Perspectivas de democratização da gestão educacional e escolar em Quevedos/RS

O estudo busca compreender, na perspectiva dos processos de democratização da Rede Municipal de Ensino Quevedos/RS, quais fatores e parâmetros estão relacionados à gestão educacional e escolar. Os resultados mostram que ainda há resistência quanto a efetivação dos princípios de democratização, principalmente no que se refere a implementação efetiva

Gestão democrática escolar no sistema municipal de educação de Canaã dos Carajás, Pará (1997-2021)

O estudo busca analisar, do ponto de vista legal e normativo, o processo de institucionalização do princípio de gestão democrática escolar no Sistema Municipal de Educação de Canaã dos Carajás - Pará. Os resultados apontam para avanços, retrocessos e desafios do ponto de vista legal e normativo no processo de efetivação da gestão democrática escolar. A pesq...

Gestão do sistema municipal de educação de Lagoa da Confusão/TO: diagnóstico e prognóstico acerca da concepção/prática (anti) democrática

O estudo aborda o processo de institucionalização do princípio constitucional da gestão democrática dos sistemas de ensino público do pós 1990 e tem como objetivo desvelar a concepção de gestão orientadora do Sistema Municipal de Educação/Ensino de Lagoa da Confusão/TO, no contexto geral da educação Brasileira. Os resultados mostram que a gestão do sistema

Ensino remoto para estudantes do público-alvo da educação especial nos Institutos Federais

Com a pandemia da Covid-19, a suspensão das aulas presenciais exigiu o replanejamento do ensino para estudantes do público-alvo da educação especial nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, com diferentes ações variáveis conforme cada instituto. Contudo, faltaram diretrizes para elaborar o plano de ensino individualizado e maior

Diretrizes para a Educação Profissional e Tecnológica do Brasil

Neste manual, o Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Conif) apresenta suas considerações quanto aos próximos anos, no âmbito da Educação Profissional, Científica e Tecnológica, com a finalidade de balizar os projetos de campanha e de governo de candidatos e partidos que serão democraticamente...

Ensino público com bons resultados

Esta obra, publicada pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), mapeia boas práticas em redes de ensino de todas as regiões do Brasil. O objetivo é entender como políticas docentes, materiais didáticos, avaliações e outros componentes se alinham para garantir aprendizado e progressão dos alunos. As análises foram feitas

Frear evasão e recuperar aprendizagem serão desafios

, Colômbia e Uruguai também avaliaram os estudantes. Os Estados Unidos aprovaram uma lei que obriga escolas a coletar dados todo mês e torná-los públicos. O Brasil foi uma das nações com escolas fechadas por maior tempo: mais de 260 dias até a primeira reabrir. No fim de 2021, com baixas taxas de contágio, havia ainda redes longe da sala de aula ou no revezamento

No percurso das emendas parlamentares, como se caracteriza o destino educação?

de Finanças Públicas (OFiP) A alocação e a distribuição de recursos são duas clássicas funções da política orçamentária que no nosso entendimento devem estar interconectadas quando se pensa a respeito da provisão do serviço público de educação. Integrante da categoria de bens denominados por semipúblicos – ou meritórios – pela lente da teoria das finanças públicas

Bolsonaro sanciona com um veto o projeto que regulamenta o Fundeb

pedagógico, e profissionais de funções de apoio técnico, administrativo ou operacional, em efetivo exercício nas redes de ensino de educação básica. Veto O presidente vetou o trecho sobre a regra de movimentação de recursos em outras contas dos estados, do Distrito Federal e dos Municípios, além das contas específicas para esse fim, em outras instituições financeiras

Apesar de tudo, a educação avançou

e a taxa de término do primário saltou de 33% para 80%. Mas, apesar desses avanços quantitativos, qualitativamente os resultados estão bem aquém do desejável. "O Brasil se empenhou em organizar e fortalecer o ensino público", resumem os pesquisadores do Ipea, "e o resultado foi esse: a criança começa aprendendo em níveis razoáveis e termina o ensino médio

Caso de gêmeas trans de SC vira inspiração para outras jovens e expõe fila de espera no SUS

anos a mais que elas, ainda sinto uma diferença de geração. A visibilidade trans pareceu ficar mainstream [popular] quando já estava terminando o ensino médio, e só realmente aprendi sobre o processo de transição médica e de cirurgia quando tive a idade que elas têm agora". "Apesar de ter apenas quatro anos a mais que elas, ainda sinto uma diferença de geração

A educação no Brasil indígena, quilombola, rural e da fronteira

de parcerias com universidades, organizações do terceiro setor e outros entes federativos, a receptividade é grande, dada justamente pela ausência ou insuficiência de ações do poder público. Cada aluno carrega consigo uma estrutura complexa de particularidades delineadas pela cultura, pela história de seu povo e pelas características geográficas locais. E todos

Gastos do Ministério da Educação cai em todas as modalidades: educação básica, superior, infantil, profissional e de jovens e adultos

% da população. Além disso, mais da metade (52,6%) da população brasileira com mais de 25 anos não tem ensino médio completo — são 70 milhões de brasileiros, justamente o público da EJA. Desses, a maior parte (44 milhões) não tem nem o fundamental, o que representa 33% da população com mais de 25 anos. — Esse monte de jovens, especialmente os mais velhos, que abandonou

Evangélico, Mendonça assume no STF ação sobre ensino de gênero em escolas

contra um decreto do governo de Santa Catarina que proíbe esta adaptação da língua em instituições de ensino e documentos oficiais de órgãos públicos do estado. "O decreto combatido, além de estar fortemente marcado pelo traço da censura prévia ao proibir o uso da linguagem neutra de gênero, viola preceitos fundamentais por impedir que alunos da rede pública

FTD mira sistemas de ensino para chegar a R$ 1 bilhão de faturamento

conseguiu abocanhar 46% de participação nas escolas do ensino infantil em livros didáticos e já tem contratado quase 30 milhões de exemplares para o Novo Ensino Médio criado pelo governo federal. Mais do que isso, a empresa quer ampliar a participação de seus sistemas de ensino no poder público. Atualmente, são 106 municípios que utilizam os serviços da FTD

José Pacheco: "Para refundar a educação, não teremos de repensar a escola?"

sobre "Novas histórias do tempo da velha escola", nos quais se transporta para o futuro a fim de observar a escola de hoje. No intervalo de um dia tomado por eventos na Camino School, em São Paulo (SP), Pacheco conversou com o Porvir sobre ensino remoto, mudanças nas políticas curriculares brasileiras e o futuro da escola. Critica veementemente o Novo Ensino

Angela Dannemann - Muito além das aulas de reforço

Com o retorno obrigatório das aulas presenciais na maioria das redes de ensino do Brasil, garantir aprendizagem adequada para todos os estudantes, depois de quase dois anos de escolas fechadas, é urgente. O cenário imposto pela pandemia aprofundou ainda mais as desigualdades, mesmo quando houve ensino remoto adequado. Porém, não podemos subestimar

Editorial - Professor valorizado

Não é novo o diagnóstico de que melhorar a educação pública exige remuneração competitiva para atrair os melhores profissionais, embora isso não seja suficiente para assegurar o salto imprescindível. Chega em boa hora, assim, a notícia de que o estado de São Paulo planeja valorizar mais os professores do ensino básico. Com a proposta apresentada

Superdotação faz parte do guarda-chuva da Educação Especial?

de ensino e abandonam as escolas diante da ausência de estratégias pensadas para endereçar suas demandas. Em outras palavras, tais pessoas apresentam certas características que justificam a adoção de ações diferenciadas por parte das equipes pedagógicas. Daí o motivo de serem contemplados no público-alvo da Educação Especial no Brasil e em diversos países. Cabe

MEC lança painel para monitorar implementação do novo ensino médio

do modelo no país. "[É possível] escolher as informações a nível de Brasil ou selecionar a região e os estados para visualizar os dados. Pode fazer triagem de como está o processo de implementação, ver o panorama geral do atendimento do público-alvo", explica o coordenador-geral de Ensino Médio do MEC, Fernando Wirthmann. Mudanças no Enem No webinário, o secretário