A construção de indicadores de qualidade no campo da avaliação educacional: um enfoque epistemológico

RESUMO

Trata-se do processo de construção de indicadores de qualidade no campo da avaliação educacional e de políticas e programas educacionais. Adotou-se uma perspectiva que foca a questão a partir da relação entre os modelos de avaliação educacional e os problemas de validez, os obstáculos entre o pesquisador social e o conhecimento, e o seu uso social e político. Por fim, propõem-se estratégias para a construção de modelos de avaliação de políticas, programas educacionais e indicadores de qualidade.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 2010
• Autor(es): Ferreira, Rosilda Arruda | Tenório, Robinson Moreira
• Local de publicação: Lisboa
• Instituição(ões) relacionada(s): Centro de Estudo de Intervenção em Educação e Formação (Editora)
• Identificadores: ISSN 1645-7250
• Fonte: Abre em uma nova guia http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n15/n15a06.pdf
• Data de Acesso à Fonte: 05/10/2016
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 27 páginas