Por que cientistas defendem livros didáticos em papel

milhões de crianças brasileiras estavam sem acesso à educação, que naquele momento havia migrado para o ambiente digital. Foi um retrocesso ao mesmo índice que o Brasil tinha 20 anos antes, no início dos anos 2000. "A pandemia nos mostrou que temos uma enorme desigualdade de acesso à internet de banda larga e a equipamentos. Então causa estranhamento uma política

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

financeiro, vontade política e coordenação do governo federal são fatores muito importantes para impulsionar essa modalidade, mas ela certamente demandará projetos customizados e capazes de envolver e dar protagonismo aos principais atores responsáveis por sua implementação na ponta: escolas, professores e alunos.

Novo ensino médio: como especialistas avaliam a nova proposta do governo?

ser integrado, sem concorrer com a formação básica. Mesmo o ensino técnico deveria ter as 2,4 mil horas básicas", opina Fernando Cássio, professor da Universidade Federal do ABC (UFABC) especialista em Políticas Públicas de Educação. O MEC não informou quais conteúdos ficariam de fora para os estudantes do ensino profissionalizante e, por isso, não é possível

Ensino Médio e seus desafios são discutidos no seminário do Escola em Tempo Integral

do Distrito Federal há 29 anos, comemorou o resgate de avanços históricos da rede, como o direito ao afastamento remunerado para professores realizarem mestrado e doutorado. Por outro lado, há o que avançar. Em pesquisas que conduziu em cinco escolas de Ensino Médio da rede, ouviu professores sobre qual é o sentido das políticas públicas para eles, que relataram

Novo ensino médio: MEC propõe mais aulas obrigatórias e mudar Enem só depois de 2024

BRASÍLIA - O ministro da Educação, Camilo Santana, apresentou nesta segunda-feira, 7, as propostas do governo federal de revisão do Novo Ensino Médio no Congresso, que preveem o aumento da carga horária obrigatória das disciplinas de formação básica, como Português, Matemática e História, para 2.400 horas, e a redução das áreas de itinerários formativos

Secretário de Educação de SP diz preferir material didático próprio para aluno poder 'grifar' e que livros evitam 'dupla orientação' com o MEC

com o recebimento de obras literárias do governo federal. Mas que a não utilização do material didático do MEC seguiria a justificativa de "coerência pedagógica", pois o material do PNLD "duplicaria" o material utilizado pelos alunos em sala de aula. O secretário não mencionou por que a secretaria não considerou optar, por exemplo, por escolher um único livro do PNLD

Assalto, agressão e ameaça: como violência afeta a vida escolar de estudantes na periferia de Fortaleza

e repercussões educacionais". A organização explicou que "a investigação faz parte de um conjunto de iniciativas para compreender, prevenir e enfrentar as dinâmicas psicossociais da violência em Fortaleza". Entre os órgãos responsáveis, está o Grupo de Pesquisas e Intervenções sobre Violência, Exclusão Social e Subjetivação (Vieses), vinculado à Universidade Federal

Em novo afastamento do MEC, SP cria material que, mesmo impresso, não substitui livros, dizem especialistas

da Universidade Federal do ABC, Fernando Cássio, critica a centralização. —Essa gestão tira do professor sua capacidade de pensar e sua tutela pedagógica — diz. A recusa dos livros do PNLD reforça duas tendências da gestão educacional de São Paulo. De um lado, é mais uma decisão em que o estado se afasta da política conduzida pelo MEC. Em julho, quando o governo Lula

Exemplo dentro e fora da escola: as estratégias educacionais de combate à evasão estudantil causada pela violência na Grande Fortaleza

a impediram de alcançar um bom resultado no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e entrar na graduação em ciências sociais da Universidade Federal do Ceará (UFC). O Grande Bom Jardim é um território da periferia sudoeste de Fortaleza, formado por cinco bairros oficiais (Bom Jardim, Canindezinho, Granja Lisboa, Granja Portugal e Siqueira) e uma população estimada

Ensino integral: Dá para envolver todos os alunos na modalidade em 10 anos?

que é possível colocar todos os estudantes brasileiros com idade entre 4 e 17 anos em escola integral em um prazo de até 10 anos. Com muita prioridade política e apoio do governo federal, em torno de 8 a 10 anos é o prazo para colocar todos os estudantes em escola integral. Conseguiríamos praticamente resolver essa dívida histórica que temos com nossa população

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

da Política de Educação Especial, elaborada pela Secretaria de Estado de Santa Catarina, grifados pela educadora Rosana Aparecida Marcolino Balestrin. Seu exemplar do livro está repleto de marcações coloridas e parágrafos comentados: o material é referência para o trabalho de Rosana, assistente técnico-pedagógica da Escola de Educação Básica Ruth Lebarbechon

Mais horas na escola não é educação integral, avaliam especialistas

e do ensino fundamental passam pelo menos sete horas por dia na escola e têm atividades de esporte, cultura e sustentabilidade. A modalidade tornou-se política pública nacional esta semana com a sanção da Lei 14.640/2023, que institui o Programa Escola em Tempo Integral. O governo federal irá investir R$ 4 bilhões para ampliar em 1 milhão o número de matrículas

Professores apontam desafios da escola em tempo integral

e do ensino fundamental passam pelo menos sete horas por dia na escola e têm atividades de esporte, cultura e sustentabilidade. A modalidade tornou-se política pública nacional esta semana com a sanção da Lei 14.640/2023, que institui o Programa Escola em Tempo Integral. O governo federal irá investir R$ 4 bilhões para ampliar em 1 milhão o número de matrículas

MEC abre adesão ao programa Escola em Tempo Integral

deste ano. No início de 2024, os entes federados que receberem o fomento terão o prazo de 1º de janeiro a 1º de março para declarar a efetivação das matrículas pactuadas. Após esse período, o MEC realizará o pagamento da segunda parcela. Programa Escola em Tempo Integral A nova política do governo federal visa induzir a criação de matrículas em tempo integral

MP abre inquérito civil para apurar decisão do governo de SP de não aderir a livros didáticos do MEC e usar material 100% digital a partir do 6º ano

)", por isso a necessidade de apurar os fatos. O g1 questionou a Secretaria de Educação sobre o inquérito, mas não obteve retorno até a publicação desta matéria. Currículo estadual e digitalização No programa do MEC, as redes municipais e estaduais escolhem os livros que estão no catálogo e recebem os materiais gratuitamente do governo federal. A Associação Brasileira de Livros

Tarcísio troca livros didáticos por material 100% digital; secretário de Educação é empresário do ramo

São Paulo – O governo do bolsonarista Tarcísio de Freitas (Republicanos) causou indignação ao anunciar que o Estado de São Paulo não vai aderir plenamente ao Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). A política federal do Ministério da Educação (MEC) envia gratuitamente às escolas municipais e estaduais os livros do catálogo escolhidos pelos professores

Ministro da Educação pede para a Câmara manter o Fundeb fora do arcabouço

Ensino Médio] já era algo que estava em implementação, para não trazer mais prejuízo para o jovem brasileiro. Educação não se faz com imediatismo, com decisões precipitadas. O governo também pretende, segundo o ministro da Educação, criar uma política que permite pagar uma espécie de bolsa para que estudantes não deixem as escolas. Nós estamos desenhando

Socioemocional: espaço social de convivência, a escola deve desenvolver a habilidade de estarmos juntos

é que as emoções exercem um papel essencial na aprendizagem. O emocional reforça os caminhos neurais, estimula o raciocínio lógico e desperta a criatividade. Daiane Fraga, doutora em neurociência pela Universidade Federal de Santa Catarina e pós-doutora com pesquisas sobre o neurodesenvolvimento pela Universidade de Massachusetts, EUA, aponta que dirigidas por meio

Escola em Tempo Integral: conferência inaugura ciclo de seminários do MEC sobre Educação Integral

: Participaram, no papel de mediadores, a secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt, e o diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do MEC, Alexsandro Santos. O encontro também contou com a presença do professor da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Renato Noguera, e da pesquisadora associada da DGPE/FVG-RJ e assessora

Educadores criticam decisão do governo de SP de não aderir livros didáticos do MEC e usar material 100% digital a partir do 6º ano

que tinham como política de usar 100% digital estão voltando o impresso. Suécia, por exemplo está reduzindo o recurso digital porque o aprendizado no recurso digital tinha piorado. A própria Unesco publicou sobre muitos países questionarem isso e voltar a questão híbrido". Para a deputada estadual e segunda presidenta da Apeoesp, Professora Bebel, "é inaceitável a decisão