Ensino de ciências ainda sofre com desconexão entre disciplinas e falta de espaço para alunos criarem hipóteses – Revista Educação

do nível 2, que é considerado básico para “a aprendizagem e a participação plena na vida social, econômica e cívica das sociedades modernas em um mundo globalizado”. Embora a prova da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) tenha objetivos e metodologias discutíveis, ninguém parece discordar da conclusão de que os brasileiros precisam

Sob Alckmin, SP tem 30% das escolas abaixo da média nacional no Enem

escolar. Para João Cardoso Palma Filho, professor da Unesp e ex-secretário-adjunto de Educação de SP, a falta de recursos para a educação acentua dificuldades que impedem melhorias. Segundo ele, o problema começa com a falta de políticas no fundamental. "O estudante já chega no médio com defasagem. Se olhar a infraestrutura das escolas, é lamentável. Ainda falta

Estado de SP tem 30% das escolas abaixo da média nacional no Enem

escolar. Para João Cardoso Palma Filho, professor da Unesp e ex-secretário-adjunto de Educação de SP, a falta de recursos para a educação acentua dificuldades que impedem melhorias. Segundo ele, o problema começa com a falta de políticas no fundamental. "O estudante já chega no médio com defasagem. Se olhar a infraestrutura das escolas, é lamentável. Ainda falta

Escola com fama de violenta retira grades: 'Precisa acreditar no jovem'

, um professor de história de 34 anos beneficiado pela política de cotas raciais instituída por lei em 2013, na gestão do então prefeito Fernando Haddad (PT), que destina no mínimo 20% das vagas na administração municipal para negros, negras ou afrodescendentes. Olhando do lado de fora, parece que continua tudo igual: grades e telas de ferro recobrem ostensivamente

Estudo sugere propostas para reduzir desigualdade nas universidades

. Dois em cada três alunos de universidades federais passaram a ser das classes D e E. A explicação, segundo a Andifes, está no sistema de cotas sociais. Hoje as universidades federais já destinam metade de suas vagas para os alunos que fazem o ensino médio em escolas públicas. “A adoção de políticas de ação afirmativa ele foi fundamental para que a universidade

Participação e participacionismo na construção da Base Nacional Comum Curricular

Artigo de Fernando Cássio, pesquisador em políticas educacionais e professor da UFABC, questiona as 12 milhões de contribuições que o governo federal diz ter recebido durante a fase de consulta pública online. Segundo o texto, foi considerado contribuição a resposta às perguntas de múltipla escolha e a inserção de sugestões de intervenções do texto. O texto

Congresso quer definir Base Curricular

Nova versão da Base da educação infantil e do ensino fundamental ainda será votada pelo CNE - Marcos Alves / Agência O GLOBO BRASÍLIA- Às vésperas de ser votada no Conselho Nacional de Educação (CNE) sob queixas de ter sido elaborada sem uma participação ampla da sociedade, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também entrou na mira dos congressistas. Há

Com participação da comunidade, escola de Santa Catarina ganha Prêmio Gestão Escolar 2017

A entrega do Prêmio Gestão Escolar 2017, promovido pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), em parceria com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), ocorreu nesta segunda-feira, 4, em Bonito (MS). A vencedora foi a Escola de Ensino Fundamental Mont Alverne, de Ituporanga (SC), com um projeto de gestão pedagógica participativ...

Escola de Ituporanga, Santa Catarina, ganha Prêmio de Gestão Escolar

para a comunidade. É só tocar e o computador diz qual o produto e o preço. Educar pela pesquisa. Na escola Waldemir Barros da Silva, em Campo Grande, os alunos são desafiados a desenvolver projetos. Eles criaram um holograma com o DNA para estudar biologia, física e programação de computador. Usar a criatividade, a participação de professores e da comunidade

Seminário em São Paulo debate desafios e oportunidades da educação integral

, ao debate sobre os desafios enfrentados e as oportunidades que surgem no caminho. Programação A roda de conversa que abre o seminário terá participações especiais: ex-alunos de escolas públicas estarão presentes para comentar sobre suas trajetórias escolares e, a partir disso, especialistas convidados irão debater elementos como papel da escola, ocupação, aprender

Inclusão, diferença e deficiência: sentidos, deslocamentos, proposições

Reunir e discutir os tópicos diferença, deficiência e inclusão foi a estratégia utilizada neste artigo para tratar das transformações da escola, para que se possa dar acesso a todos os alunos indistintamente e garantirlhes a permanência e participação nesse espaço. O assunto enseja uma revisão conceitual e a adoção de novos referenciais teórico

Participação e participacionismo na construção da Base Nacional Comum Curricular

dos modismos pedagógicos, isso mostra que os currículos oficiais têm uma grande dificuldade de chegar às escolas. É este o verdadeiro nó da BNCC: ela jamais deveria ter sido pensada para “chegar às escolas”. Deveria, desde o princípio, ter saído delas. A magnitude dos números faria desta consulta pública um processo de participação social sem precedentes nas políticas

PRISCILA CRUZ: Uma grande oportunidade para a educação

); MARIZA ABREU (consultora legislativa da Câmara dos Deputados e secretária estadual de Educação do Rio Grande do Sul); NAÉRCIO MENEZES FILHO (professor do Insper e da Universidade de São Paulo, economista especialista em políticas públicas); URSULA PERES (professora da USP e especialista em gestão de políticas públicas e finanças públicas) PARTICIPAÇÃO

O perfil da pesquisa acadêmica sobre educação a distância no Brasil e no mundo

O texto aborda o perfil internacional da pesquisa acadêmica sobre EaD e a participação brasileira nessas pesquisas. O estudo combinou os termos “Distance Education”, “E-learning” e “Elearning”, a fim de compreender a dinâmica do campo de estudo sobre EaD. Os resultados apontaram que as publicações sobre EaD no Brasil possuem cooperação internacional

Desafios da gestão da escola de tempo integral

Político-pedagógico, a participação do conselho escolar e a ampliação da participação de pais e da comunidade, mas os discentes são excluídos do planejamento e das decisões da gestão escolar.

"... cada macaco no seu galho". A participação democrática na escola pública

O artigo tem o objetivo de analisar a participação das famílias e comunidade no contexto da gestão escolar, aprovada em Portugal, no ano de 2008. Participaram do estudo famílias em dois agrupamentos de escolas do subúrbio de Lisboa. Os resultados evidenciam uma visão conservadora da educação escolar e a gestão democrática como um mero formalismo legal.

Érica Fraga: Governos acordam para a importância de envolver pais com escolas

A participação ativa dos pais é crucial para o bom desempenho educacional dos filhos. Se essa afirmação for óbvia, ela é ignorada por uma parcela não desprezível de famílias brasileiras, como revela um levantamento do IBGE de 2015. Segundo a PeNSE (Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar), os pais de quatro em cada dez adolescentes do 9º ano do ensino

“O prêmio de melhor ONG do Brasil deu visibilidade para a nossa instituição”

transformações sociais, já que, com seu apoio, é possível escalonar os atendimentos que fazemos e ganhar uma abrangência que influencia nas políticas públicas. Temos cinco programas que compõem nosso leque de atuação: Formação de lideranças, para alcançar um grande número de crianças, jovens e famílias, além de fortalecer a comunidade como um todo; Crê-Ser

­Uma Educação orientada para as diferenças

, sem que haja a necessidade de adaptações posteriores. É interessante frisar que a origem de tal concepção não decorre somente da busca de respostas para demandas sociais que reivindicavam a plena participação de todos. Havia também uma percepção de que adaptações não planejadas voltadas à acessibilidade de prédios ou residências, às vezes chamadas de “puxadinhos”, eram caras

SP pagará a entidade que cumprir meta e evitar evasão no ensino médio

do projeto, com participação do BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento) e do Insper Metricis, é aumentar a aprovação e a conclusão no ensino médio –e a consequente queda da evasão. "A educação está anacrônica. O jovem pressente isso e foge. Buscamos alternativas para esse fracasso", diz José Renato Nalini, secretário de Educação de São Paulo. TAXA DE CONCLUSÃO