. Não dá mais para termos uma formação tão genérica para etapas tão fundamentais." No evento, também

Nova formação de professores propõe exame para lecionar

, propostas para a Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica. Ou seja, a formação dos docentes passará por uma reformulação em que as instituições de ensino e escolas devem se enquadrar assim que o documento for homologado. Entre as mudanças que atingem os currículos de licenciaturas e o curso de pedagogia está a possibilidade de uma prova