Educação de Jovens e Adultos: a luta pelo direito à aprendizagem

Desde a Constituição Federal de 1988, a legislação prevê o direito à educação para toda a população, inclusive para aquelas pessoas que não tiveram acesso à escola em idade apropriada, na infância ou na adolescência. Dessa forma, é dever do governo federal, bem como de estados e municípios, assegurar a oferta pública e gratuita de educação escolar

Qual o impacto do homeschooling para todos os estudantes e, em especial, os com deficiência?

com profundidade um tipo de educação que precisamos oferecer, tendo em vista as demandas do mundo contemporâneo, defendem que uma das competências mais valorizadas é a capacidade de se relacionar com quem é diferente, buscar cooperação e mediar conflitos. São habilidades que favorecem o fortalecimento dos sistemas democráticos e regimes que visam a igualdade de direitos

Por que brasileiro não liga para privacidade dos dados? Psicanálise explica

, adquirida por direito, locação ou apropriação potencial, os segundos sentem que o espaço público já está ocupado e que se expande ruma a invadir suas vidas privadas. Dois exemplos: pais de filhos em escolas particulares frequentemente não entendem que quando enviam seus filhos para a escola estão deixando que o Estado os eduque de forma, portanto, republicana

Educação integral: potências e desafios da BNCC

curricular. Previstos na BNCC, esses princípios orientam a construção de práticas pedagógicas e políticas públicas articuladas às múltiplas realidades locais e regionais. Incorporar a visão do estudante significa romper com o paradigma do ensino passivo, no qual o currículo é um conjunto de conteúdos a ser absorvido por um sujeito despersonalizado. A BNCC introduz

Marina Helou - 31 anos do ECA

No dia 13 de julho celebramos os 31 anos do Estatuto da Criança e do Adolescente, sem dúvidas um dos marcos mais importantes no país. A proteção e garantia dos direitos de meninos e meninas no Brasil deve ser uma responsabilidade compartilhada entre governos, parlamento e a sociedade de modo geral. E apesar de constituir uma legislação tão significativa

Assim nasceu o cringe: tecnologia mudou o tradicional conflito de gerações

Dando aula há mais de 30 anos pude acompanhar a transição entre os jovens que chegam à universidade. Até os anos 2000 os alunos pareciam sentir a faculdade como uma oportunidade de ascensão social e um espaço de convivialidade. Com a chegada da geração Y (os millenials) aumentou o "profissionalismo" e a situação escolar passou a ser sentida como um direito

Escola, ensina o aluno a viver!

e a motivação de aprender. O sujeito central do processo educacional é o aluno, o qual tem por direito expresso na Constituição Federal uma educação de qualidade e isso cabe não apenas às instituições de ensino, como também à perspectiva própria de cada educador, cujo objetivo é conduzir o aluno na trajetória do desenvolvimento integral. Portanto, a necessidade

Bolsonaro aciona STF para não financiar internet de alunos e professores

internet a alunos de escola pública: a Câmara aprovou a lei, e Bolsonaro vetou. Derrubamos o veto, e o gov. foi à Justiça para negar esse direito a estudantes em PLENA PANDEMIA. Inimigo da Educação! -- Alessandro Molon 🇧🇷 (@alessandromolon) July 6, 2021 Não se ouse dizer q este sujeito defende a educação. Ñ basta o genocídio e ataque às políticas públicas q

Plano Nacional de Educação chega aos sete anos com menos de 15% das metas atingidas

que mais tem sofrido no governo de Jair Bolsonaro. Mas sobram retrocessos, entre eles na educação em tempo integral e educação de jovens e adultos retrocederam. "A falta de investimentos e de medidas para garantir condições de infraestrutura, acesso, permanência e qualidade para todas as pessoas que são sujeitos de direito da educação gerou uma exclusão escolar que não

Na educação infantil, professora usa bonecas e cultura local para tratar de questões raciais

, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e as obras de Paulo Freire na composição de pedagogia crítica educativa. Nesta linha, são objetivos que fomentam a atuação de sujeitos de forma ativa e participativa nos diferentes ambientes de convivência. Fundamentada

Cida Bento - Sentimento de não pertencer é um desafios para os negros nas universidades

no qual não existem políticas públicas específicas de prevenção. Também são jovens de até 29 anos aqueles mais sujeitos à violência letal das forças policiais, segundo o Mapa da Violência de 2020. Assim, a criação de instâncias institucionais que possam assegurar a efetividade do direito à educação, conforme define nossa Constituição, torna-se urgente. Essas novas

Contra êxodo, ações estimulam protagonismo da juventude rural

com 40 organizações e universidades federais, em seis estados: Alagoas, Bahia, Paraíba, Pernambuco, Piauí e Sergipe. "O programa foi criado para dar autoria e autonomia ao sujeito do campo", diz a educadora Juliana Andréa Oliveira Batista, analista da Embrapa. O objetivo, diz, é estimular o protagonismo do jovem sertanejo e divulgar suas experiências

Racismo na Infância: experiências vividas por crianças pequenas

em educar pelo medo e não pelo direito. A ideia de crianças e adolescentes começa a existir a partir de 1988, quando se entende que as crianças e os adolescentes são sujeitos de direitos e deveres, mas na prática não é bem assim. Quem são as crianças e os adolescentes e quem continua sendo menor? As crianças eram expressas nos meios de comunicação e no discurso

Está difícil ser jovem LGBTQI+ na pandemia

do mundo exterior quanto um lugar de perigo e desigualdade, sobretudo para mulheres, crianças e jovens LGBTQI+. Afinal, a violência doméstica acomete essa população e ceifa seus direitos. Dessa forma, além dos conflitos costumeiros entre pais e jovens, a juventude LGBTQI+ enfrenta abusos físicos e psicológicos específicos, pois há quem lhes negue sua existência

Entendendo Bolsonaro - Boçalidade e incompetência: o raio-X de Paulo Guedes em reunião vazada

o direito de viver pra sempre. [...] não tenhamos a ilusão de que será possível fazer uma rede pública que vá atender todo mundo. Então essa ideia realmente de "olha, se você já é privado, já tem a rede, vem usar aqui, faz favor, pague! Que nós precisamos manter a qualidade aqui do público também". [...] eu sei, porque eu vi, eu investi e vi. O sujeito sai

BNCC na pandemia: ajuda ou atrapalha? - Por Maria Antonia Goulart e Natacha Costa

Antonia Goulart é Mestre em Saúde Coletiva pelo IFF/FIOCRUZ. Bacharel em Direito pela UNB. Experiência na gestão pública como secretária municipal de Nova Iguaçu/RJ, responsável pela concepção e implementação do programa intersetorial de educação integral Bairro-Escola no período de 2005 a 2010. Integrante do comitê gestor do Centro de Referências em Educação

Redes que se destacam em leitura compartilham práticas e estão próximas das famílias

material foi feito em 2018, com direito a noite de autógrafos. "Inclusive nós utilizamos a produção dos alunos para elaborar questões de avaliação interna do município. Estávamos tentando sempre homenagear e valorizar os alunos, e de repente, fazê-los pensar que eles podem ser escritores", destaca. Tudo foi feito de maneira interna, e ela própria foi a responsável

Conhecer as famílias é essencial para organizar atividades remotas na creche

continuam e são muitas. Como atender a todos, como ampliar as formas de participação e como evitar um processo educativo puramente transmissivo, que desconsidere os sujeitos envolvidos, são alguns dos exemplos. Na Educação Infantil, esse desafio é ainda mais complexo. Isso porque essa etapa da Educação trabalha em um contexto de interação e brincadeiras

Aproximação entre escola e ambiente familiar pode ser herança positiva da pandemia, diz educadora

de alfabetizar aos 4 anos e da tabuada decorada aos 5. Nem uma nem outra vão bem. O caminho a ser seguido está na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da educação infantil, documento com os direitos de aprendizagem das criança que deve nortear a educação de todas, independentemente da sua localização ou classe social. "Temos de avaliar: há uma educação em que a criança

Escola de Marília é premiada por projetos pedagógicos de professores na pandemia

os direitos das crianças, as crianças como sujeitos ativos e o que fizemos ofereceu isso também, quando a criança é beneficiada pelos seus direitos e experimenta, cria, constrói, ela passa a ver o mundo diferente, começa a buscar possibilidades sozinha, porque a criança é capaz disso. Se possibilitamos às crianças maneiras de pensar diferente hoje, elas se tornarão