O Papel do Aluno e tutor Na Educação a Distância

das tecnologias da comunicação e informação no processo de ensino e aprendizagem, considerando as táticas, estratégicas, prática docente e as mais variadas instâncias dessa cultura. Assim, é fundamental conhecer o contexto da Educação a Distância, para que através dessa pesquisa, possamos entender o papel do tutor e aluno nesse processo de ensino e aprendizagem, tendo

Custo do fracasso escolar para os alunos e o País

e avaliação que circulam em nossa sociedade e também influenciam nossos professores. Um dos principais achados é que, embora 77,8% dos participantes não tenham posição clara sobre o tema, a adesão à crença na reprovação tende a ser acompanhada por forte adesão a uma concepção meritocrática de justiça educativa. Nesse conjunto de crenças, os fatores sociais

Para antecipar a alfabetização, é preciso ter pacto com a qualidade

prejudicial em qualquer idade, por não trazer o compromisso com a formação de um escritor e leitor crítico, capaz de entender a leitura e escrita como uma prática social, como parte do direito cidadão”, atesta. Superar a concepção reducionista da alfabetização também é central para a formadora e coordenadora de projetos de arte do Instituto Avisa Lá, Denise Nalini

Uma Base em falso

e as avaliações externas. Embute, portanto, um projeto de reforma da educação brasileira, assim como uma concepção reducionista que descaracteriza o direito à educação. Alguns pontos da proposta de BNCC ficaram evidentes e povoaram as avaliações e críticas imediatas. O desenho do texto se dá em torno de dez competências gerais a serem alcançadas na educação básica

Educadores lançam manifesto de apoio a Alexandre Schneider no debate do Escola Sem Partido

de que a educação deve considerar o pluralismo político, de ideais e de concepções pedagógicas para a construção da cidadania, tal como prevê a Constituição Brasileira. É nosso dever promover a carreira docente e desenvolver uma Base Nacional Comum Curricular pertinente aos tempos atuais, que, conforme diretriz do Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), promova

Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

de uma ação construtiva e coletiva, assim como define Lück, a gestão como mobilização das energias e competências das pessoas. O modelo de gestão educacional contribui para a formação de pessoas que constroem concepções de mundo a partir do modo como gerenciam e de como são gerenciadas durante as atividades voltadas para resultados por meio dos processos

“Escola sem Partido”: uma tentativa de censurar o pluralismo de ideias no ambiente escolar

e bases da educação (art. 22, XXIV, CF), Barroso sustentou que ela viola vários preceitos da Carta Magna que asseguram a promoção do pleno desenvolvimento da pessoa, a sua capacitação para a cidadania e qualificação para o trabalho, a liberdade de aprender e ensinar, o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas e a valorização dos profissionais da educação

Reflexão, formação e transformação da prática docente

de contribuição. Com isso, foram ficando evidentes outros conteúdos implicados na sequência, tais como: a concepção dos sujeitos de aprendizagem; que o foco era a ampliação do repertório de estratégias de contagem e não a validação de uma estratégia sobre a outra; a importância do planejamento, do encaminhamento das propostas e das intervenções docentes. Entendemos

O olhar do coordenador pedagógico, egresso do curso de pedagogia, sobre o trabalho desenvolvido na escola pública

Capta, a partir do olhar de alunas egressas do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas – UFAL (currículo 1994-2005) as visões das mesmas sobre suas atuações e formação profissional no campo da coordenação pedagógica em escolas da rede pública de Maceió. O trabalho identifica e analisa as principais atuações, dificuldades e desafios encontrados ...

Autoavaliação, avaliação externa... afinal para que serve a avaliação das escolas?

O artigo aborda pesquisas que apontam que, quando submetidos a processos de autoavaliação, professores se dão conta da ausência de sentido de tais práticas educativas, focadas na repetição e memorização. Assim, defende-se uma autoavaliação centrada na construção de sentido para as práticas docentes, bem como uma reinterpretação da função educativa

Discursos na formação docente em diversidade sexual: a materialização dos corpos, gêneros e sexualidades

em quais redes de poder-saber estão inseridas as concepções prévias de gênero e sexualidade das profissionais envolvidas.

Conexão Futura - Professores do Século XXI

Os entrevistados discutem a função do professor dentro de sala de aula, que tem se transformado ao longo dos anos. Além das novas ferramentas tecnológicas, as formas de interação entre os alunos, as famílias e os educadores também tem sofrido constantes mudanças nas últimas décadas. Com essa nova realidade é preciso refletir sobre a formação dos professores.

Conexão Futura - Olho na Escola

O programa aborda o concurso cultural “Olho na Escola”, promovido, no mês de março, pelo canal Futura, e que buscou reconhecer e divulgar algumas dessas iniciativas. Existem muitos projetos independentes e inovadores criados por diretores, professores e pais nas escolas brasileiras. O objetivo é dar cara e voz a educadores anônimos que lutam diariamente para...

Conexão Futura - Prêmio Global Teacher Prize

O programa Conexão Futura entrevista o primeiro professor brasileiro a concorrer ao prêmio Global Teacher Prize, considerado por muitos o “Nobel da Educação”.

Entrevista com Roberto Catelli - Trajetórias

Bate-papo com Roberto Catelli Jr., doutor em educação pela USP e coordenador da unidade de educação de jovens e adultos da Ação Educativa. Nesse momento da conversa, ele fornece uma perspectiva mais pessoal de sua própria trajetória enquanto aluno e como se deu a sua aproximação pelo campo da educação.

A formação docente a distância: uma investigação sobre o Programa de Formação Continuada Mídias na Educação e suas implicações

O presente estudo integra a linha de pesquisa “Práticas Pedagógicas e suas relações com a Formação Docente”, e seu objeto principal busca compreender a concepção dos egressos do Programa de Formação Continuada Mídias na Educação e como este contribuiu para a formação do professor da escola pública de Campo Grande - MS e sua prática pedagógica.

O exercício da docência no ensino médio: a centralidade do papel do professor no trabalho com jovens da periferia

Esta tese de doutorado tem como objeto de estudo o exercício da docência na escola de ensino médio regular que atende setores populares, procurando identificar as especificidades que direcionam o fazer docente e as suas concepções sobre a própria profissão e este segmento de ensino. A pesquisa se desenvolve em uma escola pública de ensino médio localizada

Ensino Médio: políticas e práticas

, ao trabalho, à cultura e à economia. E a necessária revisão dos projetos de formação de docentes nas universidades, nas escolas e nos espaços de organização coletiva.

Os demônios da avaliação: memórias de professores enquanto alunos

O artigo parte de quarenta narrativas de professores que evocaram situações de avaliação particularmente marcantes, ocorridas no tempo em que foram alunos. Dessas quarenta, trinta e uma narrativas assumem a expressão de um abuso de poder intolerável. Nove manifestam práticas avaliativas emancipatórias. Conclui-se que as práticas abusivas e violentas prec...

Autoavaliação docente e melhoria das práticas pedagógicas: percepções de professores portugueses

Realizou-se uma investigação que visava investigar professores sobre o contributo da auto-avaliação docente, prevista no sistema de avaliação de desempenho docente português, na melhoria das práticas pedagógicas. Verificou-se que os professores percebiam a avaliação de desempenho docente como um processo de diagnóstico dos pontos fortes e do que era preciso