Tópicos de Epistemologia e Didática - Conhecimento: Cenário e Perspectivas Teóricas - Aula 3 - Parte 1

Na aula 3 parte 1 do curso Tópicos de Epistemologia e Didática, ministrado no curso regular de pós graduação da Faculdade de Educação da USP, o professor Nilson José Machado sugere aprofundar o debate sobre conhecimento respondendo à pergunta: como manter a visão do todo, quando o conhecimento é cada vez mais aprofundado e especializado? Fala sobre

A formação dos professores que ensinam física no Ensino Médio

esta disciplina não têm formação adequada para atuar nessa área do conhecimento.

Vintena Brasileira – Concertos Didáticos

Vintena Brasileira é uma orquestra de música instrumental composta por músicos de distintas cidades do interior do estado de São Paulo. O curta mostra como o grupo visa democratizar o acesso ao conhecimento de música instrumental brasileira, e formar público para esse segmento musical através da realização de concertos didáticos direcionados

Sobre ideia de avaliação - Parte 2

Na Aula 9 Parte 2 do curso Tópicos de Epistemologia e Didática, ministrado no curso regular de pós graduação da Faculdade de Educação da USP, o professor Nilson José Machado continua tratando da importância da avaliação. Mostra a diferença entre avaliar disciplinas e competências.

Knowledge and musical ability at the end of lower secondary school

Esta pesquisa surge da observação de que a música na Itália desempenha um papel marginal na educação. O objetivo da pesquisa é a observação e análise dos propósitos, métodos e efeitos da educação musical nos alunos que saem do Ensino Médio e metodologia para definir o currículo percebido e as habilidades adquiridas pelos alunos.

Making sense of policy in London secondary education : what can be learned from the London Challenge

autonomia profissional e conhecimento com a prestação de contas ao governo para melhoria nas escolas secundárias de Londres.

Lócus de controle, conhecimento, atitude e prática em relação à pílula anticoncepcional e ao preservativo masculino entre adolescentes de Ensino Médio

Vale-se do modelo de estudo CAP (Conhecimento, Atitude e Prática) para avaliar a relação entre o lócus de controle, conhecimento, atitude e prática na anticoncepção em adolescentes do Ensino Médio de escolas públicas de Minas Gerais. Conclui que os jovens iniciam atividade sexual precocemente e buscam informações sobre anticoncepção, mas há a necessidade

Tópicos de Epistemologia e Didática - Conhecimento: Cenário e Perspectivas Teóricas - Aula 3 - Parte 2

Na aula 3 parte 1 do curso Tópicos de Epistemologia e Didática, ministrado no curso regular de pós graduação da Faculdade de Educação da USP, o professor Nilson José Machado continua o debate sobre conhecimento, sobre a diferença entre: dado, informação e conhecimento.

Revista Portuguesa de Pedagogia - Número 46-2

Publicação semestral da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, a Revista Portuguesa de Pedagogia, publicada desde 1960, divulga a investigações realizadas no âmbito das Ciências da Educação, promovendo o debate e a reflexão em torno de questões científicas e sociais relevantes para a educação. Promove também a partilha ...

Tópicos de Epistemologia e Didática - Competência do Professor - Aula 7 - Parte 2

Na Aula 7 Parte 2 do curso Tópicos de Epistemologia e Didática, ministrado no curso regular de pós graduação da Faculdade de Educação da USP, o professor Nilson José Machado continua a explicação sobre as competências do professor. Mostra função e objetivo de desenvolver habilidades como: a mediação, a tecedura e a fábula.

Tópicos de Epistemologia e Didática - Educação e Autoridade - Aula 12 - Parte 2

Na aula 12-parte 2 do curso Tópicos de Epistemologia e Didática, ministrado no curso regular de pós-graduação da Faculdade de Educação da USP, o professor Nilson José Machado continua sua fala sobre autoridade e educação. Leva em conta conceitos como tolerância, integridade e democracia.

Reflexão sobre alguns desafios do Ensino Médio no Brasil hoje

com a chamada "sociedade do conhecimento", o papel do Ensino Médio para a juventude, as novas demandas para os docentes, entre outros.

Adolescentes em cena: uma proposta educativa no campo da saúde sexual e reprodutiva

, Doença Não, exibido para alunos do Ensino Médio. A produção de tecnologias educativas possibilitou a ampliação das vivências dos jovens e a (re)significação de conhecimentos.

Teorias implícitas sobre o ensino e a aprendizagem

A pesquisa focalizou as teorias implícitas dos professores sobre ensino e aprendizagem. Assumem-se como teorias implícitas: a direta (o conhecimento é cópia da realidade), a interpretativa (o conhecimento reflete a realidade percebida) e a construtivista (conhecimento como construção pessoal). Responderam ao questionário com dilemas sobre situações

Parceria entre ensino formal e não formal: um curso de formação de professores do Ensino Médio e o Espaço Ciência Viva

revelaram gostar mais de Ciências. As atividades proporcionam conhecimento e estímulo à criatividade dos estudantes para suas práticas futuras, como professores.

Gestão escolar e inovação: novas tendências em gestão escolar a partir das teorias de gestão da inovação

O autor parte da própria experiência como gestor e propõe novas formas de pensar a Gestão Escolar e um pensar reflexivo acerca da inovação educativa e suas possibilidades de aplicação à organização escolar. Baseando-se nas teorias da Gestão da Inovação, objetiva ressignificar a visão e prática de gestores escolares e indicar processos facilitadores

Interesse de saber: um estudo com adolescente do Ensino Médio

e no direcionamento do interesse de saber da maioria dos adolescentes pesquisados e que os alunos não valorizam o conhecimento acumulado pela cultura.

Educação Brasileira #43 - José Francisco Soares / Paulo Blikstein

No primeiro bloco, Éderson Granetto conversa com José Franciso Soares, professor da UFMG, sobre as propostas divulgadas para inserir o Ideb em leis educacionais, como por exemplo afixar os resultados nas portas das escolas para conhecimento dos pais de alunos. No segundo bloco, o entrevistado é Paulo Blikstein, da Universidade Stanford/EUA. O entrevistado

Crenças de futuros professores de física em contexto de inovação curricular: o caso de um curso de física moderna e contemporânea no Ensino Médio

Avalia o peso de crenças educacionais e do conhecimento dos docentes no retardamento da implantação de inovações curriculares na disciplina de física no Ensino Médio, em particular a inserção de tópicos de física moderna e contemporânea. As crenças docentes contribuem para a resistência a novas formulações e afetam o êxito real das reformulações

Representações sociais, conhecimento científico e fontes de informação sobre Aids

O estudo aborda as relações entre a representação social da Aids, o nível de conhecimento científico sobre o HIV e Aids e as fontes de obtenção de informações sobre Aids, a partir da perspectiva de estudantes do Ensino Médio de uma escola pública. Identificaram-se relações significativas entre os elementos, que apontaram três fatores como caracterizadores